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      開拓視野突破自我

      2019-09-10 06:30:48施輝順
      青年生活 2019年29期
      關鍵詞:開拓突破用心

      施輝順

      摘要:“讀萬卷書不如行萬里路,行萬里路不如閱人無數(shù),閱人無數(shù)不如名師指路,名師指路不如自己去悟”?!罢驹诰奕说募缟?,才能看得更遠”。作為一名教師,更是需要學習,需不斷向名師學習,才能更好更快的提升自己。2015年暑期,我有幸獲得一次外出學習的機會,這次學習,讓我開闊視野,感受頗深,受益匪淺。

      關鍵詞:開拓、突破、用心、反思

      一、感恩

      我要感謝一個領導、四個帶隊和后勤的老師及我們這一行取經(jīng)的隊友。

      這次學習,從籌劃到學成歸來,得感謝楊禮校長,是他,才有了我們這次學習的機會;是他,才有了我這次特殊經(jīng)歷;是他,才讓我明白見識和知識一樣重要。這次學習,從出發(fā)到歸來,得感謝四個人,感謝兩位帶隊的老師,感謝兩位一直關心我們乘車買票、吃飯睡覺的老師??梢哉f,這一路的長途跋涉他們事無巨細,件件操心!

      這次學習,從路途到取得真經(jīng),得感謝我們這隊人,一隊有組織有紀律的兄弟姐妹的一同陪伴,一同照顧。一路走來,笑聲、歌聲不斷、你幽默、我風趣。

      二、感悟

      2015年8月2日,經(jīng)過幾天的奔波,終于來到了美麗的大連,開始了全國中小學“促名師成長”高級研修班為期一周的學習培訓。先后聽了專家、名師張思明、王玲香、吳江林、李政濤、宋燕暉、王微、馬九克的專題講座。

      專家們的講座似一頓豐盛的文化大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,異彩紛呈。專家們毫無保留的把自己在教學中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享,深入淺出,幽默風趣,讓人久久難忘,讓我們深深感覺到教學真的是一門藝術。從他們那里我看到教學研究永無止境。

      張思明,中國當代教育家,數(shù)學特級教師,北京大學附屬中學副校長。張校長為我們講了題為“名師成長之路--怎樣讓我們的教學更有效”的精彩講座,報告分為二個方面:

      1、接著張校長引出了“機會總是垂青于有準備的人”這個觀點,他以自己的從教故事為例,講述了他是怎樣一步一步從一個普通教師成為名師的艱苦歷程,在這37年里,我始終保持著兩種身份:既是教師,更是學生。他的經(jīng)歷時時刻刻鞭策著我:一是“讓我們的民族真正站起來”的使命感,二是在知識爆炸時代做一個稱職教師的危機感,三是只爭朝夕,奮斗不已的責任感。不怕逆境、珍惜順境。

      2、張校長圍繞主題又講述了中西方的教學的案例和故事,并從這些案例和故事中分享了他的反思和感悟,新課程是挑戰(zhàn),更是我們發(fā)展的機遇。關注學生的終身發(fā)展,給予適時的幫助和指導,釋放他們的潛能,是我們做新課程的著力點。四個關鍵字:興趣、習慣、問題意識、創(chuàng)新精神。新課程不僅僅是一些文本、一些考題、一些知識點,還有我們和學生一起的交流、對話、傳承、示范、反思、新的生成和積淀、新的創(chuàng)新與超越,如能這樣,我們也是新課程的創(chuàng)造者。

      宋燕暉,全國著名特級教師,吳正憲教師工作站核心成員,為我們帶來了“在服務中歷練,在合作中成長—與您分享我們的團隊研修故事”的專題講座,在講座中分享了很多吳正憲團隊的研修故事,尤其是他們的雙師同堂、同課異構、模擬學生課堂、課后訪談等做法讓我大開眼界。吳老師團隊的理念和精神是用純凈的心,做專業(yè)的事,做一名具有三高精神(高專業(yè)品格、高專業(yè)技能、高合作精神)的教師,努力把專業(yè)的服務送給最需要的人。

      北京教育科學研究院王微副教研員為我們講了“友善用腦—以學生為本的教學理論方法體系”的專題講座,讓我們明白了友善用腦課堂的教學理念,友善用腦課堂的教學流程,友善用腦課堂的教學策略和友善用腦課堂的教學組織。

      來自上海市七寶中學的特級教師馬九克老師為我們帶來了“PPT、微課程及微課教學”的專題講座,馬九克老師在教學工作之余,自學多媒體信息技術,將Office常用軟件應用于教育教學工作的研究和實踐突破常規(guī),創(chuàng)新思維。

      三、成長

      雖然培訓學習活動只有短暫的幾天,但這樣的學習,讓我有收獲、有反思、有動力、右榜樣。不僅讓我領略到了大師的風采,拓寬了自己的視野,同時也讓我認識到自己在工作、學習、生活等方面存在的嚴重不足,亟待自我突破,我認為要做到以下幾點:

      1、做個會學習的教師

      教師必須不斷提升自我,成為一個愛學習、會學習的人,在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識,還要走出課本,善于拓展相關的知識,用知識武裝頭腦,豐富自己,才能塑造教師的人格魅力。教師只有不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng),能夠將理論與實踐相結合,并不斷的完善自己,充實自我。才能給學生源源不竭的知識。

      2、做個反思的教師

      名師指路不如自己去悟。教師在教育教學中必須學會主動去悟去反思。學會反思是能力提高的有效途徑。教學實踐中寫課后記,觀摩他人教學,觀看優(yōu)秀課的錄像,都是教師學習反思的途徑。另外,組織教學時,我們必須關注全體學生,注意信息反饋,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉快喜悅的心境,從而全身心地投入到學習活動中,教師自由不斷實踐與反思才能獲得成功。

      3、做個有思想會研究的教師

      王富強在《做一個有思想的教師》一書中說:“教師的尊嚴在于有思想,唯有思想的教師才會體會教育世界的豐富,才會不斷超越自我,能夠在課程改革中處于排頭兵,領頭雁的地位。不斷被思想的清泉滋潤的教師隊伍,提升自己的同時,更重要的的提升教師的專業(yè)基本功對教師來說是很重要的,教師的專業(yè)發(fā)展離不開學習”因此,在時代進步的今天,作為一個教師,如果沒有思想,沒有自己的教育主張,就是一個完成領導下達任務的教書機器,一個只會教書不會成長的教書匠。

      為期一周的學習已結束,但我會把優(yōu)秀教師當做追趕的目標,不斷提高自己的教學水平,悟出了教育的真諦,縮短與優(yōu)秀教師及名師的差距,在以后的教學中,我將更加努力學習,取長補短。成長需要內驅,成長需要沉淀,成長需要追求至善。我會以此次學習活動為契機,繼續(xù)好好研究教材,思考教學,組織教學,提高自己的教學水平,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的物理課,讓孩子們在物理的世界里快樂的學習、成長。

      最后我用張思明張校長的一句話來總結我這次“促名師成長”高級研究班的最大收獲和感悟:用心做教育,把工作、學習和研究變成一種有趣的生活。

      參考文獻:

      1、德育教育體會點滴[A]. 牛雙喜.基礎教育理論研究論文精選(下)[C]. 2005

      2、德育教育方法初探[A]. 張魁玲.中華教育理論與實踐科研論文成果選編 第十卷[C]. 2015

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