談“校企合作”到“國(guó)際合作”的認(rèn)識(shí)

王敏 秦秋菊

目前，職業(yè)教育校企合作已逐漸進(jìn)入深水區(qū)，各地都在嘗試混合所有制辦學(xué)模式，國(guó)家相關(guān)政策相繼出臺(tái)，各地方政府大力支持，現(xiàn)已形成二級(jí)學(xué)院混合、學(xué)校整體混合相融的格局。同時(shí)，為開(kāi)展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，提高學(xué)校教育國(guó)際化水平。各高校圍繞建設(shè)“國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際水準(zhǔn)、特色鮮明的高等職業(yè)院?！钡哪繕?biāo)，不斷擴(kuò)大學(xué)校的對(duì)外開(kāi)放，豐富國(guó)際合作交流的內(nèi)容，提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力、社會(huì)影響力和國(guó)際化水平。在深化校企合作的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持務(wù)實(shí)合作、高效合作和長(zhǎng)久合作，搭建互利雙贏的對(duì)外合作平臺(tái)，努力使高等職業(yè)教育國(guó)際化在規(guī)模、層次、水平和質(zhì)量等方面實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

一、建設(shè)目標(biāo)

以高等職業(yè)教育目前校企深度合作為基礎(chǔ)，擴(kuò)大海外友好合作院校范圍，提高合作層次。推進(jìn)國(guó)際交流與合作的健康發(fā)展機(jī)制，包括學(xué)生出國(guó)留學(xué)教育機(jī)制、高層次專業(yè)外教、語(yǔ)言外教聘請(qǐng)機(jī)制、合作辦學(xué)項(xiàng)目良性運(yùn)行機(jī)制、學(xué)生出國(guó)留學(xué)服務(wù)機(jī)制、留學(xué)生招生市場(chǎng)拓展機(jī)制、留學(xué)生管理機(jī)制等，學(xué)校國(guó)際交流合作工作不斷向縱深推進(jìn)。促進(jìn)學(xué)校在辦學(xué)理念、教育管理、人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)建設(shè)、科學(xué)研究、教學(xué)方法內(nèi)容、師資隊(duì)伍建設(shè)以及后勤服務(wù)等方面觀念的更新，樹(shù)立國(guó)際化教育理念和意識(shí)，采取切實(shí)有效的舉措進(jìn)一步提高教育國(guó)際化水平。通過(guò)建設(shè)目標(biāo)的完成，使學(xué)校成為世界了解中國(guó)高職教育的窗口和中國(guó)了解世界高職教育的平臺(tái)。

二、主要任務(wù)

（一） 教師培養(yǎng)從校企合作本土化向國(guó)際化水平提升

加強(qiáng)本土教師的國(guó)際化培養(yǎng)。以中長(zhǎng)期訪學(xué)或?qū)I(yè)團(tuán)隊(duì)的形式選送教師赴外方合作高校學(xué)習(xí)進(jìn)修，加大海外留學(xué)和培訓(xùn)經(jīng)歷的教師例達(dá)，提高中長(zhǎng)期海外留學(xué)和培訓(xùn)經(jīng)歷的教師比例。鼓勵(lì)中青年骨干教師協(xié)助外教講授專業(yè)課程，建設(shè)創(chuàng)新型師資隊(duì)伍。幫助一些專業(yè)達(dá)到或接近外方高校教學(xué)科研實(shí)力，提升學(xué)校整體辦學(xué)水平。進(jìn)一步規(guī)范和完善外國(guó)文教專家特別是中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的專業(yè)外教的聘用工作。聘請(qǐng)短期的外國(guó)專家來(lái)校講學(xué)或與高校專業(yè)教師合作課題研究，充分發(fā)揮外國(guó)文教專家為學(xué)校教學(xué)科研服務(wù)的作用。

（二） 辦學(xué)模式從校企合作混合制向中外合作辦學(xué)跨進(jìn)

鞏固提升現(xiàn)有學(xué)校校企深度合作辦學(xué)項(xiàng)目，積極穩(wěn)妥地增加中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，打通專業(yè)課程與“國(guó)際通用職業(yè)資格證書(shū)”銜接。形成中外合作辦學(xué)項(xiàng)目結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理、質(zhì)量提升的局面，適度增加中外合作辦學(xué)品牌專業(yè)和課程數(shù)量，鼓勵(lì)開(kāi)設(shè)理實(shí)一體化課程、實(shí)訓(xùn)課程，主動(dòng)銜接“國(guó)際通用職業(yè)資格證書(shū)”。通過(guò)亞投行、中興投資等項(xiàng)目，推進(jìn)建設(shè)國(guó)際化工程實(shí)施相互配合，提升學(xué)校整體辦學(xué)水平、專業(yè)建設(shè)水平和科研創(chuàng)新能力。

（三） 學(xué)生培養(yǎng)從區(qū)域培養(yǎng)到出國(guó)學(xué)習(xí)推進(jìn)

拓展學(xué)生海外研修、學(xué)歷提升項(xiàng)目，設(shè)立優(yōu)秀學(xué)生出國(guó)獎(jiǎng)學(xué)金，形成多類型、多層次、多途徑的學(xué)生海外留學(xué)和游學(xué)經(jīng)歷體系。與穩(wěn)定的國(guó)際較高水平大學(xué)建立包括學(xué)生互換、學(xué)分互認(rèn)和外方本碩學(xué)位獲取等在內(nèi)的交流合作關(guān)系。成立留學(xué)服務(wù)中心，為學(xué)生海外學(xué)習(xí)生活提供全方位服務(wù)。啟動(dòng)英語(yǔ)雅思培訓(xùn)、日語(yǔ)培訓(xùn)等，為學(xué)生出國(guó)留學(xué)創(chuàng)造條件。擴(kuò)大學(xué)生在校期間境外游學(xué)、實(shí)習(xí)和留學(xué)的比例。

（四） 招生渠道從國(guó)內(nèi)自給到留學(xué)生招收

服務(wù)國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略需求，進(jìn)一步推進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)步伐，擴(kuò)大留學(xué)生招收數(shù)量，豐富留學(xué)生培養(yǎng)類型，實(shí)現(xiàn)生源、辦學(xué)層次和校園文化的多元化。切實(shí)做好學(xué)分制改革，實(shí)施留學(xué)生全日制培養(yǎng)與短期培訓(xùn)相結(jié)合，擴(kuò)大留學(xué)生招生規(guī)模。加強(qiáng)臺(tái)灣生交流，支持國(guó)際漢語(yǔ)教育，在東南亞國(guó)家成立漢語(yǔ)培訓(xùn)中心。加大教育國(guó)際援助力度，為發(fā)展中國(guó)家培養(yǎng)培訓(xùn)專門人才。力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)海外辦學(xué)，提升學(xué)校的國(guó)際影響力。

（五） 推進(jìn)學(xué)校國(guó)際交流與合作

1. 構(gòu)建院?！皣?guó)際交流”工作格局

建立以學(xué)校統(tǒng)籌，分院、處緊密合作的“國(guó)際交流”工作格局。在這一格局下，國(guó)際交流合作處（國(guó)際教育學(xué)院）、招生辦、教務(wù)處、學(xué)生處、人事處、科技處、后勤部門以及相關(guān)學(xué)院等通力合作，相互配合，全面推進(jìn)學(xué)校的國(guó)際交流與合作工作。

國(guó)際交流合作處要為各院系及時(shí)提供全面交流信息，引導(dǎo)各院系充分利用院內(nèi)資源，發(fā)揮各自特色和優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展多種形式的國(guó)際合作交流項(xiàng)目。

2. 人才培養(yǎng)國(guó)際化

實(shí)現(xiàn)學(xué)校的國(guó)際化，有一個(gè)重要的方面是擴(kuò)大學(xué)生的海外交流規(guī)模。今后一段時(shí)間，將繼續(xù)通過(guò)以下五種渠道，擴(kuò)大學(xué)生海外交流在校生境外游學(xué)、實(shí)習(xí)和留學(xué)的比例。

（1）擴(kuò)大校際間學(xué)歷互認(rèn)項(xiàng)目，支持中外院校間的教師互派、學(xué)生互換、學(xué)分互認(rèn)。

（2）積極推進(jìn)我校優(yōu)秀畢業(yè)生到國(guó)外大學(xué)攻讀學(xué)位。充分利用國(guó)家加強(qiáng)對(duì)自費(fèi)出國(guó)留學(xué)的政策引導(dǎo)，加大對(duì)優(yōu)秀自費(fèi)生資助和獎(jiǎng)勵(lì)力度。

（3）大力營(yíng)造校園國(guó)際化氛圍。伴隨留學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大和海外學(xué)生來(lái)校交流暑期班、短期班的增加，在校內(nèi)搭建中外學(xué)生交流的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)就地交流的目標(biāo)。如漢語(yǔ)橋等項(xiàng)目。

（4）加強(qiáng)與國(guó)外高水平大學(xué)合作，在與國(guó)外院校進(jìn)行學(xué)生交換、學(xué)分互認(rèn)的同時(shí)，建立教學(xué)科研合作平臺(tái)，聯(lián)合推進(jìn)高水平基礎(chǔ)研究和高技術(shù)研究，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家、不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。

（5）支持學(xué)生參加國(guó)際活動(dòng)。利用暑假組織家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好的學(xué)生，或借助社會(huì)力量資助學(xué)生到海外學(xué)習(xí)交流訪問(wèn)。

（6）探索為海外投資企業(yè)培養(yǎng)高技能人才的海外校企合作模式，嘗試舉辦海外培訓(xùn)教育辦學(xué)項(xiàng)目。

3. 學(xué)生來(lái)源國(guó)際化

（1）完善獎(jiǎng)學(xué)金體系，積極申請(qǐng)招收外國(guó)留學(xué)生。

（2）助力國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略，擴(kuò)大招收沿線國(guó)家留學(xué)生數(shù)量。

（3）結(jié)合國(guó)家高鐵迅速崛起，擴(kuò)大非洲國(guó)家合作辦學(xué)項(xiàng)目，拓展留學(xué)生教育，學(xué)生所修學(xué)分對(duì)方院校予以承認(rèn)，從而提高來(lái)校留學(xué)生層次。

（4）積極開(kāi)拓境外辦學(xué)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)境外辦學(xué);在國(guó)外建立漢語(yǔ)培訓(xùn)中心或孔子課堂。

（5）擴(kuò)大來(lái)華語(yǔ)言生的規(guī)模;開(kāi)展豐富多彩的暑期夏令營(yíng)、中國(guó)文化賞析等短期來(lái)華游學(xué)和交流項(xiàng)目。

（6）進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校國(guó)際影響力，積極開(kāi)展亞洲、非洲國(guó)家?guī)熧Y培訓(xùn)項(xiàng)目。

4. 教育資源國(guó)際化

（1）利用已有本土企業(yè)的國(guó)際化影響力，切實(shí)關(guān)注合作院校在各專業(yè)領(lǐng)域的地位、專業(yè)的布局、合作的實(shí)際效果等方面的質(zhì)量篩選和全面考量。

（2）以多種方式利用國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，吸引境外高水平院校、教育、科研機(jī)構(gòu)合作設(shè)立教育教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、研究機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目。

（3）以高水平中外合作辦學(xué)示范工程項(xiàng)目為抓手，如漢語(yǔ)橋、中非高鐵服務(wù)、基礎(chǔ)建設(shè)為切入點(diǎn)，豐富國(guó)際合作資源。

（4）通過(guò)院校國(guó)際合作區(qū)域聯(lián)手，構(gòu)建國(guó)際合作資源聯(lián)合庫(kù)。如聯(lián)合開(kāi)展國(guó)際通用職業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)教育的研究，加快國(guó)際通用職業(yè)資格證書(shū)的引進(jìn)，開(kāi)展本土化探索;如開(kāi)展工種聯(lián)合認(rèn)證培養(yǎng)等。