[摘要]漢字是中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)，在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，掌握一定的書法技巧尤為重要。寫字教學(xué)貫穿于整個(gè)小學(xué)階段，但是光靠課堂的教學(xué)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須要課堂與課外相結(jié)合，校內(nèi)與校外相結(jié)合，充分利用各種資源，讓學(xué)生掌握書寫技巧。學(xué)校書法社團(tuán)是書法興趣愛好者的舞臺(tái)，也是課堂寫字教學(xué)的延伸與補(bǔ)充。

[關(guān)鍵詞]書法社團(tuán);素養(yǎng);書法學(xué)習(xí)

[中圖分類號(hào)]G42 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]B [文章編號(hào)]1005-6009（2019）21-0071-02

[作者簡(jiǎn)介]錢利民，江蘇省常熟市報(bào)慈小學(xué)（江蘇常熟，215500）教科室副主任，高級(jí)教師，曾獲蘇州市周氏德育獎(jiǎng)，常熟市教育科研先進(jìn)工作者等。

江蘇省常熟市報(bào)慈小學(xué)以“培養(yǎng)慈心弘志、知能行遠(yuǎn)的舊山學(xué)子”為宗旨，以“舊山潤(rùn)心”課程為依托，以走班社團(tuán)為表現(xiàn)形式，構(gòu)建趨于合理的個(gè)性發(fā)展平臺(tái)，讓校園成為兒童生命自由生長(zhǎng)的樂園。

報(bào)慈小學(xué)以“舊山樓”為文化象征，以“守望教育”為文化主題，開展了一系列主題性文化活動(dòng)。在學(xué)校的文化建設(shè)中，社團(tuán)活動(dòng)是不可或缺的組成部分。學(xué)校從最初的20多個(gè)社團(tuán)，到現(xiàn)在的96個(gè)社團(tuán)，既培養(yǎng)學(xué)生的能力，又為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展搭建平臺(tái)，為校園文化活動(dòng)增添色彩。

一、構(gòu)建精品書法社團(tuán)

書法社團(tuán)是眾多社團(tuán)中的一個(gè)，每周四下午二點(diǎn)四十分到三點(diǎn)四十分，眾多的喜愛書法的學(xué)生聚集在一起，進(jìn)行書法學(xué)習(xí)與創(chuàng)作。書法社團(tuán)既鍛煉了學(xué)生的交往能力，又提高了書法素養(yǎng)，讓他們對(duì)書法有更深的認(rèn)識(shí)。

書法社團(tuán)是鞏固書法教學(xué)的重要載體。學(xué)校安排各班每周一節(jié)書法課，課時(shí)比較有限，課堂的教學(xué)目標(biāo)有時(shí)候不能全部達(dá)成，書法社團(tuán)就為書法課堂提供了很好的課外延伸。很多書法寫得好的學(xué)生，在書法課上存在“吃不飽”的現(xiàn)象，在書法社團(tuán)里面就可以解決這個(gè)問題。書法社團(tuán)不僅可以給學(xué)生的書法學(xué)習(xí)與創(chuàng)造提供更好的平臺(tái)，更能提升學(xué)生的書法綜合素養(yǎng)，使學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力、構(gòu)思能力、創(chuàng)作能力等得到進(jìn)一步提高。學(xué)校以打造一批精品社團(tuán)為方向，利用各種資源進(jìn)行助力，特別是書法社團(tuán)，學(xué)校具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，有晚清時(shí)期著名的藏書樓“舊山樓”，有著名書法家言恭達(dá)（言恭達(dá)曾就讀于報(bào)慈小學(xué)），有著名書法家時(shí)云仿（言恭達(dá)弟子，報(bào)慈小學(xué)外聘校外專家），有著名書法家秦?。▓?bào)慈小學(xué)外聘校外專家）。

二、書法社團(tuán)的操作要義

1.欣賞傳統(tǒng)書法精髓，陶冶情操。

報(bào)慈小學(xué)有晚清時(shí)期著名的藏書樓“舊山樓”，里面的《脈望館抄校古今雜劇》被鄭振鐸譽(yù)為“僅次于敦煌石室與西陲漢簡(jiǎn)出世”的發(fā)現(xiàn)。舊山樓既是藏書樓，又是歷代書法名家光顧的場(chǎng)所。走近舊山樓，便可看見門口掛著的劉庸書法“看山時(shí)獲得佳句，開卷常如見古人”;走入舊山樓，里面有兩朝帝師的書法對(duì)聯(lián)“舊山樓上山依舊，喜有賢郎讀舊書”，有報(bào)慈小學(xué)杰出校友，著名書法家言恭達(dá)題字的“開明書畫院”。近代的常熟地區(qū)書法名家經(jīng)常來此活動(dòng)，把各種書法畫卷存留至此。書法作品往往給人以熏陶、給人以美的享受，令人賞心悅目。教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀舊山樓的各種書法作品，學(xué)生可以欣賞到不同時(shí)期，不同流派的書法作品。書法社團(tuán)的活動(dòng)地點(diǎn)就在舊山樓，學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中潛移默化的提高藝術(shù)鑒賞能力，陶冶美的情操，提高書法修養(yǎng)。

2.邀請(qǐng)書法名家進(jìn)校，豐富課程。

學(xué)校為拓寬用人渠道，優(yōu)化社團(tuán)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，形成推劫素質(zhì)教育的合力，提高辦學(xué)品質(zhì)。學(xué)校每學(xué)期會(huì)聘請(qǐng)多名書法名家來校授課，其中有常熟市碑刻博物館王露明館長(zhǎng)，常熟市著名書法家時(shí)云仿先生，常熟市著名書法家秦健先生。各位書法家為師生現(xiàn)場(chǎng)講授書法知識(shí)、書寫技巧，揮毫潑墨，與師生互動(dòng)。全體師生感受到書法藝術(shù)的魅力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)書法的濃厚興趣，提升了學(xué)校書法教學(xué)水平，對(duì)促進(jìn)書法教師隊(duì)伍建設(shè)起著積極的作用。

3.滿足不同層次需要，分層教學(xué)。

在書法練習(xí)中，總是存在個(gè)體差異，有的學(xué)生基礎(chǔ)好，學(xué)起來快，有的學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)起來慢，教師需要尊重學(xué)生的多樣化，因材施教。為了照顧不同層次、不同年齡的學(xué)生，學(xué)校在各個(gè)年級(jí)開設(shè)書法社團(tuán)，分硬筆書法、軟筆書法，分基礎(chǔ)班、提高班、精英班書法社團(tuán)等?；A(chǔ)班由本校書法基礎(chǔ)好的教師進(jìn)行教學(xué)，提高班和精英班由外聘書法專家進(jìn)行教學(xué)，更加有針對(duì)性。不同水平的學(xué)生，各個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)應(yīng)合適的書法教師，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。

4.搭建各種交流平臺(tái)，展示才華。

學(xué)校的書法社團(tuán)活動(dòng)豐富，會(huì)定期組織競(jìng)賽，定期與常熟市當(dāng)?shù)氐臅医涣?，借助社團(tuán)活動(dòng)展示學(xué)生優(yōu)秀的書法作品，使他們享受到成功的快樂，在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)學(xué)生書法創(chuàng)作的激情。例如：學(xué)校定期進(jìn)行評(píng)選，將學(xué)生優(yōu)秀的書法作品布置于學(xué)校的大廳、長(zhǎng)廊等醒目的場(chǎng)所;每學(xué)期開明書畫院的書法家們都會(huì)來校進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)校的書法社團(tuán)也會(huì)珍惜機(jī)會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)他們指點(diǎn)自己的作品;學(xué)校愛心捐款的時(shí)候，書法社團(tuán)總會(huì)將進(jìn)行書法創(chuàng)作的作品進(jìn)行愛心義賣，所得款項(xiàng)全部捐給愛心基金;每逢春節(jié)，書法社團(tuán)都會(huì)在社區(qū)、街道等地書寫春聯(lián)，贈(zèng)給老師、學(xué)生、孤老等。這一系列緊扣書法教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的書法氛圍，學(xué)生的書法藝術(shù)修養(yǎng)得到顯著提高。

書法社團(tuán)是書法教學(xué)的有效補(bǔ)充與拓展。書法教師把教學(xué)內(nèi)容巧妙地融入社團(tuán)活動(dòng)中，更通過經(jīng)典作品欣賞、實(shí)踐操作、競(jìng)賽展覽等方式，可顯著提高學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣與書法素養(yǎng)。