黃玉秀
摘要:隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)上需要經(jīng)過(guò)改革和創(chuàng)新才能滿足社會(huì)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的需求。本文主要對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案的改革及思路進(jìn)行分析、探究。
關(guān)鍵詞:室內(nèi)設(shè)計(jì);人才培養(yǎng)方案;改革;思路
引言:
當(dāng)前,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,人們對(duì)舍內(nèi)設(shè)計(jì)的質(zhì)量要求更高,室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)性人才的需求量更大。所以,各類(lèi)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)院校要進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案的改革,通過(guò)教學(xué)方式的創(chuàng)新、教學(xué)評(píng)估體系的完善和加強(qiáng)校企合作等方式不斷提高室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量,培養(yǎng)具有高水平、高質(zhì)量的室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)性人才。
一、室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
(一)專(zhuān)業(yè)性美院室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
目前,我國(guó)在室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)上有很多的專(zhuān)業(yè)性院校,這些專(zhuān)業(yè)性的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)院校大多主要對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)進(jìn)行理論研究,在教學(xué)觀念和教學(xué)方式上都比較先進(jìn)。同時(shí),這些專(zhuān)業(yè)性的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)院校能夠汲取更加豐富且高質(zhì)的教學(xué)資源。但是,這些專(zhuān)業(yè)性室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)院校在社會(huì)上也存在諸多爭(zhēng)議,作為教育資源占有量很大的院校在向社會(huì)的人才輸送上卻很匱乏,有很多畢業(yè)學(xué)生選擇繼續(xù)深造和進(jìn)行理論研究,很少一部分學(xué)生才會(huì)選擇室內(nèi)設(shè)計(jì)的行業(yè)實(shí)踐,同時(shí),很多畢業(yè)于這些高端院校的學(xué)生有其自身的行業(yè)自豪感,大多比較追求高端室內(nèi)設(shè)計(jì),而脫離人民群眾和生活實(shí)際,室內(nèi)設(shè)計(jì)的作品不能體現(xiàn)大眾化,在社會(huì)上很難被接受和認(rèn)可。[1]。
(二)普通本科院校室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在很多綜合性院校中也有專(zhuān)業(yè)設(shè)置,也在致力于室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)。這些綜合性本科院校雖然在教學(xué)資源占有量上不如專(zhuān)業(yè)性美院多,在室內(nèi)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)性上也不如專(zhuān)業(yè)性美院高,但是,這些綜合性本科院校在室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)數(shù)量上卻比專(zhuān)業(yè)性美院大很多。但是,這些綜合性本科院校在室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)上也存在很多的問(wèn)題,很多綜合性本科院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)性不高,受到本校其他核心專(zhuān)業(yè)的影響,受到的重視比較少,在教學(xué)資源的投入上也比較小。很多綜合性本科院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在就業(yè)上也會(huì)面臨一定的問(wèn)題,很容易出現(xiàn)上下徘回的情況。同時(shí),綜合性本科院校在校企合作的工作上不夠到位也會(huì)影響到畢業(yè)生的就業(yè)。
(三)高職類(lèi)院校室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
地方性高職院校在我國(guó)大量存在,對(duì)社會(huì)發(fā)展具有深厚而廣泛的影響。我國(guó)很多的地方性高職院校也設(shè)置有室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè),能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送大量的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才,而且,地方性高職類(lèi)院校在室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)上擁有靈活、多樣的教學(xué)方法,更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),更多以室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的需求為導(dǎo)向,向社會(huì)輸送的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才大多比較注重實(shí)踐性和應(yīng)用性,地方性高職類(lèi)院校的畢業(yè)生能夠更好的適應(yīng)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)。高職類(lèi)院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生雖然在教學(xué)資源占有量上相較于專(zhuān)業(yè)性美院和綜合性本科院校最少,在教學(xué)方式和專(zhuān)業(yè)性上也比較落后,但是,高職類(lèi)院校室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)更加注重實(shí)踐性和應(yīng)用性,每年向社會(huì)輸送的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才大多為應(yīng)用型人才。目前,很多地方性高職類(lèi)院校也在緊隨時(shí)代步伐,結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展和室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的需求情況進(jìn)行教育教學(xué)的改革,對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了創(chuàng)新和改革,使室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量有所提升,在室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)上更加符合室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的需求。但是,高職類(lèi)院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展還是會(huì)受到教學(xué)資源占有量小,教學(xué)觀念和教學(xué)方式落后,專(zhuān)業(yè)性不高,在設(shè)備設(shè)計(jì)課程改革中缺乏創(chuàng)新性等問(wèn)題的制約[2]。高職類(lèi)院校大多是在基層地方,在教學(xué)觀念上比較落后,在追求學(xué)校發(fā)展上缺乏自信。雖然在積極探索教學(xué)改革的思路,但是,受到資金和政策的限制,教學(xué)改革的力度較弱,成效甚微。在缺乏教學(xué)資源的情況下,很多高職類(lèi)院校只能選擇照搬其他院校的教學(xué)方式和室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案,而這樣的教學(xué)方式和人才培養(yǎng)方案并不能完全適應(yīng)高職類(lèi)院校的實(shí)際情況,導(dǎo)致高職類(lèi)院校在教學(xué)改革上更加艱難。
二、室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案的改革與思路
(一)教學(xué)觀念和教學(xué)方式的改革
室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案的改革首先要進(jìn)行教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新,各類(lèi)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)院校要結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)理論發(fā)展和我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀轉(zhuǎn)變室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)觀念,創(chuàng)新室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)方式,制定符合室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求。首先,各類(lèi)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)院校要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,學(xué)習(xí)國(guó)外或者其他 院校比較先進(jìn)的教學(xué)觀念,結(jié)合我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)人才的需求方向,進(jìn)行高效的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)。其次,各類(lèi)院校的教師要對(duì)當(dāng)前我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀有所了解,制定能夠符合室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容,使室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠得到很好的教育。最后,各類(lèi)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)院校在教學(xué)方式上要進(jìn)行大膽的創(chuàng)新,采取多元化的教學(xué)方式,將多媒體和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中,為學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍,促進(jìn)學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能的提升。
(二)完善教學(xué)評(píng)估體系
各類(lèi)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)院校要不斷完善教學(xué)評(píng)估體系,對(duì)教學(xué)資源、教學(xué)方式和教學(xué)效果進(jìn)行合理的評(píng)估,通過(guò)教學(xué)評(píng)估不斷提高各類(lèi)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)院校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)資源的合理配置。教學(xué)評(píng)估關(guān)系到各類(lèi)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)院校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,能夠促使各類(lèi)院校培養(yǎng)出具備高水平、高質(zhì)量的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才。各類(lèi)院校要定期進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)估,對(duì)各類(lèi)院校的教學(xué)資源占有量進(jìn)行合理評(píng)估,對(duì)教學(xué)資源的使用率進(jìn)行評(píng)估,這樣能夠使得各類(lèi)院校能夠?qū)虒W(xué)資源進(jìn)行合理的利用。對(duì)各類(lèi)院校的教學(xué)效果和質(zhì)量進(jìn)行定期的評(píng)估,對(duì)教師的出勤率和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行定期的評(píng)估,從而促進(jìn)各類(lèi)院校教學(xué)質(zhì)量的提升。同時(shí),也要對(duì)各類(lèi)院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)情況和實(shí)踐情況進(jìn)行定期的評(píng)估,保證室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)有更多的機(jī)會(huì)參與到實(shí)踐和實(shí)習(xí)中,提高知識(shí)的轉(zhuǎn)化率。
結(jié)束語(yǔ):
目前,我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)雖然能夠滿足室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)一定的需求,但是,在室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)上仍然存在很多的問(wèn)題,需要各類(lèi)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)院校不斷堅(jiān)強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案的改革,促進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新,為室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)培養(yǎng)大量高質(zhì)量、高水平的專(zhuān)業(yè)人才。
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