張燕青

多媒體技術已經(jīng)應用于生活的方方面面，作為青少年，掌握多媒體技術是迫切的需要，我們課堂學的大部份是理論，如何把理論應用于實踐呢？2010年，首屆全國青少年科學影像節(jié)的舉辦，為青少年使用多媒體技術提供了一個很好的平臺，隨著比賽的深入，我們青少年使用多媒體技術也越來越得心應手了。

多媒體技術 青少年 科學影像節(jié)

【中圖分類號】G633.67【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）03-0096-01

多媒體技術的開發(fā)和應用，使人類社會工作和生活的方方面面都沐浴著它所帶來的陽光，它是指通過計算機對文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動畫、聲音等多種媒體信息進行綜合處理和管理，使用戶可以通過多種感官與計算機進行實時信息交互的技術，又稱為計算機多媒體技術。全國青少年科學影像節(jié)是面向廣大青少年開展的一項融知識性、科學性、趣味性為一體的探究性科普活動，是鼓勵廣大青少年探索科學世界、體驗媒介技術、展示實踐成果的一種重要形式。隨著網(wǎng)絡和多媒體信息技術的發(fā)展，視頻、圖像、動漫、游戲等新媒體日益走進人們的生活，成為人們日常生活和學習中必不可少的媒介，特別是青少年對新媒體有著濃厚的興趣。為貫徹落實《全民科學素質行動計劃綱要》，提高未成年人科學素質，推動新媒體科普活動的廣泛開展，中國科協(xié)從2010年開始舉辦全國青少年科學影像節(jié)活動，旨在鼓勵青少年學習和使用網(wǎng)絡和多媒體技術，體驗和掌握科學探究的方法與過程，培養(yǎng)青少年科學的情感、態(tài)度、價值觀，促進科學影像類科普資源的創(chuàng)作與推廣，未成年人思想道德建設，提高未成年人科學素質。

1.走進多媒體世界

多媒體技術應用作為我省普通高中的選修課程，它以五彩繽紛的靜態(tài)或動態(tài)圖像、悅耳的音樂、動聽的解說走進我們的生活，改變著我們的生活方式。隨著手機媒介的普及，我們的生活已經(jīng)離不開信息技術，無論從生活，還是生產(chǎn)方面，信息技術使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的改變，我們不僅享受信息技術給我們生活帶來的便捷，更是為信息技術的飛速發(fā)展感到驚嘆。作為中學生，如何將所學的知識融入到自己的生活中，也是一種技能，從小學開始，我們就開展信息技術課程，但是讓孩子在生活中應用的方面卻是不多，如何讓孩子學以致用，體驗多媒體技術給我們生活帶來的變化呢？

2.我與全國青少年科學影像節(jié)

全國青少年科學影像節(jié)從2010年開始舉辦，如何已經(jīng)走過第十個年頭了，從2010年的一份作品偶然參賽并獲獎開始，我就與科學影像節(jié)結下了不解之緣，在幾屆活動中，我們取得了不菲的成績，這當然與學生的辛勤付出，以及老師的精心指導分不開。我們從一個到作品，到現(xiàn)在一年可以做出十個左右的作品，從全國三等獎到連續(xù)三屆獲邀參加現(xiàn)場展映，這都充分說明，我們學生應用多媒體技術越來越熟練，也越來越多優(yōu)秀的作品為人們所知道。

（1）活動主題

“探究科學 放飛夢想”，可以從生活現(xiàn)象、科學現(xiàn)象或科學原理等領域自主選題，

（2）活動類別

分科學探究紀錄片、科學微電影和科普動畫三個類別。

第一，科學探究紀錄片：用科學方法和視角詮釋科學內容，具有科學性、專業(yè)性和故事性。作品以真實的科學探究過程為內核，不能虛構，并能夠以藝術的影視手段展現(xiàn)，引發(fā)人們對科學的思考。

第二，科學微電影：創(chuàng)作具有科學價值的劇情故事，具有科學性、娛樂性和故事性。微電影要具備時間、地點、人物、主題和故事情節(jié)等要素，注重劇本的創(chuàng)作，使講述的故事完整、生動，具有較高的觀賞性。

第三，科普動畫：作者以簡約、夸張、幽默的手法，圍繞一個生活中的科學現(xiàn)象或抽象的科學知識，通過生動的情節(jié)用動畫的方式表現(xiàn)出來。

（3）活動中采用的技術

科學影像節(jié)主要參賽的作品是動畫和影像，這兩者恰恰是多媒體技術的實際應用了

第一，電腦動畫。電腦動畫特點就是表現(xiàn)力強，視覺沖擊力高。對于我們學生而言，我們主要使用Flash軟件來制作動畫，從小學的信息技術課本中，就開始把flash軟件作為一個必講軟件來教學，初中八年級下冊也開始教學生欣賞、制作flash動畫，高中選修模塊的《多媒體技術應用》也把電腦動畫作為一個章節(jié)來講，可以說動畫技術對于學生而言是比較容易入手的。電腦動畫的分類眾多，主要有二維動畫、三維動畫、建筑動畫、影視三維動畫、游戲動畫；由于分類繁多，那些在制作過程所采用的軟件也是不盡相同的，主要有3D max、flash、maya等。

科學影像節(jié)的科普動畫，不僅應該具備電腦動畫制作的要素，還必須在選材方面突出科學二字，學生可以通過電腦動畫制作軟件做出一個又一個的有趣的小動畫，這對于每個學生來說，都是一次的洗禮，他們不僅從策劃到成片都參與其中，更重要的是享受到成功的喜悅。

第二，科學探究紀錄片和科學微電影。科學影像中科學探究紀錄片和科學微電影，主要體現(xiàn)學生眼中的事，把學生探究的過程表現(xiàn)出來，旨在讓學生通過觀察去發(fā)現(xiàn)科學的奧妙，制作科學探究紀錄片和微電影，我們要使用到攝影技術以及影片剪輯技術，攝影技術現(xiàn)在已經(jīng)成為學生們的最愛了，他們有了手機，DV等工具，隨手都可以拍攝，但是拍完之后并不能成為一個完整的故事，有了影片剪輯技術，他們拍出來的影像就可以通過剪輯技術形成一個連貫，有趣的影片。

有了這個活動的支撐，一大批青少年不僅扛起了攝像機，還學會動畫制作軟件，并學會了視頻剪輯軟件的應用，不要低估了孩子們的創(chuàng)造力，他們的想象力豐富，在很多方面都很有創(chuàng)新性，所以活動也吸引了越來越多的人參與進來。隨著多媒體技術的廣泛應用以及全國青少年科學影像節(jié)的普及，兩者的結合越來越緊密。