李一凡 萬(wàn)江 孫樂(lè)嘉 王浩春 周子陽(yáng)

摘要：通過(guò)對(duì)敦煌文化傳播現(xiàn)狀的藝術(shù)評(píng)價(jià)，介紹了敦煌文化傳播對(duì)文化校園建設(shè)的有效途徑。以當(dāng)下藝術(shù)測(cè)評(píng)傳承飛天文化的行動(dòng)介紹和傳承敦煌文化打造文化校園的有效方法為主要依據(jù)，從藝術(shù)測(cè)評(píng)概念、飛天文化介紹、創(chuàng)建飛天文化活動(dòng)、建立激勵(lì)機(jī)制這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于加強(qiáng)敦煌文化在文化校園中的運(yùn)作效率，旨意為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：敦煌文化;文化校園;藝術(shù)測(cè)評(píng);飛天文化

隨著我國(guó)教育的不斷改革，我們必須在小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)中充分發(fā)展敦煌藝術(shù)文化，并利用傳統(tǒng)文化建設(shè)文化校園。各級(jí)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)積極促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)與敦煌文化的融合，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育，為語(yǔ)言教學(xué)找到共同點(diǎn)。積極將傳統(tǒng)文化納入語(yǔ)言教學(xué)，建立獨(dú)特的文化校園，從而促進(jìn)學(xué)校文化的發(fā)展和進(jìn)步。

一、藝術(shù)測(cè)評(píng)傳承飛天文化的行動(dòng)介紹

1.藝術(shù)測(cè)評(píng)概念

藝術(shù)評(píng)估是衡量學(xué)校所有藝術(shù)教育方案成果的重要手段，也是促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的基礎(chǔ)。一般是由指標(biāo)、任務(wù)以及參與學(xué)校內(nèi)各種活動(dòng)表現(xiàn)等為關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行判斷，學(xué)業(yè)指標(biāo)就是指學(xué)生參與活動(dòng)中掌握的藝術(shù)形式和基礎(chǔ)知識(shí)等，發(fā)展指標(biāo)則是指學(xué)生自主參與校外一些藝術(shù)活動(dòng)，進(jìn)而在校內(nèi)充分展示自己的特征等。

2.飛天文化介紹

飛天文化是敦煌傳統(tǒng)文化的一種形式，是洞窟墻壁的一種形式。世界文化遺產(chǎn)的一個(gè)重要組成部分和一種典型的文化藝術(shù)形式。天空是天宮中存在的精神，它使人有一種善良和兄弟情誼的感覺(jué)，并使人渴望保護(hù)它。樂(lè)觀主義和空間藝術(shù)的表現(xiàn)。敦煌的天空可以展示不同時(shí)代的文化特征和習(xí)慣，因此，有很多好的思想和內(nèi)涵吸引人們進(jìn)入歡樂(lè)的氣氛。教師可以將空間文化充分納入語(yǔ)言教學(xué)，并通過(guò)諸如在校園建立協(xié)會(huì)、藝術(shù)展覽等活動(dòng)展示不同的空間文化。為學(xué)生提供與實(shí)際生活相近的文化活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)匚幕呐d趣和思想欲望，從而提高敦煌文化在建造特殊校園方面的效率。

二、傳承敦煌文化打造文化校園的有效方法

1.創(chuàng)建飛天文化活動(dòng)

在實(shí)際教學(xué)中，教師要充分將飛天文化和語(yǔ)文知識(shí)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生組織和開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，如可以依據(jù)學(xué)生的興趣舉辦一些關(guān)于語(yǔ)文知識(shí)的社團(tuán)、藝術(shù)展現(xiàn)活動(dòng)等，使得學(xué)生在社團(tuán)中掌握更多敦煌飛天文化，教師還可以邀請(qǐng)一些優(yōu)秀講解員到社團(tuán)內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行敦煌飛天文化講解，使得學(xué)生拓寬飛天知識(shí)面，提升對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而投入更多精力學(xué)習(xí)。社團(tuán)內(nèi)可以經(jīng)常為學(xué)生提供參觀和欣賞飛天文化藝術(shù)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)飛天文化的興趣。各個(gè)班主任要依托藝術(shù)測(cè)評(píng)傳承飛天文化進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)研究，并將其落實(shí)在實(shí)際生活中，為學(xué)生舉行更多實(shí)際活動(dòng)。比如：在學(xué)習(xí)部編版《大自然的聲音》時(shí)，教師可以結(jié)合敦煌飛天文化為學(xué)生舉辦知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，使得學(xué)生在傾聽(tīng)大自然聲音時(shí)可以將飛天文化融入其中，并且可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源等不同形式收集內(nèi)容，以便于在競(jìng)賽中進(jìn)行知識(shí)演講和辯論，而且教師要對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)化測(cè)評(píng)，來(lái)提升學(xué)生對(duì)飛天文化的認(rèn)識(shí)，并逐步構(gòu)建文化校園[2]。

2.建立激勵(lì)機(jī)制

在傳承敦煌文化構(gòu)建文化校園過(guò)程中，班主任不僅要盡量為學(xué)生組織活動(dòng)，增加藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容，還要針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況構(gòu)建測(cè)評(píng)機(jī)制和激勵(lì)方案，并以表演活動(dòng)為測(cè)評(píng)基礎(chǔ)，依托藝術(shù)測(cè)評(píng)傳承飛天文化為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)，重點(diǎn)考察社團(tuán)內(nèi)學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，在活動(dòng)中尋找表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，針對(duì)突出個(gè)人進(jìn)行激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生自信心，為學(xué)生提供可以展示自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，還可以在課堂上借助多媒體技術(shù)為學(xué)生展示飛天文化的魅力等，在學(xué)習(xí)中積極鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文化知識(shí)和活動(dòng)形式進(jìn)行創(chuàng)新，使其可以構(gòu)建成為特色文化校園內(nèi)容。班主任在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，在不同班級(jí)內(nèi)選取可以繪飛天、舞飛天等內(nèi)容的學(xué)生，使得學(xué)生感受到實(shí)際生活中到處都是飛天文化，將語(yǔ)文知識(shí)和飛天文化結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。借助微課、翻轉(zhuǎn)課堂等先進(jìn)技術(shù)為學(xué)生設(shè)計(jì)各種新穎飛天文化和藝術(shù)，為學(xué)生提供可以近進(jìn)行實(shí)踐的飛天文化活動(dòng)，使得學(xué)生意識(shí)到飛天文化的重要性，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如：在學(xué)習(xí)部編版《陶罐和鐵罐》時(shí)，教師要將飛天藝術(shù)文化結(jié)合其中，引導(dǎo)學(xué)生借助陶罐和鐵罐對(duì)飛天文化進(jìn)行創(chuàng)新，吸引學(xué)生的眼球，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，并對(duì)學(xué)生的藝術(shù)作品進(jìn)行激勵(lì)和評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生把語(yǔ)文和飛天文化結(jié)合學(xué)習(xí)的自信心，以此不斷提升語(yǔ)文教學(xué)效果，增強(qiáng)敦煌文化的融入，通過(guò)各個(gè)班主任的共同努力，將飛天文化積極融入校園內(nèi)，為學(xué)生構(gòu)建文化校園，促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和進(jìn)步[3]。

三、結(jié)束語(yǔ)

藝術(shù)測(cè)評(píng)中飛天文化是敦煌文化的重要組成部分，對(duì)學(xué)生藝術(shù)氣息提升具有一定價(jià)值，教師要借助飛天文化為學(xué)生組織和開(kāi)展各種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中掌握飛天文化和藝術(shù)形式，并加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而不斷提升語(yǔ)文教學(xué)效果，為學(xué)生構(gòu)建特色文化校園。要對(duì)飛天文化進(jìn)行系統(tǒng)化研究，再將其納入語(yǔ)文教學(xué)中，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和藝術(shù)展現(xiàn)進(jìn)行激勵(lì)和鼓勵(lì)，以此增強(qiáng)學(xué)生自信心，使得學(xué)生自愿加入飛天文化藝術(shù)展示中，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展提供有利條件。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張玉鴻.以學(xué)生社團(tuán)傳承敦煌文化的研究[J].新課程（上），2017（5）：33.