從“新”開始

金海鷹

今年運氣“特”好，小班升入中班，分配到我這兒是一個布滿灰塵，空蕩蕩的教室，家涂四壁呀！那時候的我很懊惱，迷茫：這么大一個教室，沒有藝術(shù)天份的我，不知道該從哪著手，睡不好，吃不香，想想真倒霉。理想豐滿，現(xiàn)實骨感，沒辦法，只能硬著頭皮去完成，幸好，按慣例下來，環(huán)境布置分三次來進行評比，好吧，那我就一步一步的將我的新天地進行描繪、涂鴉吧。

首先，改變思路，以往的我面對環(huán)境布置的任務(wù)，根本無從下手，只能急匆匆地從網(wǎng)上找?guī)追鶊D片，依樣畫葫蘆地貼上墻，就算完成了。所以，你們看到的墻面布置的內(nèi)容東一塊、西一塊的，花花綠綠，零零散散，內(nèi)容雜亂無章，浮于表面，失去了環(huán)境布置應有的美化功能和教育功能。

其實，理想的布置應該注意動態(tài)與靜態(tài)并重，內(nèi)涵和美化兼?zhèn)洹Ｍㄟ^開學初莫老師的一些環(huán)境創(chuàng)設(shè)的學習，想想，真的要重新審視一下自己的思路了，整體來規(guī)劃一下我們的這個環(huán)境創(chuàng)設(shè)啦！有了新的心境，就開始新的征程吧;確定班級文化——源自天然回歸自然，套用廣告的一句話：我們不生產(chǎn)水，我們只是大自然的搬運工。我們不去創(chuàng)造誰，我們只是捏著寶貝們的那根風箏線。

我的班級設(shè)想：1、班級色調(diào)、大環(huán)境布局和自然角的設(shè)置;2、區(qū)域角的創(chuàng)設(shè);3、走廊文化。

因為我們走的是自然風，所以色調(diào)以原木色和綠色系為主，手頭上的素材非常有限，所以盡量物盡其用，竹園中的竹子、紙箱拆開來的紙板、松樹上摘下來的松果、麻繩、麻布，就成了我的蝦兵蟹將，聽我指揮，任我擺布，不過，后來發(fā)現(xiàn)，我們手上最有用的素材是小朋友們。

門面很重要，班級門面先打扮起來，行動要有計劃，我們的一天也要有計劃，所以，在門口的左邊，我設(shè)置了“快樂的一天從此開始”，讓孩子和家長們一眼就能看到，這就是我們在園的一天的生活和活動，什么時間段做什么，該怎么做，一目了然。右邊是“我是值日生”，上面有每一個小朋友的學號，和進行的值日內(nèi)容，提醒到園的小朋友在入園后，知道今天是誰值日，值日的項目是什么，在出門的時候也做一個提醒，明天是哪個小朋友值日，該做什么。

進入大門，看到的是圖文結(jié)合的“我們的約定”：學會認真，多動腦筋，謙卑有禮;團結(jié)友愛，學會傾聽，輕聲細語;用手操作，收拾整理，力所能及，愛我中三。右手邊是一排的花格，原來，小朋友都是放杯子的，作為進門的一個門面，放了杯子，零亂，不怎么好看，我就讓小朋友在雙休日來一個親子小制作，于是就有了這個“遇.見——瓶子 繩子”的裝飾展現(xiàn)了。進了“玄關(guān)”，做了一個隔斷，就地取材，選用了竹林中的一些枯死的竹子，將葉子清理干凈，在結(jié)合松果，錯落有致地倒掛于頂，除了裝飾，還可有用來懸掛作品什么，倒也不是很難看。

在教室與午睡房之間也做了一些隔斷，材料有：竹枝和竹制品，魚簍，畚箕稍加裝飾，起到一定美化區(qū)間分隔的作用。作為一個班級，就像一個家庭，老師是爸爸媽媽，兒女眾多，男孩、女孩共有32個，來一張全家福吧，于是，小朋友畫了自畫像，我們將她進行稍做編輯，美化，既能體現(xiàn)小朋友的動手操作性，又能起到裝飾效果，何樂而不為。

讓每一面墻都有他的用武之地，在活動室正面，我設(shè)置了一塊榮譽榜“棒棒噠”，這里的數(shù)字是寶貝們自己寫的，得了愛心貼也是小朋友自己貼的，寶貝們經(jīng)常會在活動間隙數(shù)數(shù)自己的榮譽，成為中班小朋友了，在知識層面上比小班更上一個臺階了，不能再以孩子小，不懂事為借口，讓孩子有一個學習和生活的目標去衡量一下啦，所以，上面貼的愛心多的多，少的少，差距很明顯，當然，我們不是排名論等級，只是給孩子們一個積極性，有了這個，孩子們的表現(xiàn)都好多了，有進步，布置的小任務(wù)也能精心完成。在后門口的墻上，因靠近杯子和茶桶，所以這里設(shè)置了“今天你喝了嗎”和“喝水流程”主題墻角下的墻上設(shè)置了“今天你想玩什么”的區(qū)域進區(qū)卡區(qū);主題墻，我運用主色調(diào)綠色和原木色為主色調(diào)，分三個區(qū)塊進行創(chuàng)設(shè)，呈現(xiàn)主題行徑下的教學和自主活動。

走出教室來到陽臺，是我的自然角“黃金花圃”，原來的自然角，只有觀賞性，經(jīng)過莫老師的建議，我們在以后的調(diào)整中，分塊進行：種植區(qū)、水培養(yǎng)殖區(qū)和欣賞區(qū)。

區(qū)域角分為：建構(gòu)區(qū)，茶館、圖書角、美術(shù)區(qū)、操作區(qū)、益智區(qū)六個區(qū)，用竹棍、竹枝、麻繩和松果做了進區(qū)規(guī)則，讓孩子們根據(jù)自己的喜好進行自己區(qū)域活動。區(qū)域角的創(chuàng)設(shè)不是一塵不變的，在經(jīng)過莫老師和大家的建議后，也做了一些調(diào)整，比如美勞天地，我原來只設(shè)置了兩條長麻布，上面是小朋友的作品，旁邊是一個竹條拼架，經(jīng)過調(diào)整成四條統(tǒng)一的長條麻布后，感覺是更協(xié)調(diào)，大氣，也能更多呈現(xiàn)小朋友的作品。操作區(qū)也同樣做了修改和調(diào)整，效果很好，從原來的空洞、擺設(shè)，過渡到現(xiàn)在的充實、豐滿了，使操作性更強更有效了。海娃茶館也豐富了。

接下來，來到走廊，映入眼簾的是藍色沙灘上爬上來一只只色彩各異的螃蟹，有臉譜、奶牛、瓢蟲、毛毛蟲和老虎，很是精致，這是小朋友根據(jù)生成課程做的“螃蟹的秘密”是寶貝們精心構(gòu)思，制作的，我將他們進行收集、整理、構(gòu)思、統(tǒng)籌、布局、展現(xiàn)。在重陽節(jié)，正好也是我們有一個“爺爺奶奶你們好嗎”的主題活動，寶貝們在家為長輩獻了一份心。其實，現(xiàn)在的孩子們真是太需要這方面的引導了，獨生子女，以自我為中心，目無尊長，好話聽慣了，受不得一點挫折，當然也有好的一面，我也就做個有心人，將他們的一舉一動進行收集、整理、布局和進行呈現(xiàn)。就如同我剛剛說到，素材，素材，不是說一塊布、一團線是素材，我們身邊最大的素材就是孩子們，將孩子的一點一滴、一筆一畫進行收集、整理、構(gòu)思、布局和展現(xiàn)就是最好的環(huán)境布置，既美觀、大方又溫馨舒適。走廊另一邊是我們在12月份開展的親子趣味運動會的活動采擷，看著孩子們的笑臉家長們積極真誠參與，想想，這樣的活動雖然忙、亂、雜，但是真的很有意義，我們老師做一個有心人，將這些活動的點滴進行采集、規(guī)劃、編輯，將活動進行有規(guī)劃的呈現(xiàn)，就成為你環(huán)境的一部分。這是品味新年，也是一個收集到展現(xiàn)的過程。

原來，我們的思想是，環(huán)境布置，好難，好累，好麻煩。說實在話自從任務(wù)下達開始，我就一直在思考著這個問題：我該如何來完成這個任務(wù)，電腦連菜鳥都排不上，文筆沒那么犀利，嘴巴也不是能說會道，怎么辦呢？現(xiàn)實不得不面對，沒到最后時刻都可以做鴕鳥，雖然平時留了個心，多拍了一些照片，但當要用的時候，發(fā)現(xiàn)還是會有欠缺，想想下次還可以怎么怎么做?，F(xiàn)實問題很多，但做過的痕跡總是在的，所以，一點一點的積累，再學習，讓我們再次從新開始吧！