精彩從這里開(kāi)始

施展

摘 ?要：我們的社會(huì)已經(jīng)步入了信息時(shí)代，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用，它悄然地改變了人們的生活方式和學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)已不僅僅是一種手段，而成為人們生活的一個(gè)基本要素，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代人才綜合素質(zhì)中的一個(gè)重要指標(biāo)。我們開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程正是為了培養(yǎng)學(xué)生獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。本文主要談在信息技術(shù)教學(xué)之路上，我不斷學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變、摸索、前行進(jìn)行歸納總結(jié)。

關(guān)鍵詞：新課程理念;信息技術(shù);教學(xué)策略;研究

【中圖分類號(hào)】G 633.67 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）36-0034-01

信息技術(shù)教育作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一部分，這就對(duì)我們信息技術(shù)教師的教學(xué)方法提出了新的要求，也要求處于教學(xué)一線的信息技術(shù)教師要不斷地探索切合實(shí)際的教學(xué)方法，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的能力。

良好的教學(xué)方法是課堂教學(xué)卓有成效的重要條件，教學(xué)策略的巧妙實(shí)施往往可以在課堂上收到事半功倍的效果。在“生命化”課堂的實(shí)踐中我不斷摸索，初步總結(jié)出適合信息技術(shù)課堂的教法“二種”與策略“二招”。

1.教法“二種”

（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

對(duì)于義務(wù)教育階段的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，“信息技術(shù)還不是一個(gè)專業(yè)，也不是一種理論課程，而是一種工具，一種技能”，這就更要求學(xué)生要學(xué)以致用，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與任務(wù)或問(wèn)題相結(jié)合，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，使課堂氛圍真正“活”起來(lái)。在課程設(shè)計(jì)時(shí)，我把教學(xué)目標(biāo)分解為一個(gè)個(gè)的任務(wù)，這些任務(wù)要具有可操作性。例如，在學(xué)習(xí)《修飾文章》這部分內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生課前與好友互換語(yǔ)文課堂中老師已經(jīng)批改好的贊美家鄉(xiāng)的作文，閱讀好友的作文和為好友向電子稿的文章中添加老師的修改、批注等作為本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，我認(rèn)為這樣做不僅有利于讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)如何編輯文章，達(dá)到學(xué)以致用的目的，而且對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平也有很大的好處。在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)我往往還準(zhǔn)備了豐富的難易程度不同的操作資料，以便于學(xué)生在掌握所學(xué)內(nèi)容后，能夠進(jìn)一步研究或自學(xué)較難的操作技能，以便讓各個(gè)知識(shí)層面的學(xué)生都能“吃得飽、吃得好”。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，可以讓學(xué)生整堂課都覺(jué)得很充實(shí)而有意義，也可以充分發(fā)揮學(xué)生的差異性，使學(xué)生豐富多彩的個(gè)人世界得以展現(xiàn)。

（2）少講多練，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

新課程改革特別強(qiáng)調(diào)和提倡自主學(xué)習(xí)，這也是我們生命化課堂1/3模式中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這就要求我們平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考研究問(wèn)題的能力。通過(guò)這些活動(dòng)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，形成自己的學(xué)習(xí)方式和方法，從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在WORD的圖文混排和PowerPoint制作演示文稿這兩部分都涉及到對(duì)圖片的調(diào)整與移動(dòng)、文字的編輯與修飾等內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)WORD時(shí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了這種技能，在講授后者時(shí)我們可以少講甚至不講。我們都知道，像這樣共性的內(nèi)容在計(jì)算機(jī)操作中還有很多，對(duì)于這些內(nèi)容在授課時(shí)可以不講，要盡量做到精講，把盡可能多的時(shí)間留給學(xué)生。讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，解決實(shí)際中碰到的問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)技能的能力。

2.策略“二招”

（1）素材準(zhǔn)備未雨綢繆

涉及到文章的編排與修飾這部分內(nèi)容，我便寒假前與語(yǔ)文老師聯(lián)系，請(qǐng)他們給學(xué)生布置一篇贊美家鄉(xiāng)文章的假期作業(yè)。而我給學(xué)生布置的作業(yè)則是將這篇文章錄入到文本文檔中，并發(fā)送到自己的郵箱中，同時(shí)要求學(xué)生上網(wǎng)搜索或?qū)嵉嘏臄z文章中涉及到的景物圖片（此作業(yè)要求在自家或親戚朋友家中完成）。文章的錄入和圖片的搜索對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很容易的，設(shè)計(jì)此作業(yè)的目的是為第二學(xué)期授課準(zhǔn)備素材，同時(shí)也讓學(xué)生熟悉一下郵件的操作。

（2）巧分小組精選組長(zhǎng)

生命化課堂中倡導(dǎo)充分發(fā)揮小組合作的作用，要真正發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效，首要的問(wèn)題就是進(jìn)行科學(xué)的分組和挑選好組長(zhǎng)。組長(zhǎng)這一角色在生命化課堂的三分之一教學(xué)模式中起到至關(guān)重要的作用，許多“解難”的工作都是由組長(zhǎng)來(lái)完成的，另外由于組長(zhǎng)的講解節(jié)奏適宜于學(xué)生，這樣就會(huì)給學(xué)生留出了一個(gè)思考和領(lǐng)會(huì)的空間，使學(xué)習(xí)效果更加良好。學(xué)生由于接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)和自身的差異，計(jì)算機(jī)操作水平參差不齊，為此我根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，信息技術(shù)課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行重新分組。往往那些語(yǔ)數(shù)英課程學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生，在信息技術(shù)方面表現(xiàn)出特長(zhǎng)，我讓這樣的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使這些原本在課堂上愛(ài)搗亂的學(xué)生變成了課堂的主人，讓他們有機(jī)會(huì)展示自己的長(zhǎng)處并且體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)，這不僅提高了課堂效率而且增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，同時(shí)也培養(yǎng)了這部分學(xué)生的自信心，這對(duì)于提高他們?nèi)鮿?shì)學(xué)科成績(jī)和改正自身缺點(diǎn)都有很大幫助。

3.結(jié)論

黃克劍教授說(shuō)得好：“由知識(shí)化教育向生命化教育轉(zhuǎn)進(jìn)的底蘊(yùn)在于人的真實(shí)生命的復(fù)歸”，我認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)這樣的教育轉(zhuǎn)進(jìn)，關(guān)鍵在于我們教師自身真實(shí)生命的復(fù)歸?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我將抓住課程改革這一機(jī)遇，不斷加強(qiáng)先進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí)和研究，合理有效地用課程改革的理論指導(dǎo)自己的工作，不斷提升自我層次和境界，努力使自己具有崇高的師德風(fēng)尚、深厚的專業(yè)素養(yǎng)、高超的教學(xué)藝術(shù)、良好的心理素質(zhì)，為自己能夠真正駕馭生命化課堂做好充分準(zhǔn)備。我堅(jiān)信，在廣大信息技術(shù)教師的共同努力下，信息技術(shù)學(xué)科的前景會(huì)更加美好！

參考文獻(xiàn)

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