徐建軍 劉正宗 辛星 周科際

紅色文化是近現(xiàn)代以來中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中華兒女在追求民族解放、國家富強和人民幸福的偉大歷史征程中凝結(jié)的寶貴精神財富，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承賡續(xù)，是中華兒女偉大奮斗意志的集中體現(xiàn)，是從勝利不斷走向新的勝利的中國共產(chǎn)黨人的精神密碼。傳承和創(chuàng)新紅色文化時代內(nèi)涵，運用新理念、新要素、新技術(shù)革新紅色文化教育方式，讓紅色文化浸潤當代中國青年學(xué)生的精神底色，應(yīng)當成為新時代教育工作者的時代自覺。

挑戰(zhàn)前所未有，正視紅色文化教育困境

從國際大局來看，日益強大的中國為全球治理貢獻了中國智慧、中國方案和中國力量，對以美國為首的西方國家霸權(quán)主義和體系提出挑戰(zhàn)，西方敵對勢力加大了對我國思想文化和青年學(xué)生的滲透。在抵御西方腐朽反動思想文化侵蝕、防止“和平演變”方面，紅色文化如何變“守勢”為“攻勢”，彰顯其思想力量和文化特質(zhì)，仍應(yīng)引起我們足夠重視。

從國內(nèi)發(fā)展階段來說，物質(zhì)的極大豐富，并不必然導(dǎo)致精神的極大富足。當人民日益增長的精神文化需求尚未得到有效滿足，誰來填補這一思想和文化真空，便成為一個民族迫切需要解決的文化困境。與此同時，90后、00后自我意識更強、需求更加多元、群體更加分化，紅色文化如何尋求這一代青年學(xué)生精神文化需求的最大公約數(shù)，實現(xiàn)與他們的精神共鳴，日益成為教育工作者的時代課題。

除此之外，各類社會思潮相互交織與激蕩，網(wǎng)絡(luò)新媒體不斷升級與迭代，傳統(tǒng)社會結(jié)構(gòu)的解構(gòu)與去中心化，都為紅色文化教育帶來挑戰(zhàn)。但發(fā)展伴隨變革，變革孕育新生，諸多挑戰(zhàn)也為紅色文化教育拓展了新時空，提供了新素材，創(chuàng)造了新機遇。

傳承與創(chuàng)新并重，豐富紅色文化時代內(nèi)涵

黨的十八大以來，以馬克思主義為指導(dǎo)的中國共產(chǎn)黨人，深刻回答了新時代堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義這個重大時代課題，形成了習近平新時代中國特色社會主義思想。黨和人民進行偉大斗爭、建設(shè)偉大工程、推進偉大事業(yè)、實現(xiàn)偉大夢想，所孕育的“改革創(chuàng)新精神”“新時代奮斗精神”“反腐倡廉精神”為紅色文化源源不斷注入新的時代內(nèi)涵，使紅色文化呈現(xiàn)出鮮明的時代特征和旺盛生命力。

歷史浩浩湯湯，精神延綿不絕。一種文化沒有傳承，則如無源之水、無本之木;一種文化沒有創(chuàng)新，則會塵封凋敝，被時代所棄。中國革命的光輝歷程為紅色文化提供了深厚的積淀，一名名偉大的革命人物、一件件重要的革命事件、一個個經(jīng)典的革命故事，雖歷經(jīng)歲月，仍具有穿越時空的生命力和感染力。步入新時代，奮進的人物和事跡不斷涌現(xiàn)，因發(fā)生在當代青年學(xué)生成長、奮斗的當下，更易為青年學(xué)生所知、所感、所認同，為紅色文化提供了鮮活的樣本，注入著創(chuàng)新的內(nèi)涵。

新理念、新要素、新技術(shù)，革新紅色文化教育方式

紅色文化教育對象是人，做的是人“腦殼”的工作。我們既要講共性，也要講個性，要將漫灌和滴灌結(jié)合起來，既注重紅色文化教育面上的漫灌，培育良好的教育氛圍，也要強調(diào)精細化有針對性的滴灌，尊重學(xué)生個體在認知、性格、興趣上的差異，提高教育的準度和深度。只有通過踐行紅色文化，在奮斗成才、服務(wù)人民的過程中彰顯自身價值、獲得使命體驗，青年學(xué)生才會將紅色文化由一種教育灌輸，變?yōu)樽约簝r值體系的一部分。

紅色文化教育作為學(xué)校思想政治教育的重要抓手，應(yīng)有效整合文化、藝術(shù)、情感的要素，不斷增強教育張力。注重紅色文化教育對青年學(xué)生的正面情感激勵作用，使紅色文化中勵志、奉獻、犧牲、堅守等精神與青年學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，從而觸動青年學(xué)生靈魂，叩響青年學(xué)生心扉。

我們應(yīng)積極推動紅色文化教育聯(lián)網(wǎng)上線，打造紅色文化音頻、視頻、漫畫等網(wǎng)絡(luò)微產(chǎn)品，做好紅色文化教育網(wǎng)絡(luò)供給側(cè)改革，搶占微博、微信、短視頻等各類紅色文化教育網(wǎng)絡(luò)場域，變“面對面”為“鍵對鍵”，不斷拓展紅色文化教育時空。