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      寓教于樂,提高小學數(shù)學教學有效性

      2019-09-10 23:59:02高俊
      當代家庭教育 2019年3期
      關(guān)鍵詞:梯形有效性數(shù)學

      高俊

      目前,從小學數(shù)學教學的角度出發(fā),為了真正的做到在無課堂中有效應用寓教于樂,教師要通過課堂引入階段的懸念創(chuàng)設(shè)、情景設(shè)置,注意在知識講解過程中刻意形成融洽的師生關(guān)系,結(jié)合學生力所能及的自主探究,提高小學數(shù)學教學有效性的幾點方法和建議。

      寓教于樂 小學 數(shù)學教學 有效性

      【中圖分類號】G623.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877(2019)03-0148-01

      數(shù)學作為衡量一個人能力的重要學科,從小學到高中,絕大部分同學在數(shù)學這一科投入了大量的時間和精力。然而并非人人都是成功者,有些學生數(shù)學成績始終沒有起色,甚至出現(xiàn)倒退,第一個就栽在數(shù)學上。這樣導致了不少同學對數(shù)學的學習完全失去信心。學生學不好,與教師的教學方法,教學氛圍,教學性格也息息相關(guān)。所以每個教師寓教于樂,這對于提高小學數(shù)學成績,效率都非常重要。

      1.如今小學生的數(shù)學教學情況

      (1)被動學習

      很多同學有很強的依賴性,跟隨教師的步調(diào)一致,沒有掌握學習的主動權(quán),學習不定計劃,課前不預習,坐等上課,對教師講的內(nèi)容不了解,上課忙于做筆記,不主動積極思考,沒聽到“門道”課后不鞏固,不總結(jié)歸納。

      (2)學不得法

      教師上課一般都要講清知識的來龍去脈,剖析概念的內(nèi)涵,分析重點難點,突出思想方法。而一部分同學上課沒能專心聽課,對要點沒聽到或聽不全,筆記記了一大本,問題也有一大堆,課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系,每天就只是趕做作業(yè),學習一點目的性都沒有,應付教師,亂套題型。

      (3)不重視基礎(chǔ)

      一些“自我感覺良好”的同學,常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練,經(jīng)常是知道怎么做就算了,而不去認真演算書寫,但對難題很感興趣,以顯示自己的“水平”,好高騖遠,重“量”輕“質(zhì)”,陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

      2.提高小學生數(shù)學的教學質(zhì)量的策略

      (1)更新小學數(shù)學課堂教育模式

      目前無論是小學數(shù)學還是其他學科的教育模式都是單一的“教師講,學生聽”的模式。在社會的發(fā)展過程中,這種教育模式已經(jīng)不能適應社會的需要了,數(shù)學教育迫切地需要新的教育模式。小學數(shù)學教師應該想出更加有效的數(shù)學教學模式來解決這一問題,比如說,轉(zhuǎn)換身份的教學模式。這種模式是指教師與學生交換身份,小學學生自己制定上課講述的內(nèi)容,自山地進行發(fā)揮,教師變成學生認真地聽講,這種模式有助于數(shù)學教師了解學生掌握知識的程度,同時還有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維與膽量。

      (2)培養(yǎng)小學學生擁有良好的數(shù)學學習方法

      其實數(shù)學的學習不是雜亂無章的,它是有一定的規(guī)律可循的,掌握了這些規(guī)律,數(shù)學學習的效果自然會更好。當然學習方法不是所有的學生都能夠?qū)W會的,這一點主要針對的是小學高年級的學生。首先要教會學生們仔細地觀察,其實部分數(shù)學題目都是圍繞一個知識點而制作的,只要將某個知識點了解清楚、仔細觀察題目,那么這一種類型的題目也就都不是問題了。然后教會學生們總結(jié)、歸納,在學習完一個階段的內(nèi)容之后,定期地進行歸納整理,將知識掌握得更加牢固。其實擁有良好的學習方法是提高整個小學學習質(zhì)量的方法之一,無論是哪一門學科擁有良好的學習方法對于學習的質(zhì)量都是有好處的,教師應該重視這一點。

      (3)優(yōu)化教學過程

      在課堂中,要徹底落實幾個解放,不要為了節(jié)省時間而走形式,首先要解放學生的眼睛,給學生提供充分觀察的機會;其次要解放學生的雙手,給學生提供親自動手的機會,讓學生在動手操作中學習知識,提高學生的動手能力;再次要解放學生的嘴巴,給學生表達自己見解、討論問題,甚至爭論的機會。同時保護學生的好奇心.好奇是兒童與生俱來的天性,好奇是思維的源泉,創(chuàng)新的動力.因為好奇,學生有了創(chuàng)新的愿望,努力去揭開事物的神秘面紗,這種欲望就是求知行為在孩子心靈中點燃的思維的火花,是最可貴的創(chuàng)新性心理品質(zhì)之一。

      (4)組織合作學習,感受學習知識的快樂

      課改之后,倡導學生進行自主、探究、合作的學習模式,要讓學生在自主的摸索過程中去學習知識,感受知識的快樂,讓學生明白知識來源于生活,與自己的關(guān)系非常密切,以此來保持學生學習的動力。 比如在學習《梯形的面積》這一內(nèi)容時,教師不要再去一味的講解,那樣很難有效果,可以組織小組合作學習方式,讓學生親自去體驗梯形的面積計算公式的由來。首先提供給每組學生相同的梯形卡片,讓學生自己去切割或畫一畫、剪一剪;其次,啟發(fā)每個小組,梯形面積有可能和之前學過的圖形相關(guān)哦!讓各小組進行激烈的討論,當每個小組都具有一定思路之時,教師可以提出小組比賽方式;最后最先得出梯形計算公式或者方式的小組獲勝。在此小組合作中,學生們探究知識的熱情被充分的激活,每個學生都在為團隊而努力,既能讓學生獲得快樂的學習體驗,掌握知識,又能培養(yǎng)學生的團隊意識及精神。

      隨著社會的發(fā)展和科學技術(shù)的提高,人們越來越注重孩子的教育問題。寓教于樂理念教學是提高課堂效率的主要方法,所以教師在以后的教學工作中要不斷的關(guān)注學生的身心成長,全面激發(fā)學生的學習興趣,讓學生獲得快樂學習體驗之時,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力及素養(yǎng)。

      參考文獻

      [1]毛建平.寓教于樂,提高小學數(shù)學教學有效性[J].學周刊,2017(2):71-72.

      [2]王豐.寓教于樂--游戲教學模式對小學數(shù)學學習的有效性分析[J].考試周刊,2018(15):94-94.

      [3]夏正文. 小學數(shù)學課堂教學有效性策略談[J].教師,2013(36):39-39.

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