摘? 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念開始被人們所熟知，運用“互聯(lián)網(wǎng)+”概念對中職院校電子商務(wù)實踐教學(xué)模式進行改革創(chuàng)新，成為了時代發(fā)展的必然需求。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;中職;電子商務(wù);實踐教學(xué)

如今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進入了千家萬戶，將互聯(lián)網(wǎng)與中職電子商務(wù)實踐教學(xué)深度融合，是中職電子商務(wù)實踐教學(xué)的重大突破。電子商務(wù)是一個實踐性較強的專業(yè)，利用互聯(lián)網(wǎng)加強中職電子商務(wù)教學(xué)的實踐性，可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高其學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也可有效優(yōu)化中職電子商務(wù)的教學(xué)模式，切實提高其課堂教學(xué)效率。在信息技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，電子商務(wù)已經(jīng)遍布世界的每一個角落，其發(fā)展勢頭十分迅猛，但對于電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生而言，其就業(yè)前景卻不容樂觀，究其原因，還是由于中職院校的電子商務(wù)教學(xué)缺乏實踐性，在教學(xué)過程中缺乏對學(xué)生實操能力的鍛煉，出現(xiàn)畢業(yè)生找不到工作，企業(yè)招不到優(yōu)秀人才的尷尬情況。在這種教學(xué)模式下，學(xué)校的教育教學(xué)無法真正滿足企業(yè)的切實需要。因此，中職院校的電子商務(wù)教學(xué)模式急需改革創(chuàng)新，為社會培養(yǎng)綜合型高素質(zhì)人才。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”概念簡述

“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念一經(jīng)提出，立刻引來社會各界的關(guān)注?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是時代發(fā)展下的一種新的經(jīng)濟形態(tài)，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的有效結(jié)合，其目的在于充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，將其用作“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新工具，以此來推動我國經(jīng)濟和社會發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”并不是互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的簡單相加，而是1+1>2的互利共贏，是實現(xiàn)傳統(tǒng)行業(yè)改革創(chuàng)新的重大舉措;其主要特點為跨界融合、創(chuàng)新驅(qū)動、重塑結(jié)構(gòu)、尊重人性、開放生態(tài)以及連接一切。在過去的幾年里，我們已經(jīng)可以充分感受到電子商務(wù)與互聯(lián)網(wǎng)融合的優(yōu)勢，意識到了互聯(lián)網(wǎng)對于傳統(tǒng)行業(yè)的巨大影響力。互聯(lián)網(wǎng)時代的電子商務(wù)，并不是對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的顛覆，而是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改革創(chuàng)新;它不僅方便了人們的生活，為廣大群眾節(jié)省了很多時間，還拉近了消費者與生產(chǎn)者之間的關(guān)系，提高了人們的生活水平和工作效率?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是 時代發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是社會發(fā)展中不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，對社會發(fā)展有著深遠的影響。

二、中職電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式單一

電子商務(wù)是一個專業(yè)性、實踐性以及技術(shù)性很強的專業(yè)，需要多種教學(xué)方式的充分融合。但就目前的中職電子商務(wù)教學(xué)模式而言，很多老師的教學(xué)模式還停留在傳統(tǒng)的陳舊模式，老師一味采取“填鴨式”教學(xué)方法，其教學(xué)模式單一乏味，課堂氣氛相對沉悶，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性不高。老師在教學(xué)過程中缺乏對學(xué)生自主思考能力以及動手能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致大量的畢業(yè)生缺乏實踐能力和創(chuàng)新能力，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生綜合能力的提升。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的主觀能動性較低，也缺乏理論與實踐的有效結(jié)合，無法真正體會到電子商務(wù)的精髓和魅力，也無法滿足用人企業(yè)的切實需求。因此，中職院校電子商務(wù)的教學(xué)模式急需優(yōu)化，其教學(xué)方式也需改革創(chuàng)新，只有這樣，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的全能型人才。

（二）師資力量不足

在中職院校的電子商務(wù)教學(xué)實踐中，普遍存在師資力量不足的情況。電子商務(wù)是一種不同于其他專業(yè)的特殊性學(xué)科，具有技術(shù)性和實踐性等諸多特點，涉及計算機、互聯(lián)網(wǎng)、營銷等多種課程的學(xué)習(xí)，這就對相關(guān)老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。但是在中職院校的電子商務(wù)教學(xué)實踐中，很多老師所學(xué)專業(yè)并不是電子商務(wù)，其專業(yè)素養(yǎng)還有待提高;此外，學(xué)校電子商務(wù)的老師大都缺乏實踐經(jīng)驗，缺乏對企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的正確認(rèn)識，導(dǎo)致老師無法正確把握教學(xué)方向和教學(xué)目標(biāo)，其教學(xué)內(nèi)容無法切實滿足用人單位的實際需求。因此，學(xué)校還應(yīng)加強對相關(guān)老師的招聘和培訓(xùn)工作，將老師下到企業(yè)內(nèi)部，或者將企業(yè)的一線人員引入學(xué)校進行實踐經(jīng)驗的傳授，通過這些方法使老師明確自己的職責(zé)，提升自我專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生們提供一個更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。

（三）專業(yè)方向不明

由于互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，許多學(xué)生都看中了電子商務(wù)的發(fā)展前景，選擇報考電子商務(wù)專業(yè)。但是，目前人們對電子商務(wù)的教學(xué)目標(biāo)和崗位設(shè)置并不明確，很多中職院校設(shè)置的教學(xué)課程和目標(biāo)都過于寬泛，看似在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，實則學(xué)生樣樣不精、樣樣不通，甚至使學(xué)生長期處于迷茫狀態(tài)，失去對電子商務(wù)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校的課程設(shè)置缺乏與企業(yè)實踐的深度融合，過度追求理論知識而忽略了對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，以至于大量畢業(yè)生無法滿足用人企業(yè)的實際需求;此外，學(xué)生也對所學(xué)專業(yè)缺乏清晰的認(rèn)識，對自己的就業(yè)前景感到非常迷茫，導(dǎo)致專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性和主動性大幅度下降，部分學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”概念下中職電子商務(wù)實踐教學(xué)模式探究

（一）加強師資隊伍建設(shè)

師資力量是一個學(xué)校的教學(xué)靈魂，一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍是學(xué)校不斷前進發(fā)展的關(guān)鍵所在。目前，中職院校電子商務(wù)專業(yè)師資力量嚴(yán)重匱乏，其專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力都有待進一步的提高，老師自身對電子商務(wù)缺乏清晰的認(rèn)識，這極大地阻礙了高職院校電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此，加強高職院校師資力量建設(shè)，成為了高職院校應(yīng)該切實考慮的問題。高職院校的相關(guān)人員應(yīng)在教師招聘方面嚴(yán)格把關(guān)，提高專業(yè)老師的福利待遇，吸引更多的專業(yè)型人才的加入。此外，針對現(xiàn)有的專業(yè)老師，應(yīng)加強他們的培訓(xùn)及進修工作，加強老師與企業(yè)之間的聯(lián)系，提高老師的實踐意識和實踐能力，使老師可以切實了解用人企業(yè)的實際需求，正確把握教學(xué)方向，將學(xué)生培養(yǎng)成為滿足用人企業(yè)實際需求的實用型人才。

（二）合理設(shè)置專業(yè)課程

電子商務(wù)是集計算機、網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)濟、貿(mào)易于一體的綜合型專業(yè)，學(xué)科內(nèi)容相對比較龐雜。很多中職院校在電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置上出現(xiàn)主次不分、科目混雜的情況，致使許多學(xué)生感到十分迷茫和無助。因此，學(xué)校對于電子商務(wù)的課程設(shè)置急需理清思路，設(shè)置出合理的教學(xué)課程。首先，在課程設(shè)置中，學(xué)校要充分考慮到用人企業(yè)的實際需求，使學(xué)生們通過對課程的學(xué)習(xí)可以滿足用人企業(yè)的實際需求。其二，在課程設(shè)置中，除了理論課程外，學(xué)校還應(yīng)加強對實操課程的設(shè)置，始終堅持理論知識與實踐能力并重的原則，切勿厚此薄彼。中職院校在課程設(shè)置的過程中，要充分調(diào)查企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和人才所應(yīng)該具備的專業(yè)技能;此外，中職院校還應(yīng)通過對現(xiàn)有信息的歸納總結(jié)演繹，對未來電子商務(wù)的發(fā)展趨勢做出合理的推測，進而確立該專業(yè)當(dāng)前所應(yīng)具備的基本技能和未來發(fā)展所應(yīng)掌握的知識體系。中職院校應(yīng)針對這些實際情況，對電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)課程進行改革創(chuàng)新;去除一些不必要的課程設(shè)置，新增一些適應(yīng)時代發(fā)展潮流的內(nèi)容，使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)有一個更為清晰全面的認(rèn)識。此外，老師在課程教學(xué)實踐中，還應(yīng)意識到案例教學(xué)的重要性，學(xué)生通過對典型案例的學(xué)習(xí)和思考，加深對課本知識的理解，提高對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣。

（三）加強校企合作

目前，電子商務(wù)的學(xué)生就業(yè)前景不容樂觀，但企業(yè)的用人需求仍然存在很大的缺口。據(jù)統(tǒng)計，目前我國有20萬人從事電子商務(wù)相關(guān)工作，大部分工作人員沒有經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)的電子商務(wù)培訓(xùn)。在每年有大量電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)的情況下，這些人仍然沒有被用人單位淘汰，卻逐漸在與電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的競爭中立穩(wěn)腳跟。究其根本，還是因為這些人在長期的工作實踐中具備了適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的專業(yè)技能;而作為系統(tǒng)學(xué)習(xí)過電子商務(wù)的中職院校畢業(yè)生，卻缺乏企業(yè)的實踐機會，其動手能力和工作能力遠遠不及那些工作人員。因此，在中職院校的教學(xué)實踐中，相關(guān)人員要加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，加強學(xué)校與用人企業(yè)之間的合作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識的同時，積極參與到用人企業(yè)的實踐工作中去，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，明確自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，使學(xué)生在實踐過程中積累大量的實踐經(jīng)驗和專業(yè)技能，成為能夠滿足企業(yè)需求的實用型人才。

結(jié)語：

電子商務(wù)在未來的社會發(fā)展中有著舉足輕重的地位，加強中職院校電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)實踐，對現(xiàn)有的教學(xué)模式進行改革創(chuàng)新，將學(xué)生培養(yǎng)成為可以適應(yīng)時代發(fā)展的實用型人才，是當(dāng)前中職院校教育教學(xué)的重中之重。中職院校應(yīng)從加強師資隊伍建設(shè)、合理設(shè)置專業(yè)課程、加強學(xué)校與用人企業(yè)之間的合作等各個方面加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與電子商務(wù)的深度融合，從而有效提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。

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作者簡介：

楚樹雄（1980.04-）;性別：男;民族：漢族;籍貫：湖南湘潭人;學(xué)歷：本科;職稱：講師;研究方向：電子商務(wù)。