摘 要： 違章和隱患是導致事故的直接原因。 安全管理的工作是在日常工作中排除安全隱患，整治安全違章，保障班組人員的生命安全和設備的正常運行狀態(tài)。

關鍵詞：“安全管理”、“安全培訓”。

引言：

在班組安全文化建設中，培養(yǎng)“有感安全”班員、塑造本質(zhì)安全人，是一項內(nèi)容繁多、覆蓋面廣、時效性高的系統(tǒng)工程，需要把握時機恰當、措施得當?shù)陌踩逃肮?jié)奏”?；凇敖鈽嫛币暯?，按照“融入場景、靈活開展、學用結合”的原則，以內(nèi)容為原點，以時機為軸線，建立“例行時刻加強制度宣貫、預留時刻加強經(jīng)驗傳授、重要時刻加強案例分享、特殊時刻加強理念共識、下班時刻加強情感共鳴”的聚類式教育，形成節(jié)點全、內(nèi)容精、載體新的“小分子”引導，構筑“安全在邊角、安全在現(xiàn)場、安全在家庭、安全在線上”的四在格局。

一、工作策劃

（一）工作思路

通過組織開展班組安全經(jīng)驗分析會， 讓班員敞開心扉暴露問題、讓基層班組交流安全生產(chǎn)管理經(jīng)驗， 打造一支安全意識高的技術隊伍。 為使系統(tǒng)性、動態(tài)化的安全教育體系，部門流動、內(nèi)訓師、職能部門、班組長等安全力量，組成安全管理團隊。 管理團隊： 專家服務團隊，由安全監(jiān)管部、內(nèi)訓師組成， 提供 24 小時在線的專業(yè)問題咨詢服務; 宣傳引導團隊，由綜合部、黨建工作部、團委組成，確保安全理念的傳播溫度; 問題解決團隊，主要由班組長、技術員、安全員組成，立足實際工作安排時刻進行安全提醒。

工作實施

部分班員對安全管理認知不足，沒有深刻認知違章作業(yè)的危險。

基層職工安全生產(chǎn)管理水平存在差異，基層職工缺少專業(yè)的安全技術講解。

安全經(jīng)驗分享仍然存在領導或主持人一人在臺上講，大家在臺下聽，群眾參與度不足，學習熱情匱乏。

第一步，定期舉行安全事件分析會，例行時刻強制度宣貫。

為確保全員吃透安全規(guī)章制度條款、了解設置原因，基于工作流程“環(huán)節(jié)”，整理制度執(zhí)行間的主線、目的、配合度，并以思維導圖的形式進行“可視化”傳遞。這就將嚴肅、龐雜的制度條款，轉化為具體、可執(zhí)行的“行動說明”，促進制度隨學隨用、活學活用。各班組在每周例會、每日工作安排時，采用“黃金十分鐘法”開展針對性的安全注意事項培訓，以安全能量開啟每天工作。由內(nèi)訓師宣講團開展“送安全知識”一線行活動，結合安全風險管理評價，為基層班組“量身定制”專屬安全培訓課，提高安全宣教的精準性。各班組每周五設立“安全活動日”、“人人講安全”大講堂，按照講清主題、共喊安全口號、講述安全知識、開展安全問答等，注重安全工作經(jīng)驗、技能的分享，以“智力眾籌”方式創(chuàng)新性地解決安全工作難題，增強全員的“聚焦式”安全體驗。重要時刻強案例分享：結合月度重點工作部署，每月開展事故案例分析會，以“情景再現(xiàn)”、“可視化復盤”的形式，深入、全面剖析事故發(fā)生的背景、原因、教訓等，以血淋林的事實提高全員的安全敬畏感。在安全生產(chǎn)月、交通安全月、消防安全月及節(jié)假日前后，進行安全事故案例學習、交通安全學習、消防安全學習，利用安全警示室進行“虛擬體驗”，并進行類似事故案例的解讀，讓班員在身臨其境中記住安全的“寶貴”。

第二步，組織實施

（一）領導參與，率先垂范

部門領導組織各班組對全年優(yōu)秀的安全經(jīng)驗案例進行分享發(fā)布，部門領導及部門安全主任可利用《部門安全報刊》、《部門安全文明通知書》表揚守紀律守安規(guī)的先進個人及事例。

班組聯(lián)動，經(jīng)驗互享

打造班組間安全交流平臺，分班組、分專業(yè)召開安全經(jīng)驗分享會，分享本班組身邊的案例，全面提高基層技術人員的安全技能。

分層運作，全員參與

搭建各層面安全經(jīng)驗分享的平臺，明確各部門、班組常態(tài)化、制度化開展安全經(jīng)驗分享的內(nèi)容與要求。

基層班組部署動員開展安全經(jīng)驗活動，提煉安全經(jīng)驗，做好安全經(jīng)驗分享活動的宣傳。 力求全員參與，不拉下一人。

班組 每周以安全活動的形式，可以自主開理論學習、危險源分享; 現(xiàn)場作業(yè)過程中，班員主動分享工作其經(jīng)驗，共同提升工作技術技能; 作業(yè)現(xiàn)場班員主動分享發(fā)現(xiàn)的安全隱患，多發(fā)現(xiàn)一處隱患就多增加一份安全。

第三步，實施內(nèi)容

（一）以人為本

1.通過全員參與來提高整體安全意識，避免只是主持者一人在臺上講，大家在臺下聽的傳統(tǒng)模式，將話語權交給班員，讓班員充分發(fā)表感受和想法或讓班員輪流主持班組安全活動及安全經(jīng)驗分享活動。

2.各部門領導親自部署安全培訓會議，主動學習安

全技術，鼓勵與表揚主動進行安全技術交流的班員， 將積極參與安全分享活動做為班員的年終業(yè)績考評、評優(yōu)評先進的條件之一。

3.對自我暴露的班員要進行正面宣傳，對揭露問題的員

工給予保護和鼓勵，對主動暴露的問題多或避免安全事故事件的班組給予通報表揚。

（二）采取多維度、滲透式的方式開展安全經(jīng)驗分享

開展安全課堂技術講解， 如安全生產(chǎn)大討論、分班組/專業(yè)安全討論、部門月度安全工作例會、安全員會議、有感培訓活動、周班組安全學習活動， 組織各部門及班員分享安全生產(chǎn)工作經(jīng)驗成果及心得體會。

（三）年、季、月、周分享機制

年 ：每年安全經(jīng)驗分享會或年度安全工作總結會，班組長帶頭上臺分享安全生產(chǎn)經(jīng)驗，各班員分享“三不一鼓勵”優(yōu)秀成果，表彰先進“三不一鼓勵”案例及先進個人、優(yōu)秀零事故工作班組。

半年 ：每年“安全生產(chǎn)月”活動，分班組、專業(yè)召開安全經(jīng)驗分享會，安全經(jīng)驗分享會可以多形式多層次，促進員工間、專業(yè)間的交流，提高班員技能水平，培養(yǎng)班員按章辦事的良好習慣。

季 ：每季度召開安全會議，向各班組、專業(yè)傳達上級精神，分析近期安全生產(chǎn)工作中發(fā)生的事件，組織基層班組代表在會議上開展安全經(jīng)驗分享，分享的內(nèi)容將刊登在《部門季度安全報刊》并將電子報刊發(fā)放至各班組，打印紙質(zhì)報刊由部門收存，做為各班組年終班組建設的業(yè)績材料之一。

月 ：定期組織安全培訓大輪訓，對生產(chǎn)員工進行階段性的安全培訓總結，評估員工的安全技能提高層次，消除隱患。

周 ：基層班組每周自主開展安全活動，學習典型事故案例，結合工作實際開展經(jīng)驗分享。結合部門“流動安全監(jiān)督崗”對作業(yè)現(xiàn)場監(jiān)督發(fā)現(xiàn)的不安全行為和安全隱患，進行討論學習及隱患分享。多分享一處隱患，多整改一處隱患，基層班組就多一份安全。

（四）搭建一個功能齊全的安全培訓機制

1.每年編制安全經(jīng)驗分享手冊及分享各班組的安全工作總結，分析未遂與不安全行為的深層原因，制定糾正預防措施，供各班員借鑒、學習。

2.建立安全培訓的成果共享盤

3.定期分享優(yōu)秀成果海報、安全宣傳專欄、圖冊，加大宣傳力度。

工作效果

常態(tài)化、制度化安全經(jīng)驗分享機制的形成，有效促進各班組間、專業(yè)間的安全交流，提高班員安全意識。

班員安全意識得到強化班員主動分享的案例逐年增多，班員意識逐步形成“要我安全”到“我要安全”的轉變及”人人都做自己的安全員”。

（二） 基層班組團隊互助文化已經(jīng)形成團隊互助形成常態(tài)，班組成員之中互助提醒安全、相互促進安全?！皫煾笌降堋睓C制運轉高效，班組中形成主動分享主動學習氛圍。

（三）班組建設成果顯著“分享互助”有效推進星級班組建設，通過傳唱優(yōu)秀的人和事以及“一班一精益”的分享模式，班組名片彰顯核心競爭力。

結語

通過班組建設成果顯著“分享互助”建立健全班組各項安全管理制度，強化安全意識，貫切落實安全作業(yè)四項制度，做好班前安全檢查、工作中堅持巡回檢查、多人作業(yè)相互監(jiān)督、現(xiàn)場隱患整改。

參考文獻

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[3] GB26164.《電業(yè)安全工作規(guī)程》. 中華人民共和國國家標準，2011-12-01。

[4] 安博士.安全生產(chǎn)事故預防.中國勞動社會保障出版社，2004，（1）

作者簡介;

作者：范海鋒，性別：男，民族：瑤族，籍貫：廣東連南，職位：國企安全管理人員