許建勛

摘要：伴隨著我國(guó)電子商務(wù)領(lǐng)域的快速發(fā)展，中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)工作面臨著許多新任務(wù)、新挑戰(zhàn)與新要求。為了更好的迎接這些挑戰(zhàn)，教師要基于項(xiàng)目教學(xué)為導(dǎo)向，致力于以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，確保學(xué)生畢業(yè)后能夠順利走上相應(yīng)的工作崗位，并且盡快適應(yīng)電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展需要。同時(shí)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送大批高素質(zhì)、高技能的專業(yè)人才。本文基于項(xiàng)目教學(xué)法，對(duì)中職電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)創(chuàng)新的相關(guān)內(nèi)容及實(shí)踐策略進(jìn)行了系統(tǒng)化的研究，供該專業(yè)授課老師參考。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué);中職電子商務(wù)專業(yè);教學(xué)創(chuàng)新

引言：

近幾年來(lái)，電子商務(wù)逐漸走進(jìn)人們的視野當(dāng)中，不但使人們的消費(fèi)觀念、消費(fèi)方式都發(fā)生了很大程度的變化，電子商務(wù)更成為人們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中不可或缺的一部分。在這種情況下，無(wú)形當(dāng)中加大了對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才的需求量，而且對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)效率也提出了更高的要求。中等職業(yè)院校作為培養(yǎng)實(shí)用型、技能型人才的主要陣地，有必要基于項(xiàng)目教學(xué)在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行探索與研究，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

一、基于項(xiàng)目教學(xué)導(dǎo)向的中職電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

在擬定中職電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，教師必須針對(duì)電子商務(wù)領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀、人才就業(yè)需求、崗位技能要求以及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行全面的了解與分析，最終歸納出一套電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容體系。同時(shí)，列出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，擬定出具體的教學(xué)方法以及教學(xué)實(shí)踐策略。例如依據(jù)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)模式、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)模式組織開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐操作的相互結(jié)合，形成較強(qiáng)的綜合職業(yè)素養(yǎng)。

二、基于項(xiàng)目教學(xué)導(dǎo)向的中職電子商務(wù)教學(xué)步驟創(chuàng)新

基于項(xiàng)目教學(xué)導(dǎo)向的中職電子商務(wù)教學(xué)，共包括以下五個(gè)步驟：第一步，需要教師提出一個(gè)或者多個(gè)極具現(xiàn)實(shí)意義的課題項(xiàng)目，同時(shí)明確該項(xiàng)目的實(shí)踐目的以及學(xué)習(xí)目標(biāo);第二步，學(xué)生圍繞著課題項(xiàng)目制訂出相應(yīng)的完成計(jì)劃，明確每一個(gè)環(huán)節(jié)的完成方法、完成效果及完成時(shí)間。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師既要提出自己的專業(yè)化建議，又要給學(xué)生預(yù)留出較大的自主發(fā)揮的空間，確保項(xiàng)目教學(xué)作用的有效發(fā)揮;第三步，結(jié)合項(xiàng)目完成計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組和分配任務(wù)，為接下來(lái)的項(xiàng)目實(shí)施環(huán)節(jié)做好充足的準(zhǔn)備;第四步，學(xué)生按照項(xiàng)目完成計(jì)劃進(jìn)行具體實(shí)施與操作。過(guò)程當(dāng)中，小組成員之間、師生之間要保持密切溝通，做到有問(wèn)題及時(shí)反饋，及時(shí)解決，確保項(xiàng)目任務(wù)的順利完成;第五步，就是項(xiàng)目完成后的評(píng)價(jià)階段。在此環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的方式將項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中所遇到的問(wèn)題全部暴露出來(lái)，師生之間共同就問(wèn)題的成因、解決措施及防范策略進(jìn)行探討與分析，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力的全面提升。

三、基于項(xiàng)目教學(xué)導(dǎo)向的中職電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)策略創(chuàng)新

在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握電子商務(wù)的各種基礎(chǔ)知識(shí)與操作技能，為一下步的實(shí)踐教學(xué)打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。首先，中職學(xué)?？梢栽谛?nèi)開(kāi)設(shè)一家超市。該超市既可以幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)創(chuàng)收，還可以作為電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地，讓學(xué)生了解超市這一業(yè)態(tài)的真實(shí)運(yùn)營(yíng)模式。對(duì)此，需要教結(jié)合超市運(yùn)營(yíng)的實(shí)際情況制訂出相應(yīng)的工作崗位和崗位職責(zé)，并且推出超市運(yùn)營(yíng)管理制度，之后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，兩周之后，不同崗位之間再進(jìn)行輪換，讓每一位學(xué)生都能夠充分感受到真實(shí)的工作環(huán)境和崗位要求。當(dāng)此階段教學(xué)工作結(jié)束后，教師要帶領(lǐng)全體學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，為今后的實(shí)踐教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);此外，作為電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，自然離不開(kāi)網(wǎng)上開(kāi)店這一實(shí)踐內(nèi)容。對(duì)此，具體包括以下項(xiàng)目實(shí)踐步驟：首先，學(xué)生可以自行尋找搭檔，組合網(wǎng)店項(xiàng)目小組，每組人數(shù)控制在5-9人，每組選出一名項(xiàng)目小組負(fù)責(zé)人，并由這名負(fù)責(zé)人進(jìn)行本組成員的工作內(nèi)容進(jìn)行合理分配，例如網(wǎng)店形象設(shè)計(jì)人員、網(wǎng)頁(yè)制作人員、銷售人員、售后服務(wù)人員等等;之后，每一個(gè)小組商討出本組所要售賣的商品，然后各崗位人員按照自己的責(zé)任分工開(kāi)展貨品上架、網(wǎng)頁(yè)制作、程序設(shè)計(jì)等工作。在這個(gè)過(guò)程中，教師要隨時(shí)掌握各個(gè)網(wǎng)店的運(yùn)營(yíng)情況，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們是否遇到哪些困難，以便于實(shí)踐教學(xué)作用的有效發(fā)揮，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的快速提升。

結(jié)語(yǔ)：

在電子商務(wù)領(lǐng)域快速發(fā)展的今天，中職電子商務(wù)教學(xué)要積極采用先進(jìn)科學(xué)的、符合時(shí)代特色的教學(xué)方法，將項(xiàng)目教學(xué)理念融入到日常教學(xué)工作當(dāng)中。通過(guò)這種實(shí)用性較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生建立起互聯(lián)網(wǎng)思維，全面掌握電子商務(wù)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)模式，具備解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，為今后的就業(yè)、擇業(yè)創(chuàng)造有利條件，同時(shí)為社會(huì)輸出更加綜合型、實(shí)用型人才。

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