摘 要：在小學(xué)高年級教學(xué)中，小學(xué)語文教學(xué)屬于重要內(nèi)容，有利于學(xué)生語文水平的進(jìn)一步提升，也是學(xué)生今后更好學(xué)習(xí)語文知識(shí)的基礎(chǔ)，有效開展小學(xué)高年級語文教學(xué)十分必要。在小學(xué)高年級語文教學(xué)中，課前預(yù)習(xí)屬于重要內(nèi)容，有利于課堂教學(xué)的更好開展，因而語文教師應(yīng)當(dāng)通過有效策略指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，為課堂教學(xué)效果的提升及學(xué)生學(xué)習(xí)提供有效基礎(chǔ)與支持。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級;語文教學(xué);課前預(yù)習(xí);指導(dǎo)策略

在目前小學(xué)高年級語文教學(xué)過程中，為能夠保證課堂教學(xué)得到比較理想的效果，應(yīng)當(dāng)保證教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)均有效開展，而課前預(yù)習(xí)就是比較重要的內(nèi)容與任務(wù)。作為小學(xué)語文教師，在高年級語文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)對課前預(yù)習(xí)加強(qiáng)重視，并且指導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生掌握課前預(yù)習(xí)方法，使課前預(yù)習(xí)效率及質(zhì)量提升，從而對后續(xù)課堂教學(xué)的更理想開展起到促進(jìn)作用。

一、 小學(xué)語文高年級課前預(yù)習(xí)的重要性

（一） 課前預(yù)習(xí)有利于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率提升

在小學(xué)語文知識(shí)的教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升，對于新知識(shí)掌握，其關(guān)鍵就是使學(xué)生將知識(shí)真正內(nèi)涵及重要知識(shí)點(diǎn)真正理解及掌握。在實(shí)際課堂教學(xué)中，由于教師需要面對班級內(nèi)不同學(xué)生，而不同學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與理解能力均存在一定差異，在課堂教學(xué)中使所有學(xué)生均能夠?qū)⑿轮R(shí)全部內(nèi)容掌握也就比較困難。而通過進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，可使學(xué)生依據(jù)自身實(shí)際情況，對于所需學(xué)習(xí)內(nèi)容提前進(jìn)行了解，可將知識(shí)重難點(diǎn)與自身不理解內(nèi)容較好確定，并且對其進(jìn)行較好記錄，在課堂上也就能夠?qū)⑦@些作為聽課重點(diǎn)，可充分進(jìn)行準(zhǔn)備，把握重點(diǎn)內(nèi)容，從而也就能夠使學(xué)生的課堂教學(xué)效率得以提升。

（二） 課前預(yù)習(xí)有利于學(xué)生自學(xué)能力的提升

對于課前預(yù)習(xí)而言，其主要就是使學(xué)生對所需學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)提前進(jìn)行獨(dú)立思考，將教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容初步了解及掌握，并且為教師教學(xué)提前進(jìn)行課前準(zhǔn)備。在課前預(yù)習(xí)過程中，需要學(xué)生能夠運(yùn)用之前所學(xué)知識(shí)對新知識(shí)進(jìn)行探索研究，從而也就能夠在一定程度上掌握相關(guān)知識(shí)，隨著時(shí)間的不斷增長，學(xué)生也就能夠逐漸形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得以有效提升。

（三） 課前預(yù)習(xí)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升

在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，在語文教學(xué)中提升學(xué)生自主性已經(jīng)成為重要任務(wù)，尤其是對于高年級學(xué)生，學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升，有利于學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，對其今后更好學(xué)習(xí)十分有利。通過課前預(yù)習(xí)活動(dòng)，可使學(xué)生提前融入學(xué)習(xí)過程中，對于所需學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)能夠全面進(jìn)行思考及了解，將知識(shí)盲點(diǎn)提前解決，對學(xué)習(xí)重點(diǎn)較好確定，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及信心增強(qiáng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性得以提升。

二、 小學(xué)高年級語文課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)有效策略

（一） 有效激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)興趣

在小學(xué)高年級語文實(shí)際教學(xué)中，在學(xué)生具備良好學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，可使學(xué)生能夠自覺學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)，從而可使學(xué)生學(xué)習(xí)效率得以有效提升。為能夠使學(xué)生更好進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，首要任務(wù)就是應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)興趣進(jìn)行較好培養(yǎng)，通過對學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，促使其能夠自動(dòng)進(jìn)行預(yù)習(xí)，從而使教學(xué)有效性能夠得以有效提升。在實(shí)際預(yù)習(xí)過程中，教師主要作用就是對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生主體性得以體現(xiàn)，通過有效方式的應(yīng)用，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有效提升，使學(xué)生的求知欲及探索欲能夠得以增強(qiáng)，使教學(xué)質(zhì)量得以提升。比如，在對《草原》這篇文章教學(xué)時(shí)，教師提前給學(xué)生布置相關(guān)問題，提高學(xué)生探索欲望，從而使學(xué)生能夠更好進(jìn)行預(yù)習(xí)，找出問題答案，在此基礎(chǔ)上也就能夠使學(xué)生的課前預(yù)習(xí)興趣得以提升，使課前預(yù)習(xí)取得更加理想的效果。

（二） 指導(dǎo)學(xué)生掌握課前預(yù)習(xí)方法

在小學(xué)高年級語文的課前預(yù)習(xí)過程中，預(yù)習(xí)方法對于預(yù)習(xí)效率及預(yù)習(xí)質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生直接影響，因而為能夠使學(xué)生的課前預(yù)習(xí)得到理想的效果，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生將正確的課前預(yù)習(xí)方法掌握。在課前預(yù)習(xí)方面，教師需要指導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行合理閱讀，通過掌握文章大意，并且在閱讀過程中將生字與生詞找出，在初讀的基礎(chǔ)上再進(jìn)行通讀，也就能夠?qū)⑽恼聝?nèi)容及大意較好掌握。另外，教師還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)對相關(guān)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行利用，這對于學(xué)生更好了解文章，有效進(jìn)行預(yù)習(xí)十分有利，主要就是指導(dǎo)學(xué)生通過對各種工具書及文獻(xiàn)資料的應(yīng)用，了解并掌握與課文有關(guān)的內(nèi)容，主要就是寫作背景及作者資料。此外，教師還需要指導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀，也就是教師設(shè)置與課文有關(guān)的問題，讓學(xué)生依據(jù)這些問題進(jìn)行預(yù)習(xí)，這能夠使預(yù)習(xí)效率得以提升，使預(yù)習(xí)得到更加理想的效果。

（三） 加強(qiáng)師生互動(dòng)與溝通

在小學(xué)高年級語文教學(xué)中，為能夠使課前預(yù)習(xí)更好開展，使課前預(yù)習(xí)取得理想效果，師生之間需加強(qiáng)互動(dòng)溝通。在課前預(yù)習(xí)之前，教師與學(xué)生通過溝通交流對學(xué)生實(shí)際情況充分了解，在此基礎(chǔ)上可針對不同學(xué)生實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并且布置適當(dāng)問題。在課前預(yù)習(xí)結(jié)束之后，教師也應(yīng)當(dāng)與學(xué)生之間加強(qiáng)互動(dòng)與溝通，促使學(xué)生對預(yù)習(xí)效果進(jìn)行反饋，從而也就能夠使教師對學(xué)生預(yù)習(xí)情況更好進(jìn)行了解，從而在后續(xù)的課堂教學(xué)中幫助學(xué)生解決這些問題，使課前預(yù)習(xí)的作用得以更好發(fā)揮，得到理想教學(xué)效果。

三、 結(jié)語

在小學(xué)高年級語文教學(xué)過程中，課前預(yù)習(xí)屬于十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對后續(xù)教學(xué)及教學(xué)效果的提升會(huì)產(chǎn)生直接影響，因而有效開展小學(xué)高年級語文課前預(yù)習(xí)十分必要。在小學(xué)高年級語文課前預(yù)習(xí)中，教師及學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到課前預(yù)習(xí)的重要性及意義，在此基礎(chǔ)上通過有效策略指導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，使課前預(yù)習(xí)取得更理想效果，進(jìn)而促使課堂教學(xué)得以更好開展。

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作者簡介：

陳清卿，一級教師，福建省三明市，福建省三明市大田縣城關(guān)第一小學(xué)。