淺談小提琴的技巧練習(xí)

賈雙旭

摘 要：無(wú)論是對(duì)于業(yè)余水平的小提琴練習(xí)者或是專業(yè)水平的小提琴學(xué)習(xí)者，都要以小提琴的技巧與練習(xí)為基礎(chǔ)。以提高審美觀和價(jià)值觀入手，全面的培養(yǎng)我國(guó)專業(yè)人才的藝術(shù)綜合素養(yǎng)，但是，從實(shí)際教學(xué)中看，我國(guó)初級(jí)小提琴教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，小提琴的技巧與練習(xí)作為小提琴學(xué)習(xí)的基石，小提琴教學(xué)后期取得何種成績(jī)是由小提琴促進(jìn)學(xué)習(xí)決定的，如果初級(jí)小提琴的技巧基礎(chǔ)沒(méi)有打牢，小提琴的技術(shù)水平就難以提高。所以，筆者以目前我國(guó)初級(jí)小提琴教學(xué)的實(shí)際情況為例，基于理論提出了提高校提琴的技巧與練習(xí)的可行性方案。

關(guān)鍵詞：小提琴;技巧;練習(xí)

一、演奏技巧

第一，揉弦。它是小提琴演奏中最常用的技巧之一。使用此技巧會(huì)讓樂(lè)器的聲音更動(dòng)聽(tīng)。特別注意的是，如果樂(lè)譜中有延綿音時(shí)，如果不使用此技巧，演奏的效果會(huì)大大降低。學(xué)會(huì)此技巧并不算困難，很多學(xué)習(xí)者自然地就能學(xué)會(huì)此動(dòng)作。根據(jù)動(dòng)作速度的不同，揉弦又分為慢揉和中揉兩種。慢揉時(shí)，持琴者用自己的手臂和手腕連帶著手指慢慢震顫;中揉時(shí)首先持琴者要把琴握牢，大拇指一般不會(huì)動(dòng)。揉指時(shí)應(yīng)該仔細(xì)傾聽(tīng)，如果演奏者心情十分激動(dòng)，過(guò)度的揉弦就會(huì)顯現(xiàn)。

第二，滑音。演奏中另一個(gè)技巧是滑音的使用。如果使用的恰如其分，滑音會(huì)使樂(lè)曲別有一番韻味，但是如果演奏者運(yùn)用太多，就會(huì)適得其反。因此在演奏中要特別注意，不要接連出現(xiàn)3個(gè)滑音。另外，在小提琴演奏時(shí)換把經(jīng)常會(huì)帶來(lái)滑音，要注意其適度性。同時(shí)，演奏中要注意自己的左手和手指的位置。

第三，頓弓。如果樂(lè)譜中出現(xiàn)一個(gè)點(diǎn)，這就要運(yùn)用頓弓技巧。此技巧主要用來(lái)演奏那些節(jié)奏比較歡快，出現(xiàn)突然短音的曲子。要練習(xí)并學(xué)會(huì)此技巧要先從練習(xí)短運(yùn)弓開(kāi)始，等學(xué)習(xí)者掌握后再逐漸加長(zhǎng)。需要特別注意的是，弓毛一定要咬住弦。在演奏者運(yùn)弓開(kāi)始不久就要撤掉運(yùn)弓的力氣，借助于摩擦力使弓自己停下來(lái)。要是樂(lè)譜中出現(xiàn)休止符，演奏者就不要讓弓離開(kāi)弦，緊接著會(huì)有下一個(gè)弓。

二、指法技術(shù)

第一，手指進(jìn)行的按弦主要包括運(yùn)指以及換把時(shí)的運(yùn)指。在進(jìn)行此動(dòng)作時(shí)，重點(diǎn)是運(yùn)用指尖按弦。在練習(xí)過(guò)程中，演奏者的手指不宜抬得太高也不宜過(guò)低，目的是便于手指的迅速運(yùn)作。換把指的是換到另外的把位。這其中又包括許多不同方式的換把，如同指切換、上下切換等。如果在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)不必要的滑音，則說(shuō)明拉奏者訓(xùn)練沒(méi)有到位。在音和音之間的變化中，滑音可以增加不少美感。再加上手指的靈活運(yùn)用，可以具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。運(yùn)指以及換把的技巧都離不開(kāi)手指的靈活性。

第二，小提琴演奏中，左手的按弦指法不容易掌握，但其中有最基礎(chǔ)的2點(diǎn)。那就是手指在同一個(gè)把位時(shí)迅速的進(jìn)行不同調(diào)的音階練習(xí)，在此過(guò)程中靈活的換把。要掌握這個(gè)技巧，拉奏者要充分了解手指應(yīng)如何排列，另外，握琴的姿勢(shì)以及左手的手型一定要正確。然后在此基礎(chǔ)上注意手指的練習(xí)。其中前兩指要向琴頸傾斜，第三、四指要在和一、二指延長(zhǎng)的方向相交叉的方向上集合，并由此獲得各種音程，如第一、二指之間是全音，第二、三指之間是半音，第三、四指之間是全音，第一指和第四指要在一根弦上形成純四度。其次要練習(xí)手指的靈活運(yùn)作。手指在指板上的運(yùn)作基本包括三種，即上下起落、前后伸縮、左右過(guò)弦。熟悉了這三種動(dòng)作，手指的排列位置、雙音或半音階的演奏就很容易掌握。

三、小提琴的技巧與操練方法

一、提高小提琴練習(xí)者對(duì)音樂(lè)理論的學(xué)習(xí)熱情

小提琴學(xué)習(xí)者不僅需要良好的技能，同時(shí)對(duì)音樂(lè)的文化也要有一定的了解，知曉樂(lè)理知識(shí)，對(duì)藝術(shù)的美感有自己的體會(huì)。業(yè)余小提琴學(xué)習(xí)者也不僅僅是機(jī)械的拉奏，而是要通過(guò)小提琴展現(xiàn)出藝術(shù)的魅力。因此，要想實(shí)現(xiàn)通過(guò)樂(lè)器，傳達(dá)真實(shí)情感，體現(xiàn)音樂(lè)魅力的目的，就必須全面掌握音樂(lè)的理論知識(shí)，了解小提琴的起源和發(fā)展現(xiàn)狀。應(yīng)該加強(qiáng)其他藝術(shù)方面的文化素養(yǎng)，以將作曲者和演奏者的特點(diǎn)更立體的體現(xiàn)出來(lái)。雖然同為小提琴初學(xué)者，但是由于每個(gè)人在生理和心理上都存在很大差異，因此在教學(xué)活動(dòng)中需要做到因材施教，有的放矢。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)初級(jí)學(xué)習(xí)者的興趣入手，而樂(lè)理知識(shí)是枯燥的、乏味的，因此教師需要形成自身獨(dú)特的授課方式。例如教師先從演奏學(xué)生們喜愛(ài)的曲目開(kāi)始，投其所好，目的在于通過(guò)教師富有感情的演奏喚起學(xué)生的共鳴，然后進(jìn)一步講解曲中的牌子，曲調(diào)等知識(shí)，讓學(xué)生試一試樂(lè)譜的還原，這樣自然而然地使小提琴成為學(xué)習(xí)者們感興趣的樂(lè)器，與此同時(shí)，指導(dǎo)練習(xí)者，不斷提高審美理念，提高音樂(lè)的審美水平。

四、練習(xí)常規(guī)化，保證練習(xí)時(shí)間

小提琴練習(xí)屬于長(zhǎng)期性的行為，用練琴日常化，每天定量練習(xí)、定時(shí)練習(xí)這種特有的訓(xùn)練，完成量的積累。培養(yǎng)小提琴學(xué)習(xí)者練琴的習(xí)慣不能一觸而就，同時(shí)也要結(jié)合相關(guān)的思想教育。由于不同年紀(jì)的學(xué)生對(duì)記錄學(xué)習(xí)日記的重視程度存在差異，還需要有針對(duì)性的、分年紀(jì)的進(jìn)行強(qiáng)化記錄日常練琴的重要性。

具體而言，首先應(yīng)當(dāng)保證小提琴學(xué)習(xí)者課后練琴必須沿著正常的日程安排，在家人的配合下，將練琴變成日?；袨?，制定合理的記錄學(xué)習(xí)日記制度和計(jì)劃。其次，由于小提琴練習(xí)的長(zhǎng)期性和反復(fù)性，小提琴學(xué)習(xí)者極易產(chǎn)生心理上的疲憊感，所以，教師和家長(zhǎng)必須要加強(qiáng)監(jiān)督力度，定期檢查學(xué)習(xí)者練習(xí)的記錄情況。最后，當(dāng)學(xué)習(xí)者已經(jīng)進(jìn)行了一階段的小提琴練習(xí)后，熱情會(huì)有所降低，為了促進(jìn)小提琴學(xué)習(xí)者的熱情，還可以建立一系列的鼓勵(lì)措施，或評(píng)比活動(dòng)。