淺談班主任班級(jí)管理藝術(shù)化

方向赟

摘 要：高中學(xué)生往往背負(fù)巨大的學(xué)業(yè)壓力，藝術(shù)化的班級(jí)管理能夠減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。班主任作為班級(jí)的管理者，如何科學(xué)高效地進(jìn)行班級(jí)管理，使班級(jí)管理藝術(shù)化成為一個(gè)越來(lái)越重要的議題。

關(guān)鍵詞：班主任;班級(jí)管理;藝術(shù)化

近年來(lái)社會(huì)各界越來(lái)越關(guān)注學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理問(wèn)題，高中生正處于性格形成期，對(duì)班主任的管理提出了巨大的挑戰(zhàn)。如何藝術(shù)化地管理班級(jí)，筆者認(rèn)為需要從以下幾個(gè)方面考慮。

一、營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

眾所周知，學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)效率有著重要的影響。高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力很大，課業(yè)繁重，導(dǎo)致學(xué)習(xí)氣氛非常壓抑。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)不但效率低下，還會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康起到不利影響。因此，營(yíng)造一個(gè)愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍是高中班主任應(yīng)當(dāng)努力完成的目標(biāo)之一。

首先，教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生保持充分的交流溝通，成為學(xué)生的傾聽者與引導(dǎo)者。在交流過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地發(fā)表自己的想法或者意見，除了面對(duì)面溝通外，班主任還可以在班級(jí)中設(shè)置一個(gè)信箱，允許學(xué)生將自身遇到的問(wèn)題寫出來(lái)，并及時(shí)查閱，在課堂上或者私下進(jìn)行回復(fù)。這樣一來(lái)，教師就可以及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)變化，并積極引導(dǎo)學(xué)生卸下思想包袱，減輕學(xué)習(xí)壓力。在實(shí)際教育中，教師和學(xué)生之間需要多做雙向互動(dòng)，互相傳遞信息、不斷交流溝通。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生制訂符合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，避免學(xué)生之間形成互相攀比的不良風(fēng)氣。教師要保障班級(jí)學(xué)習(xí)和活動(dòng)能夠有秩序地進(jìn)行下去，班主任需要多方面了解學(xué)生在班級(jí)中的人際交往關(guān)系，及時(shí)化解學(xué)生之間的矛盾。其次，青春期的孩子往往會(huì)有比較強(qiáng)烈的叛逆心理，任課老師稍有言行不當(dāng)可能就會(huì)引起學(xué)生的誤會(huì)，使其產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，因此班主任要及時(shí)和學(xué)生談心或者采用匿名信的方式了解學(xué)生對(duì)師生關(guān)系的意見，并做好學(xué)生和任課老師之間的溝通橋梁。最后，教師還可以設(shè)置一些課外任務(wù)來(lái)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，例如可以要求學(xué)生買一本自己喜歡的字帖，每天寫兩篇上交給老師。這樣的強(qiáng)制任務(wù)看似會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，實(shí)際上學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)任務(wù)中抽時(shí)間來(lái)做一件相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易的事會(huì)在心理上產(chǎn)生愉悅感，改善情緒，使學(xué)生能夠更好地投入下一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)之中。

二、讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)

民主是人類永恒的追求，班主任作為班級(jí)的管理者要充分考慮學(xué)生的民主需求。教師要打破自己權(quán)威者的形象，樹立民主的教育思想。

在制訂班級(jí)管理舉措的過(guò)程中，教師要用民主的態(tài)度與學(xué)生協(xié)商，尊重學(xué)生意見，不可獨(dú)斷專行，切不可強(qiáng)行推廣學(xué)生反對(duì)的管理辦法。班級(jí)的所有工作都要著力挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，充分激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生能夠?yàn)榘嗉?jí)管理出謀劃策。學(xué)生參與班級(jí)管理，可以加大班級(jí)凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，凸顯學(xué)生的主人翁意識(shí)，使班級(jí)管理朝著更加開明的方向發(fā)展。在實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)該首先在學(xué)生中宣傳目標(biāo)價(jià)值，將集體目標(biāo)拆分為個(gè)人目標(biāo)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。例如在辦黑板報(bào)時(shí)，班主任可以讓學(xué)生自行擬定主題，然后把辦黑板報(bào)的過(guò)程分為幾個(gè)小任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行討論，明確自己的分工。比如網(wǎng)絡(luò)資源便利的學(xué)生可以負(fù)責(zé)信息搜集;文字功底較強(qiáng)的學(xué)生可以負(fù)責(zé)文案撰寫;繪畫才能好的學(xué)生負(fù)責(zé)黑板畫等。讓每個(gè)學(xué)生都參與到辦報(bào)過(guò)程中，共同合作完成集體任務(wù)。其次，班主任要引導(dǎo)學(xué)生在各項(xiàng)班級(jí)管理中提出自己的管理方案，讓學(xué)生參與班級(jí)管理成為常態(tài)。老師和學(xué)生身處不同的位置，對(duì)班級(jí)管理各有優(yōu)勢(shì)又各有不足，只有雙方加強(qiáng)合作，從不同的角度參與到班級(jí)管理中來(lái)，才能使班級(jí)管理更加科學(xué)，更具藝術(shù)性。

三、豐富課外生活

班主任作為一名教育工作者，除了向?qū)W生傳授知識(shí)以外，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。每個(gè)學(xué)生都有自己的愛好，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供施展才能的平臺(tái)，充分發(fā)掘?qū)W生潛力。

高中生課外活動(dòng)時(shí)間有限，班主任要充分利用好學(xué)生短暫的課外活動(dòng)實(shí)時(shí)間，舉辦有意義的活動(dòng)。課外活動(dòng)首先要考慮到運(yùn)動(dòng)需求，運(yùn)動(dòng)乃生命之基，教師除了言語(yǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體外，還要為學(xué)生運(yùn)動(dòng)提供便利。比如，班主任可以征求學(xué)生意見，對(duì)于需求較大的體育設(shè)備可以用班費(fèi)批量采購(gòu)，為人人參與到運(yùn)動(dòng)中創(chuàng)造條件。除了體育項(xiàng)目外，教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注到學(xué)生的藝術(shù)需求。班主任可以在班級(jí)中設(shè)置一個(gè)圖書角，鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的好的雜志書籍放入圖書角，供大家借閱瀏覽。需要注意的是，老師必須讓學(xué)生制定詳細(xì)的借閱規(guī)則，例如借還書登記，設(shè)定還書期限等，并讓學(xué)生嚴(yán)格遵守借閱規(guī)則。這樣利于學(xué)生形成遵守規(guī)則的良好習(xí)慣，也讓學(xué)生更加珍惜借來(lái)的書本。其次，教師還可以積極舉辦辯論賽、讀書會(huì)等活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外生活，使班級(jí)管理充滿人性化，有利于學(xué)生全面發(fā)展。

綜上所述，班級(jí)管理藝術(shù)化應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造、讓學(xué)生參與班級(jí)管理、豐富課外生活三個(gè)方面做起，讓學(xué)生有愉悅的學(xué)習(xí)心態(tài)，民主地參與到管理中來(lái)并且在課外活動(dòng)中得到全面發(fā)展。

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編輯 李燁艷