指導(dǎo)策略
- 小學(xué)中段起步作文指導(dǎo)策略研究
；起步作文；指導(dǎo)策略作者簡(jiǎn)介：趙濤（1985 —），男，貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)岔河鎮(zhèn)亦樂小學(xué)。作文水平在一定程度上反映了學(xué)生的表達(dá)和認(rèn)知水平，也是語文核心素養(yǎng)的體現(xiàn)。因此，在提供小學(xué)中段作文指導(dǎo)時(shí)，教師需要積極完善教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣為首要任務(wù)開展有針對(duì)性的片段訓(xùn)練，使學(xué)生意識(shí)到寫作的重要性，掌握多種寫作技巧，積累豐富的語言應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)語文核心素養(yǎng)提升。一、小學(xué)中段起步作文指導(dǎo)的意義（一）激發(fā)學(xué)生寫作興趣雖然處于小學(xué)中段的學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)有待提升，
教育界·A 2023年32期2023-12-18
- 有心插柳 多措并舉
學(xué)有效的閱讀指導(dǎo)策略，促進(jìn)課內(nèi)外閱讀效率不斷提升，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，培養(yǎng)其語文綜合素養(yǎng)?；诖耍恼陆Y(jié)合筆者實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)高中語文課內(nèi)外閱讀指導(dǎo)策略進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：高中語文；課內(nèi)外閱讀；現(xiàn)狀；意義；指導(dǎo)策略中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）47-0039-04一、引言對(duì)語文學(xué)科而言，閱讀教學(xué)是其中十分關(guān)鍵的一環(huán)，高中生正處于價(jià)值觀形成與發(fā)展的重要時(shí)期，高中語文教師應(yīng)通過科學(xué)高效的課內(nèi)外
考試周刊 2023年47期2023-12-13
- 情境教育理念下促進(jìn)幼兒語言能力提高的策略研究
力提升的有效指導(dǎo)策略，期待在情境中提升幼兒的語言表達(dá)能力，為幼兒語言綜合能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】情境教育；語言能力；指導(dǎo)策略；幼兒教育作者簡(jiǎn)介：王瑩（1995—），女，江蘇省蘇州高新區(qū)星韻幼兒園。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：“幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境?！鼻榫辰逃且杂變簽楸镜慕逃绞剑且搽x不開教師的有效指導(dǎo)。教師結(jié)合情境，運(yùn)用有效的指導(dǎo)策略是至關(guān)重要的。在幼兒園內(nèi)，教師要結(jié)合幼兒
教育界·A 2023年31期2023-12-01
- 整本書閱讀指導(dǎo)策略探究
整本書閱讀；指導(dǎo)策略［中圖分類號(hào)］ G623.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）19-0074-03《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》以學(xué)習(xí)任務(wù)群的形式組織和呈現(xiàn)語文課程內(nèi)容，“以生活為基礎(chǔ)，以語文實(shí)踐活動(dòng)為主線，以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素”，體現(xiàn)了語文課程體系的整體性、連續(xù)性。語文學(xué)習(xí)任務(wù)群分為基礎(chǔ)型、發(fā)展型和拓展型三個(gè)層面，共計(jì)三十六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。這些學(xué)習(xí)任務(wù)群由
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2023年7期2023-09-27
- 談小學(xué)語文智能化高效閱讀指導(dǎo)策略研究
；高效閱讀；指導(dǎo)策略一、引言在小學(xué)階段，對(duì)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)進(jìn)行優(yōu)化培養(yǎng)時(shí)，教師需要從閱讀教學(xué)角度出發(fā)，進(jìn)行積極的教學(xué)優(yōu)化探索，通過落實(shí)高效的閱讀指導(dǎo)教學(xué)模式來進(jìn)一步提高教學(xué)效率。結(jié)合當(dāng)前的時(shí)代特征對(duì)小學(xué)語文閱讀指導(dǎo)進(jìn)行分析可知，在推動(dòng)高效閱讀指導(dǎo)模式落實(shí)的過程中，教師應(yīng)從智能化建設(shè)角度出發(fā)，積極采取措施提高語文閱讀教學(xué)的整體質(zhì)量。教師應(yīng)在工作中積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息手段構(gòu)建更加高效的閱讀課堂，根據(jù)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)合理調(diào)整閱讀指導(dǎo)策略，進(jìn)而設(shè)置科學(xué)的語文閱讀教
中國新通信 2023年13期2023-09-17
- 淺析目前小學(xué)語文作文教學(xué)指導(dǎo)的有效策略
作文教學(xué)? 指導(dǎo)策略【中圖分類號(hào)】G623.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）08-0100-03一、引言當(dāng)前社會(huì)發(fā)展迅速，小學(xué)生生活日益豐富，有了更多寫作題材，語言表達(dá)能力也越來越好。部分教師在寫作教學(xué)指導(dǎo)中沿用題海戰(zhàn)術(shù)，讓孩子們沉浸在繁重的寫作練習(xí)任務(wù)中，喪失寫作興趣。傳統(tǒng)作文教學(xué)方式顯然不再符合當(dāng)前語文教學(xué)需求，教師應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注作文教學(xué)形式的多樣化，以豐富多彩的生活內(nèi)容作為寫作源頭，幫助學(xué)生提高對(duì)于生活的觀察，處處留
課程教育研究 2023年8期2023-08-31
- 有效開展幼兒園折紙活動(dòng)的指導(dǎo)策略
園折紙活動(dòng)的指導(dǎo)策略，以促進(jìn)幼兒園折紙活動(dòng)的有效開展。關(guān)鍵詞：有效；折紙活動(dòng)；指導(dǎo)策略中圖分類號(hào)：G613.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）30-0161-06一、 引言折紙活動(dòng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，可以追溯到古代，早在漢朝時(shí)期，人們已開始利用紙張進(jìn)行各種手工藝術(shù)的折疊創(chuàng)作，如制作各種動(dòng)物、花、鳥等。折紙是我國民間傳統(tǒng)手工活動(dòng)，它作為一種藝術(shù)形式，不但可以生成結(jié)構(gòu)，而且可以創(chuàng)造出豐富多變的空間形態(tài)。折紙的過程是通過邊、角的反復(fù)重合折疊，采用
考試周刊 2023年30期2023-08-23
- 小學(xué)低年級(jí)語文閱讀指導(dǎo)策略探析
的積極意義及指導(dǎo)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)；語文閱讀；指導(dǎo)策略中圖分類號(hào)：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2097-1737（2023）19-0074-03新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生閱讀量及閱讀能力都有明確要求，但是大多數(shù)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生都很難對(duì)語文閱讀產(chǎn)生興趣。閱讀是語文教學(xué)中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)、提升學(xué)生語
名師在線·上旬刊 2023年7期2023-08-19
- 中班幼兒自主游戲的指導(dǎo)策略
自主游戲 ；指導(dǎo)策略幼兒園教學(xué)要以游戲?yàn)榛拘问綄?duì)幼兒進(jìn)行在園教育，讓幼兒在“玩”中學(xué)、在學(xué)中“玩”，但游戲不是真正的目的，學(xué)才是活動(dòng)的最終目標(biāo)。以往在自主游戲過程中教師缺乏觀察指導(dǎo)和有效干預(yù)，僅在“玩”這一淺層面上關(guān)注幼兒。該如何讓中班幼兒在自主游戲中獲得游戲的快樂、提升其生活經(jīng)驗(yàn)，拓展其思維想象，支持與指導(dǎo)幼兒在自主游戲中達(dá)到深度學(xué)習(xí)呢？筆者通過觀察研究，從兒童的視角出發(fā)，從以下三個(gè)方面對(duì)中班幼兒自主游戲進(jìn)行指導(dǎo)。一、創(chuàng)設(shè)自主游戲環(huán)境，開拓幼兒游戲視野
新教育·綜合 2023年7期2023-07-12
- 淺談?dòng)變鹤灾餍越?gòu)游戲的指導(dǎo)策略
性建構(gòu)游戲；指導(dǎo)策略建構(gòu)型的游戲又被稱為結(jié)構(gòu)性游戲，是幼兒利用積木、插模等小型材料，通過搭建、插等方式，將其結(jié)合在一起形成大的物體的一種游戲式活動(dòng)。它是基于幼兒想象力和創(chuàng)作表現(xiàn)其周邊的現(xiàn)實(shí)。而自主性建構(gòu)游戲是目前幼兒園一種較為常見的游戲方式，幼兒可以根據(jù)自己的意愿和想法主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，但在實(shí)際的執(zhí)行和應(yīng)用過程中還存在不少的問題，這就需要教師樹立正確的教育觀念，并進(jìn)行有針對(duì)性的觀察，構(gòu)建有針對(duì)性的指導(dǎo)對(duì)策，確保幼兒的游戲活動(dòng)能順暢地進(jìn)行，促進(jìn)幼兒自主性建構(gòu)
文理導(dǎo)航 2023年3期2023-06-12
- 放手
幼兒自主性；指導(dǎo)策略* 本文系江西省教育信息技術(shù)研究“十四五”規(guī)劃2022年度課題“雙減背景下信息技術(shù)多模態(tài)繪本提升小學(xué)英語語音教學(xué)質(zhì)量的研究”（課題編號(hào)：2022-X-1-7619）。教師作為幼兒游戲活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”，在鄉(xiāng)村幼兒游戲中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但是，怎樣才算是“合作者”？如何才能成為“支持者”“合作者”？幼兒教師對(duì)此太過陌生，教師在組織鄉(xiāng)村幼兒游戲時(shí)不敢放手、不能放手的情況比比皆是，如教師對(duì)游戲中幼兒安全、游戲過程完整性等方面
課堂內(nèi)外·教師版 2023年4期2023-06-10
- 加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)開放題教學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
培養(yǎng)的意義與指導(dǎo)策略進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；思維能力；開放題；指導(dǎo)策略一、思維培養(yǎng)的目標(biāo)思維培養(yǎng)的根本目標(biāo)是有效鍛煉及發(fā)展學(xué)生的思維能力，具體就是指導(dǎo)學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中勤用腦、善思考，有效鍛煉及發(fā)展其快速思維能力和反應(yīng)能力，尤其是要注意指導(dǎo)學(xué)生在舉一反三或者其他變式訓(xùn)練下，結(jié)合相關(guān)的差異化解題情況，對(duì)自己的學(xué)習(xí)思維進(jìn)行有效反思，更好地完成相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的分析以及其他綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。期間還可以指導(dǎo)學(xué)生靈活地應(yīng)用概括、推理、質(zhì)疑、反思等一系列思維訓(xùn)
課堂內(nèi)外·教師版 2023年4期2023-06-10
- 小學(xué)語文經(jīng)典詩文誦讀的指導(dǎo)策略分析
經(jīng)典詩文誦讀指導(dǎo)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；詩文誦讀；指導(dǎo)策略中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2023）04-0073-03引? 言經(jīng)典詩文是我國固有的傳統(tǒng)文化，如經(jīng)典詩詞、經(jīng)典文章等，對(duì)學(xué)生有一定的教育價(jià)值。經(jīng)典詩文是我國的傳統(tǒng)教育資源，也是新時(shí)代教育事業(yè)發(fā)展的重要法寶，因此，語文教師在
名師在線·上旬刊 2023年2期2023-06-09
- 基于科學(xué)探究活動(dòng)的幼兒記錄指導(dǎo)策略
；幼兒記錄；指導(dǎo)策略中圖分類號(hào)：G420 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2097-1737（2023）10-0091-03引 ?言《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）針對(duì)科學(xué)領(lǐng)域部分提出諸多要求，如培養(yǎng)幼兒初步探究的能力，讓不同階段的幼兒使用不同的形式進(jìn)行記錄。由此可見，記錄是培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究能力的重要途徑。幼
名師在線·上旬刊 2023年4期2023-06-08
- 淺談初中語文課堂教學(xué)中的名著閱讀指導(dǎo)策略
為名著閱讀的指導(dǎo)策略，讓學(xué)生愛上閱讀、懂得閱讀，促使他們?cè)诟哔|(zhì)量、高水平的名著閱讀模式下，掌握多樣化的閱讀方法和技巧。關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學(xué)；名著閱讀；指導(dǎo)策略中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）18-01１２-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.18.0３７文學(xué)名著是初中語文教學(xué)資源的重要組成部分，體現(xiàn)出語文課程改革的方向和目標(biāo)。
學(xué)周刊 2023年18期2023-05-31
- 小學(xué)語文課外“整本書閱讀”教學(xué)方式的開展策略研究
本書閱讀”；指導(dǎo)策略中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）14-0024-05要想使自身的語文素養(yǎng)得到顯著的提升，單單對(duì)課內(nèi)教材進(jìn)行學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)當(dāng)注重課內(nèi)外閱讀的結(jié)合。通過對(duì)課外文章進(jìn)行閱讀與分析，有利于自身語言表達(dá)能力、情感表達(dá)能力的提升。“整本書閱讀”教學(xué)模式被廣泛應(yīng)用于當(dāng)今課外閱讀教學(xué)，這種閱讀模式是針對(duì)中小學(xué)生群體的。教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生了解整本書閱讀的重要性，制訂相關(guān)的閱讀計(jì)劃，使其可以認(rèn)認(rèn)真真
考試周刊 2023年14期2023-05-31
- 指向自主建構(gòu)的閱讀指導(dǎo)策略
讀教學(xué)? ?指導(dǎo)策略? ?自主建構(gòu)? ?語用能力閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。關(guān)注教材編排的語文要素，聚焦學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)全過程，是每一個(gè)語文教師的應(yīng)然追求。一、在主動(dòng)閱讀中解碼語言將學(xué)生卷入閱讀實(shí)踐之中，發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的基本規(guī)律，習(xí)得語文學(xué)習(xí)的基本方法，是我們以課文為例子進(jìn)行閱讀引領(lǐng)的主要目標(biāo)之一。在學(xué)生初讀課文時(shí)，教師要讓他們知道此時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的是課文寫了什么，而這些信息的提取，不應(yīng)是淺表性的人、事、景、物、理，還要揣摩作者表達(dá)的情
江西教育C 2023年1期2023-05-30
- 紅色經(jīng)典作品課程化閱讀指導(dǎo)的實(shí)踐與探索
課程化的閱讀指導(dǎo)策略等三個(gè)方面進(jìn)行閱讀指導(dǎo)探究。關(guān)鍵詞 紅色經(jīng)典 課程化 整本書閱讀 指導(dǎo)策略本文以紅色經(jīng)典《鋼鐵是怎樣煉成的》為例，從課程化的內(nèi)容選擇、課程化的組織與實(shí)施、課程化的閱讀指導(dǎo)策略等三個(gè)方面進(jìn)行探究。一、《鋼鐵是怎樣煉成的》課程化的內(nèi)容選擇“教什么”永遠(yuǎn)比“怎么教”更重要。解決不了《鋼鐵是怎樣煉成的》的“教學(xué)內(nèi)容”問題，再精妙的教學(xué)方法也難以帶來良好的教學(xué)效果。從課程化的角度看，這本書的“教學(xué)內(nèi)容”是什么呢？鑄根培魂的教育意義。紅色經(jīng)典作品肩
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年1期2023-05-30
- 在游戲活動(dòng)中幼兒自主游戲與教師指導(dǎo)策略探究
：自主游戲；指導(dǎo)策略；幼兒教育；重要性【中圖分類號(hào)】G615? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）08-0080-03《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，教師要引導(dǎo)幼兒參加游戲和其他各種活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴共處的樂趣?！碧招兄壬舱J(rèn)為：“幼兒期是奠定智力發(fā)展基礎(chǔ)的最有效的時(shí)期，游戲的過程正是智力發(fā)生的非同一般的過程，這就是游戲作用之所在?！庇纱丝磥恚螒蚴怯變?/div>
當(dāng)代家庭教育 2023年8期2023-05-24
- 浸潤(rùn)書香，領(lǐng)略課外閱讀精彩
優(yōu)化課外閱讀指導(dǎo)策略，讓學(xué)生浸潤(rùn)書香，充分領(lǐng)略課外閱讀的精彩并從中獲益。關(guān)鍵詞 課外閱讀 指導(dǎo)策略 選擇讀物 激發(fā)興趣 確定目標(biāo) 指導(dǎo)讀法書籍是一個(gè)人進(jìn)步的指引燈，學(xué)好語文需要課外閱讀。為了提高學(xué)生的課外閱讀效果，需要教師優(yōu)化指導(dǎo)策略。一、立足多種維度，選擇適宜讀物組織課外閱讀的前提是篩選適宜的閱讀素材。教師可從如下幾個(gè)維度著手，幫助學(xué)生篩選適宜的讀物。一是可參考語文教材的“閱讀提示”和“積累拓展”要求，給學(xué)生推薦一些與課文相關(guān)的閱讀文本；二是可參考教育部中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年4期2023-05-22
- 擇“點(diǎn)”啟“思”：兒童畫趣味創(chuàng)作指導(dǎo)策略
；繪畫教學(xué)；指導(dǎo)策略擇“點(diǎn)”啟“思”式兒童繪畫創(chuàng)作指導(dǎo)，是指在繪畫創(chuàng)作教學(xué)中，為學(xué)生呈現(xiàn)一定的生活媒介與素材，引導(dǎo)學(xué)生選擇其中的某個(gè)點(diǎn)展開思考，并借助這個(gè)點(diǎn)，建立聯(lián)想，拓寬思路，發(fā)揮創(chuàng)意，從而創(chuàng)作出全新的、富有個(gè)性的繪畫作品。這是一種借助外力活化思維的教學(xué)方式。實(shí)踐證明，運(yùn)用這種教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、聯(lián)想能力以及發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，促進(jìn)個(gè)性化的美術(shù)創(chuàng)作，提高繪畫教學(xué)的實(shí)效性。一、擇“心動(dòng)點(diǎn)”，趣味創(chuàng)作贏在“奇思妙想”心動(dòng)是指內(nèi)心有所教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2023年4期2023-04-28
- 語文教學(xué)中的課外閱讀指導(dǎo)研究
外閱讀? ?指導(dǎo)策略? ?意義語文學(xué)科兼具人文性和工具性，這就意味著學(xué)生不僅能夠從語文學(xué)習(xí)中強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，還能得到人文素養(yǎng)層面的提升。在中小學(xué)語文教學(xué)中引入課外閱讀，可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)空間。為此，中小學(xué)語文教師應(yīng)踐行新理念、引入新方法，提升課外閱讀教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在廣泛的閱讀中實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。一、在中小學(xué)語文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生做好課外閱讀的意義（一）豐富中小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備中小學(xué)生的年齡普遍偏小，在知識(shí)積累、生活閱歷方面還有待提升。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外江西教育C 2023年4期2023-04-27
- 幼兒園歌唱教學(xué)活動(dòng)的有效指導(dǎo)策略
唱教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)策略，提出了有關(guān)教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)的不同建議，以期為幼兒教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)與教學(xué)研究工作提供思路。關(guān)鍵詞：幼兒園；歌唱；教學(xué)活動(dòng)；指導(dǎo)策略【中圖分類號(hào)】G614? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）06-0062-03《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更當(dāng)代家庭教育 2023年6期2023-04-23
- 加強(qiáng)指導(dǎo)，讓幼兒教育“建構(gòu)有術(shù)，指導(dǎo)有方”
；行為習(xí)慣；指導(dǎo)策略作者簡(jiǎn)介：謝瑞（1994—），女，江蘇省泰州市東方明珠幼兒園。3到6歲是幼兒發(fā)展的黃金期，良好的幼兒教育顯得尤為重要。在幼兒教育過程中，部分教師采取的指導(dǎo)策略存在問題，如“灌輸式”教學(xué)、“替代式”教學(xué)以及“蜻蜓點(diǎn)水式”教學(xué)。這三種指導(dǎo)策略反映的是三種不同的教育態(tài)度，盡管都指向幼兒教育，但卻未能取得理想的指導(dǎo)效果?！肮噍斒健苯虒W(xué)過于生硬，不利于幼兒理解；“替代式”教學(xué)不利于突顯幼兒的教學(xué)主體地位；“蜻蜓點(diǎn)水式”教學(xué)則是沒有深入地講解知識(shí)點(diǎn)教育界·A 2023年2期2023-03-15
- 加強(qiáng)指導(dǎo)，讓幼兒教育“建構(gòu)有術(shù)，指導(dǎo)有方”
；行為習(xí)慣；指導(dǎo)策略作者簡(jiǎn)介：謝瑞（1994—），女，江蘇省泰州市東方明珠幼兒園。3到6歲是幼兒發(fā)展的黃金期，良好的幼兒教育顯得尤為重要。在幼兒教育過程中，部分教師采取的指導(dǎo)策略存在問題，如“灌輸式”教學(xué)、“替代式”教學(xué)以及“蜻蜓點(diǎn)水式”教學(xué)。這三種指導(dǎo)策略反映的是三種不同的教育態(tài)度，盡管都指向幼兒教育，但卻未能取得理想的指導(dǎo)效果?！肮噍斒健苯虒W(xué)過于生硬，不利于幼兒理解；“替代式”教學(xué)不利于突顯幼兒的教學(xué)主體地位；“蜻蜓點(diǎn)水式”教學(xué)則是沒有深入地講解知識(shí)點(diǎn)教育界·A 2023年2期2023-03-15
- 小學(xué)語文低學(xué)段整本書閱讀教學(xué)指導(dǎo)策略研究
提出了有效的指導(dǎo)策略，希望促進(jìn)低學(xué)段的學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣和意識(shí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；低學(xué)段；整本書閱讀；指導(dǎo)策略中圖分類號(hào)：G623.23? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1673-8918（2022）43-0071-04整本書閱讀，不僅可以開拓學(xué)生的閱讀視野，使學(xué)生可以接觸更多外面的知識(shí)和內(nèi)容，讓學(xué)生的精神世界變得更加豐富，而且還有助于學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升。葉圣陶曾經(jīng)說過，不教學(xué)生讀整本書，那么學(xué)生的閱讀習(xí)慣怎么才能形成？短短的一句話強(qiáng)調(diào)了整本書閱讀的考試周刊 2022年43期2022-12-25
- 初中語文課外閱讀指導(dǎo)策略探析
；課外閱讀；指導(dǎo)策略新課標(biāo)明確規(guī)定了初中生的課外閱讀量，但是在以考試作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實(shí)背景下，課外閱讀往往是被忽視的。盡管教師會(huì)布置課外閱讀任務(wù)，但缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)，這必然會(huì)影響初中生課外閱讀的質(zhì)和量。為適應(yīng)新課標(biāo)要求，教師亟須加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，優(yōu)化課外閱讀方案。一、初中語文課外閱讀的現(xiàn)狀（一）課外閱讀興趣低迷在傳統(tǒng)教育背景下，無論是教師還是學(xué)生，都比較重視學(xué)科的考試成績(jī)，忽視對(duì)課外閱讀能力的培養(yǎng)，對(duì)于新課標(biāo)的課外閱讀規(guī)定，則是能應(yīng)付就應(yīng)付，能敷衍教師博覽·科研版 2022年12期2022-12-22
- 幼兒園健康活動(dòng)中教師指導(dǎo)策略研究
活動(dòng)中教師的指導(dǎo)策略，以便實(shí)現(xiàn)廣泛的幼教經(jīng)驗(yàn)交流，共同促進(jìn)幼兒教育水平的提升。 【關(guān)鍵詞】幼兒園；健康教育活動(dòng)；指導(dǎo)策略 幼兒園健康教育指的是教師根據(jù)孩子成長(zhǎng)特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律而實(shí)施的系統(tǒng)教育活動(dòng)，其目的是提高幼兒對(duì)健康的認(rèn)知，改善幼兒對(duì)健康的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒早期的健康行為，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。教師是幼兒園健康教育的執(zhí)行者和引導(dǎo)者，教師指導(dǎo)貫穿幼兒園健康教育活動(dòng)全過程，不但是健康教育活動(dòng)目標(biāo)性和計(jì)劃性的體現(xiàn)，而且是確保健康教育活動(dòng)取得最佳效果的必要條件。文理導(dǎo)航 2022年34期2022-11-18
- 分類循章 因材施教
；教學(xué)現(xiàn)狀；指導(dǎo)策略【中圖分類號(hào)】G623.24? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）22-0175-03Classify according to the rules and teach students in accordance with their aptitude——Research on the strategies of primary school composition當(dāng)代家庭教育 2022年22期2022-11-16
- 以幼兒為主體的戲劇創(chuàng)演中教師的指導(dǎo)策略
過程中教師的指導(dǎo)策略，分析常態(tài)下的師幼對(duì)話片段，就解決認(rèn)知沖突方面的策略促進(jìn)小班幼兒戲劇創(chuàng)演活動(dòng)的開展。關(guān)鍵詞：小班幼兒；主體；教師；指導(dǎo)策略中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2022）31-0013-03引? 言幼兒的戲劇創(chuàng)演融想象、創(chuàng)造于一體，對(duì)幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展起著不可估量的名師在線·上旬刊 2022年11期2022-11-14
- 強(qiáng)化系統(tǒng)思維 解讀習(xí)作真味
；習(xí)作要素；指導(dǎo)策略［中圖分類號(hào)］ G623.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）22-0096-03統(tǒng)編語文12冊(cè)教材中，以寫人為主題的單元習(xí)作共8次，其中包含了一個(gè)寫人為主題的習(xí)作單元。在研讀這8個(gè)單元的編排時(shí)，我們聚焦以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：指向習(xí)作的語文要素，即縱向梳理單元導(dǎo)語中寫人主題習(xí)作的語文要素，并對(duì)語文要素進(jìn)行整體觀照；習(xí)作教學(xué)內(nèi)容指向，即通過研讀每個(gè)寫人主題的單元習(xí)作的設(shè)計(jì)，提煉出每次單元習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容。梳小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2022年8期2022-11-12
- 重視幼兒游戲行為，提升幼兒教育質(zhì)量
；觀察方法；指導(dǎo)策略；教育質(zhì)量作者簡(jiǎn)介：肖碧珍（1976—），女，福建省泉州市泉港區(qū)山腰中心幼兒園。在幼兒園教學(xué)中，幼兒教師應(yīng)該積極關(guān)注現(xiàn)階段幼兒各方面能力的發(fā)展情況，并且以多種方式有效提升幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，使其以積極的情緒面對(duì)幼兒園生活。為此，教師需要更加注重游戲活動(dòng)，使游戲活動(dòng)在幼兒教育中充分發(fā)揮作用，給幼兒營造愉悅、輕松的成長(zhǎng)環(huán)境。為達(dá)到此目的，教師需要更好地組織游戲活動(dòng)和觀察幼兒游戲行為，并根據(jù)觀察內(nèi)容，對(duì)幼兒的游戲行為進(jìn)行有效指導(dǎo)。一、幼兒游戲行教育界·A 2022年26期2022-11-10
- 幼兒繪本閱讀深度學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略研究
閱讀深度學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：幼兒教育；繪本閱讀；深度學(xué)習(xí)；指導(dǎo)策略中圖分類號(hào)：G613文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）13-0101-03繪本是指一類以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。幼兒繪本閱讀教學(xué)是建立在對(duì)幼兒基本學(xué)習(xí)能力、思考能力、動(dòng)手能力和社會(huì)教育資源發(fā)展現(xiàn)狀四大要素綜合考慮基礎(chǔ)上的創(chuàng)新型幼兒教育模式。深度學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師引領(lǐng)下，圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心積極參與、體驗(yàn)成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程。幼兒繪成才之路 2022年13期2022-08-03
- 淺談大班幼兒三角插組合指導(dǎo)策略
合活動(dòng)中淺談指導(dǎo)策略。關(guān)鍵詞：大班幼兒;三角插組合;指導(dǎo)策略蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“兒童的智慧在他的手指尖上”。大班幼兒隨著手腕動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力的不斷發(fā)展，積極開展三角插組合活動(dòng)，有利于幼兒在身心成長(zhǎng)過程中的內(nèi)在需要，對(duì)其大腦開發(fā)、情感認(rèn)知、審美能力、色彩搭配、動(dòng)手操作和數(shù)理意識(shí)等各方面的培養(yǎng)都具有積極而肯定的作用。一、組合內(nèi)容由易到難，循序漸進(jìn)首先大班幼兒以有折紙的基礎(chǔ)，因此在指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折三角插會(huì)更嚴(yán)格些，三角插要對(duì)齊、抹平折整齊，不能松松垮三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 初中語文群文閱讀指導(dǎo)策略
對(duì)群文閱讀的指導(dǎo)策略進(jìn)行了探討?！絷P(guān)鍵詞：初中;群文閱讀;指導(dǎo)策略;淺談最近幾年，從我國的語文教學(xué)情況來看，群文閱讀是最新興起的一種教學(xué)模式，所謂群文閱讀，就是在規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)，根據(jù)相應(yīng)的閱讀目的，學(xué)生需要閱讀多篇思想以及風(fēng)格相關(guān)聯(lián)的文章，促使學(xué)生能夠在探索的過程中找到閱讀的樂趣，使得多視覺以及多層次的閱讀目的能夠真正得以達(dá)成?，F(xiàn)如今，初中語文教學(xué)中，群文閱讀的教學(xué)方式已經(jīng)得到了十分廣泛的應(yīng)用，但是在應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)方面依然存在一系列的不足，為了使得閱讀教學(xué)的效率速讀·下旬 2022年4期2022-07-17
- 小學(xué)中年級(jí)兒童詩創(chuàng)作指導(dǎo)策略研究
兒童詩創(chuàng)作;指導(dǎo)策略詩歌教育在小學(xué)階段，發(fā)揮著很重要的作用。兒童詩語言靈動(dòng)，想象豐富，教會(huì)學(xué)生寫詩，就是把生活中所見所想所感，通過幻想的方式表現(xiàn)出來，對(duì)開發(fā)學(xué)生的思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力有著不可忽視的作用。在這個(gè)過程中，教師發(fā)揮著非常重要的引導(dǎo)作用。自從我聽了靳慶華老師的報(bào)告后，深刻的認(rèn)識(shí)到兒童詩在語文教學(xué)起到很大的作用后，我便開始在班級(jí)里嘗試開展兒童詩教學(xué)工作，至今已有兩年了。在這個(gè)過程中，我和孩子們一起搜集了許多兒童詩，也閱讀了很多兒童詩，激發(fā)了孩子們對(duì)兒童民族文匯 2022年40期2022-07-07
- 創(chuàng)建幼兒職業(yè)角色游戲的指導(dǎo)策略
游戲;體驗(yàn);指導(dǎo)策略《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行，珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。角色游戲是幼兒反映現(xiàn)實(shí)生活的一種形式，是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行的一種活動(dòng)。游戲中幼兒可以自由地發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，模仿現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，為幼兒形成良好的社會(huì)交往能力打下基礎(chǔ)。一、創(chuàng)建“幼兒職業(yè)角色體驗(yàn)區(qū)”幼兒職業(yè)角色體驗(yàn)是以幼兒模仿中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年35期2022-07-07
- 淺談初中語文教學(xué)中名著閱讀指導(dǎo)的策略
;名著閱讀;指導(dǎo)策略引言初中語文對(duì)于學(xué)生是非常重要的。初中是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要階段，是學(xué)生思維習(xí)慣得以養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。這種思維需要學(xué)生了解我國的傳統(tǒng)文化，閱讀經(jīng)典名著，感受我國文化的魅力，實(shí)現(xiàn)文化素養(yǎng)和語文能力的雙重提升。教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生發(fā)揮自主性的機(jī)會(huì)，讓他們擁有主導(dǎo)課堂的權(quán)利，不要總是依賴傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以免學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。同時(shí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)反思教學(xué)過程中存在的問題，做到及時(shí)更正，同時(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)還能得到一定程度的鞏固，還能在無形之中改變學(xué)生對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年36期2022-07-06
- 高中英語書面表達(dá)之讀后續(xù)寫的教學(xué)研究和指導(dǎo)策略
;教學(xué)研究;指導(dǎo)策略引言在新高考背景下，各學(xué)科試卷紛紛以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，從結(jié)構(gòu)、范圍、題型等方面入手進(jìn)行了改革，旨在鍛煉學(xué)生的綜合能力，讓他們?cè)卺槍?duì)性學(xué)習(xí)中豐富知識(shí)、發(fā)展能力、樹立正確價(jià)值觀，進(jìn)而落實(shí)素質(zhì)教育理念，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。在此背景下，高中英語試卷中出現(xiàn)了讀后續(xù)寫這一題型，將閱讀和寫作有效結(jié)合在了一起，所以教師在教學(xué)實(shí)踐中也需要把握重點(diǎn)，根據(jù)高考改革趨勢(shì)優(yōu)化教學(xué)手段，切實(shí)提升教學(xué)的實(shí)效性。本文以人教版高中英語教材為例，著重分析了讀后續(xù)寫的教學(xué)指導(dǎo)策快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 淺談?dòng)變捍蟀啾硌輩^(qū)材料投放及指導(dǎo)策略
;材料投放;指導(dǎo)策略“認(rèn)知活動(dòng)發(fā)動(dòng)了游戲，游戲反過來加強(qiáng)認(rèn)知活動(dòng)。”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）指出，幼兒園教育“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。表演游戲比起其它游戲活動(dòng)，是一種主動(dòng)再現(xiàn)活動(dòng)，滿足了幼兒表演的愿望和快樂，對(duì)幼兒的角色意識(shí)及游戲水平都提出了較高的要求。幼兒通過對(duì)話、動(dòng)作、表情來再現(xiàn)童話故事，能豐富幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力，加深幼兒對(duì)故事的理解，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，并培養(yǎng)幼兒活潑的性格，促進(jìn)幼兒集體觀念的形成?！毒V要》更是提出：“廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年80期2022-07-05
- 談小學(xué)語文教學(xué)中的寫字指導(dǎo)策略
“小學(xué)生寫字指導(dǎo)策略探究”這一問題，進(jìn)行詳細(xì)闡釋！關(guān)鍵詞：小學(xué)生;漢字書寫;重要意義;指導(dǎo)策略隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和深入，語文教學(xué)中的漢字書寫愈加受到關(guān)注和重視，當(dāng)前，其作為語文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本功，對(duì)于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，具有深遠(yuǎn)的價(jià)值和影響。而且小學(xué)是人一生教育中的奠基性工程，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)的重要時(shí)期，因此，作為語文教師，要明確漢字書寫對(duì)于學(xué)生的重要性，加強(qiáng)對(duì)寫字教學(xué)的重視，通過有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生體驗(yàn)漢字書寫的樂趣，感受漢字文化民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 雙減背景下初中生平時(shí)生活課余生活指導(dǎo)策略和方法研究
和課余生活的指導(dǎo)策略和方法進(jìn)行研究，從布置課余生活探索任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量課余活動(dòng)、注重文化活動(dòng)開展和豐富學(xué)生精神世界、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感三個(gè)角度進(jìn)行概述，希望對(duì)廣大師生有所幫助。關(guān)鍵詞：雙減背景;初中;課余生活;指導(dǎo)策略“雙減”的本質(zhì)是減輕學(xué)生們過重的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生們擁有更多的閑余時(shí)間進(jìn)行自我調(diào)配，完善自身。但減負(fù)規(guī)定實(shí)施效果受多方面因素影響，初中生們年齡較小，其心理還處于半幼稚、半成熟的狀態(tài)，自我管控力不足，充足的課余時(shí)民族文匯 2022年35期2022-07-01
- 淺談小班幼兒打擊樂能力的培養(yǎng)方法及打擊樂活動(dòng)的實(shí)踐與應(yīng)用
法有了初步的指導(dǎo)策略，并應(yīng)用在實(shí)踐中，讓幼兒通過自己的實(shí)際操作來體驗(yàn)和感受歡快和成功。關(guān)鍵詞：小班幼兒? 打擊樂? 指導(dǎo)策略正文：一、 一、小班幼兒打擊樂能力測(cè)評(píng)（一）測(cè)評(píng)原因本班幼兒對(duì)打擊樂演奏活動(dòng)很感興趣，但是專注度不能持續(xù)太久，對(duì)音樂節(jié)奏的理解能力較差。此次測(cè)評(píng)將會(huì)圍繞主題活動(dòng)《快樂小樂隊(duì)》的展開，針對(duì)測(cè)查結(jié)果所發(fā)現(xiàn)的各種問題對(duì)幼兒進(jìn)行有目的的培養(yǎng)。（二）測(cè)評(píng)內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)能力;學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）測(cè)評(píng)對(duì)象崔村鎮(zhèn)中心幼兒園小一班幼兒（四）測(cè)評(píng)結(jié)果分析學(xué)校教育研究 2022年12期2022-06-30
- 幼兒園區(qū)域游戲中教師的指導(dǎo)策略探究
通過對(duì)教師的指導(dǎo)策略研究來促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在本次研究中采用調(diào)查法來對(duì)西安市某幼兒園區(qū)域游戲中教師的指導(dǎo)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，然后對(duì)區(qū)域游戲中教師的指導(dǎo)情境和指導(dǎo)行為進(jìn)行分析，并指出教師在指導(dǎo)中存在的不足，最后提出有針對(duì)性的建議，以此來促進(jìn)幼兒園區(qū)域游戲中的教師指導(dǎo)水平。關(guān)鍵詞：區(qū)域游戲;幼兒教師;指導(dǎo)策略一、前言區(qū)域游戲又被稱為是區(qū)域活動(dòng)，是幼兒園日常游戲中的重要環(huán)節(jié)。在區(qū)域游戲中，幼兒可以選擇不同的游戲主題和游戲素材，通過區(qū)域游戲幼兒可以進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)，以教育周報(bào)·教育論壇 2022年2期2022-06-29
- 雙減”背景下如何提升低年級(jí)學(xué)生課外自主閱讀能力
外自主閱讀;指導(dǎo)策略一、提高小學(xué)生的閱讀興趣提高小學(xué)生的閱讀興趣是培養(yǎng)其閱讀能力的關(guān)鍵，對(duì)于小學(xué)生來說，他們初入校園，仍舊帶些幼童的懵懂無知，自制力也比較弱，因此，要培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣必須從提高他們對(duì)閱讀的興趣入手。這也是雙減的要求，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高其效率，讓興趣驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，所以，在進(jìn)行語文課堂教學(xué)時(shí)，必須重視對(duì)語文學(xué)習(xí)者的閱讀興趣的培養(yǎng)、加以關(guān)注并循序漸進(jìn)的發(fā)展。情境教學(xué)作為一種適應(yīng)于教育發(fā)展的新形式，已被應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科，情境教學(xué)是指在教學(xué)目的的基礎(chǔ)上教育周報(bào)·教育論壇 2022年2期2022-06-29
- 區(qū)域活動(dòng)中教師有效的指導(dǎo)策略探討
;大班幼兒;指導(dǎo)策略引言：在幼兒教育中，區(qū)域活動(dòng)的開展能夠極大地提升幼兒的認(rèn)知能力、觀察能力，其中藝術(shù)區(qū)活動(dòng)的開展，對(duì)于幼兒想象力、創(chuàng)造力的開發(fā)也有著諸多裨益。而想要確保區(qū)域活動(dòng)開展的質(zhì)量與效果，教師就需要在一旁采取有效的指導(dǎo)策略，本文以大班藝術(shù)區(qū)活動(dòng)為例對(duì)教師的指導(dǎo)策略進(jìn)行了探索，以此來為有關(guān)教育工作者提供參考與借鑒。一、深入幼兒區(qū)域活動(dòng)全過程，靈活應(yīng)用多種指導(dǎo)方式對(duì)于幼兒藝術(shù)區(qū)活動(dòng)的有效開展來說，教師需要積極發(fā)揮自身引導(dǎo)者與合作者的角色與作用，幫助幼兒科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年10期2022-06-26
- 談?dòng)螒蚧尘跋麻_展幼兒語言教育的策略
戲;有效性;指導(dǎo)策略幼兒時(shí)期是一個(gè)人的啟蒙時(shí)期，同時(shí)也是能力培養(yǎng)以及語言表達(dá)訓(xùn)練的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段學(xué)會(huì)溝通，能夠更好地提升表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)能力與素質(zhì)的整體提升。幼兒階段又是培養(yǎng)溝通能力的關(guān)鍵時(shí)期，所以這個(gè)階段的教師需要針對(duì)幼兒的特性，開展相應(yīng)的溝通訓(xùn)練，使其學(xué)會(huì)說話，將自己的想法以及對(duì)待事情的態(tài)度用語言表達(dá)出來，實(shí)現(xiàn)自由地和大人或者同齡人的溝通交流，讓思維能力得到培養(yǎng)的同時(shí)又能夠更好地接受相應(yīng)的知識(shí)。一、現(xiàn)階段語言教育游戲化過程中存在的問題游戲形式單一是民族文匯 2022年34期2022-06-26
- 農(nóng)村小學(xué)語文課外閱讀的指導(dǎo)與探索
;問題現(xiàn)狀;指導(dǎo)策略一、農(nóng)村小學(xué)語文課外閱讀現(xiàn)狀1.缺乏課外閱讀興趣和意識(shí)在傳統(tǒng)的教育理念和應(yīng)試教育思想的影響下，家長(zhǎng)、教師對(duì)學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容進(jìn)行了嚴(yán)格的限定。閱讀有很強(qiáng)的教育性的課外讀物。對(duì)于一些科幻、漫畫、冒險(xiǎn)類的書籍，他們常常無法按照自己的喜好來讀。在這種情況下，學(xué)生就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣。而在大多數(shù)農(nóng)村父母和老師看來，農(nóng)村的孩子很難掌握教科書的知識(shí)，很難完成作業(yè)，所以對(duì)課外的閱讀常常被忽略。所以，在農(nóng)村，孩子們會(huì)覺得，只要他們掌握了教室里的知識(shí)，做了科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年11期2022-06-26
- 探究幼兒園戶外體育區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)策略的有效性
育區(qū)域活動(dòng);指導(dǎo)策略;有效性引言開展幼兒園戶外體育活動(dòng)能夠極大地提升幼兒時(shí)期身體健康的發(fā)展，提高幼兒身體協(xié)調(diào)性、學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣、團(tuán)體活動(dòng)中的人際交往能力、創(chuàng)造能力、良好的道德品質(zhì)以及聰慧的性格，并為其將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但就目前大部分幼兒園所采取的戶外體育區(qū)域活動(dòng)仍存在著一些問題。例如教師的教學(xué)理念、活動(dòng)指導(dǎo)的方法、戶外體育區(qū)域活動(dòng)的選擇、幼兒園戶外體育活動(dòng)設(shè)施的配備等方面都存在著較大的不足。因此，如何提高幼兒園戶外體育區(qū)域活動(dòng)的有效性成為當(dāng)前急需解科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年11期2022-06-26
- 淺談?wù)n外閱讀在低年級(jí)語文教學(xué)中的有效開展
;課外閱讀;指導(dǎo)策略;學(xué)習(xí)習(xí)慣《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“學(xué)生9年課外閱讀量達(dá)到400萬字以上?！盵1]其中，第一學(xué)段1-2年級(jí)的課外閱讀量不少于5萬字。部編版教材增設(shè)的“快樂讀書吧”、“和大人一起讀”等欄目，目的也非常明確，就是讓孩子多讀課外書。然而，受應(yīng)試教育以及網(wǎng)絡(luò)等因素的影響，當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀的效果并不盡如人意。農(nóng)村小學(xué)、城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)的學(xué)生，更是受特殊環(huán)境：大部分家長(zhǎng)外出打工，或是忙于農(nóng)活。加之較多家長(zhǎng)文化水平低，對(duì)課外閱讀認(rèn)識(shí)不足;學(xué)學(xué)生之友 2022年7期2022-06-25
- 芻議小學(xué)語文人物寫作教學(xué)
物寫作教學(xué)的指導(dǎo)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;人物寫作;人物個(gè)性;描寫方法;指導(dǎo)策略寫作是構(gòu)成小學(xué)語文教學(xué)的重要板塊。小學(xué)語文寫作往往以記事或?qū)懭藶橹?。由于小學(xué)生以形象思維為主，他們?cè)谶M(jìn)行人物寫作時(shí)很少注重人物特點(diǎn)的觀察和個(gè)性的表達(dá)，寫的一般都是身邊的人，或師友相處，或親人陪伴，或同學(xué)交往，這類作文題材很好寫卻又很不好寫，容易成文卻難以出彩。文章以統(tǒng)編版《義務(wù)教育教科書·語文》五年級(jí)上冊(cè)“‘漫畫’老師”這節(jié)人物寫作課為例，探討人物寫作教學(xué)中存在的問題及解決策略。基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年5期2022-06-25
- 小學(xué)低年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)指導(dǎo)策略研究
字教學(xué)的有效指導(dǎo)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;低年級(jí);識(shí)字教學(xué);指導(dǎo)策略合抱之木，生于毫末。識(shí)字教學(xué)貫穿于語文教學(xué)的全過程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過程。根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）提出的要求，興趣是提升低年級(jí)識(shí)字教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，目的在于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，語文教師在教學(xué)指導(dǎo)上，應(yīng)該側(cè)重對(duì)學(xué)生識(shí)字興趣的培養(yǎng)，借助靈活的教學(xué)思維、新穎的教學(xué)技巧及多元的教學(xué)手段，創(chuàng)新識(shí)字教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，真正做到寓教于樂。一基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年5期2022-06-25
- 幼兒園混齡游戲的指導(dǎo)策略
園混齡游戲的指導(dǎo)策略，旨在引發(fā)異齡幼兒之間的互動(dòng)、互助，發(fā)揮混齡游戲的重要作用，讓幼兒教育更好地發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒園;混齡游戲;指導(dǎo)策略幼兒的社會(huì)性發(fā)展教育是近年來我國幼兒教育中的一個(gè)新興領(lǐng)域，其目的在于讓幼兒初步了解社會(huì)，使幼兒獲得積極的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)如何與人交往，能很好地適應(yīng)社會(huì)，成長(zhǎng)為具有自身特點(diǎn)的健康個(gè)體。混齡教育因其在幼兒社會(huì)性發(fā)展中的獨(dú)特作用，很多幼兒園出現(xiàn)了一些關(guān)于混齡教育的研究并取得了不錯(cuò)的效果。但是也發(fā)現(xiàn)了一基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年5期2022-06-25
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文高年級(jí)閱讀教學(xué)指導(dǎo)策略
;閱讀教學(xué);指導(dǎo)策略前言：核心素養(yǎng)下，小學(xué)語文高年級(jí)語文教師進(jìn)行閱讀教學(xué)，可從學(xué)生閱讀興趣、能力、水平等綜合能力的培養(yǎng)著手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行卓有成效閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生閱讀興趣濃厚起來的前提下，閱讀思維能力、理解能力以及閱讀鑒賞水平得到培養(yǎng)，并展示出良好培養(yǎng)效果，提升學(xué)生閱讀能力。教師依據(jù)合理有效的指導(dǎo)策略，取得理想教學(xué)指導(dǎo)效果，從而促進(jìn)閱讀教學(xué)效率得以提升，培養(yǎng)學(xué)生綜合閱讀能力。一、畫面情境，激發(fā)興趣借助多媒體進(jìn)行畫面情境閱讀指導(dǎo)教學(xué)，可使學(xué)生借助畫面靈動(dòng)場(chǎng)景展示學(xué)生之友 2022年3期2022-06-25
- 淺談小學(xué)低年級(jí)語文朗讀教學(xué)的有效策略
重通過有效的指導(dǎo)策略，幫助學(xué)生提升朗讀能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;低年級(jí);朗讀;指導(dǎo)策略前言：朗讀是一種多元性的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，它不僅需要發(fā)出聲音，還應(yīng)匹配一定的情感，同時(shí)要通過眼睛看，準(zhǔn)確的將文字讀出來。這樣需要內(nèi)在、外在共同合作完成的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，可以鍛煉學(xué)生語文綜合學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生做到表達(dá)能力的提升、思維能力的提升。教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)從目標(biāo)的明確開始，讓學(xué)生理解朗讀的意義以及利好，并經(jīng)過朗讀方法的掌握，不斷提升其朗讀能力。一、明確朗讀目標(biāo)，規(guī)范指導(dǎo)朗讀教學(xué)學(xué)生之友 2022年3期2022-06-25
- 基于自主理念的學(xué)期計(jì)劃指導(dǎo)策略研究
曬”四部曲的指導(dǎo)策略，幫助學(xué)生進(jìn)行自我規(guī)劃與管理，從而提升學(xué)生自我教育的能力。關(guān)鍵詞：自主理念;自我教育;學(xué)期計(jì)劃;指導(dǎo)策略現(xiàn)代教育不僅需要學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)情況，制定計(jì)劃、分析問題、解決問題的能力。其中，首先要學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，執(zhí)行計(jì)劃。學(xué)生制定和執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的過程就是形成自主管理意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力的過程?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢。”要想在新的學(xué)期取得學(xué)習(xí)上的更大進(jìn)步，在開學(xué)之初制定一套行之有效的學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，無疑少男少女·教育管理 2022年5期2022-06-24
- 試論小學(xué)語文寫字課之指導(dǎo)策略
;重要意義;指導(dǎo)策略隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和深入，語文教學(xué)中的漢字書寫愈加受到關(guān)注和重視，當(dāng)前，其作為語文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本功，對(duì)于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，具有深遠(yuǎn)的價(jià)值和影響。而且小學(xué)是人一生教育中的奠基性工程，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)的重要時(shí)期，因此，作為語文教師，要明確漢字書寫對(duì)于學(xué)生的重要性，加強(qiáng)對(duì)寫字教學(xué)的重視，通過有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生體驗(yàn)漢字書寫的樂趣，感受漢字文化的博大精深。一、語文寫字教學(xué)之于小學(xué)生的重要意義1.寫字教學(xué)有助于書法藝術(shù)民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 淺談初中語文寫作教學(xué)的有效實(shí)施
;寫作能力;指導(dǎo)策略引言：在過去的寫作教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和形式使得學(xué)生的寫作水平存在很大的差距，且很容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，從而使寫作教學(xué)難以達(dá)到理想中的效果。傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)于現(xiàn)代的學(xué)生，處于信息大爆炸的新時(shí)代，學(xué)生很難能靜心的坐下來寫作，所以教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新寫作的教學(xué)方式，用更新的教學(xué)理念使學(xué)生在寫作學(xué)習(xí)的過程中，解決其所面臨的各種難題，以此提高學(xué)生的寫作水平，讓其更加適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。一、現(xiàn)階段初中語文寫作教學(xué)情況分析口頭教授模式是大多快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 幼兒教育組織繪本閱讀指導(dǎo)的策略
教育繪本閱讀指導(dǎo)策略的探討分析，希望能為其他教師提供有效的參考。關(guān)鍵詞：幼兒教育;繪本閱讀;指導(dǎo)策略引言：幼兒教師應(yīng)對(duì)繪本閱讀教學(xué)有著新的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該選用有效的教學(xué)方法和教學(xué)策略，開展繪本閱讀指導(dǎo)工作，積極引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地閱讀，多角度感悟，充分發(fā)揮著想象力，去感受語言的豐富性和優(yōu)美性。幼兒的繪本閱讀收獲頗豐，分析能力、想象能力、理解能力等隨之提高，逐步構(gòu)建完整的知識(shí)體系，對(duì)于他們今后的發(fā)展來說是非常有利的。下面，筆者憑借多年的繪本閱讀指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于新時(shí)期的幼兒快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年26期2022-06-21
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)策略的研究
語文課外閱讀指導(dǎo)策略的研究》這一課題作為研究的方向，取得了較好的研究效果。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)語文;課外閱讀;指導(dǎo)策略課外閱讀是語文閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它不僅對(duì)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、提高讀寫能力有著密切的關(guān)系，而且對(duì)發(fā)展思維、陶冶情操、促進(jìn)志向的行成起著重要的作用。因此，探索出一套科學(xué)有效的小學(xué)語文課外閱讀管理和指導(dǎo)策略，具有深遠(yuǎn)的意義。一、研究的意義和價(jià)值（一）選題意義1.閱讀，是一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。閱讀、閱讀、再閱讀，讓學(xué)生進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年27期2022-06-18
- 浸潤(rùn)書香，領(lǐng)略課外閱讀精彩