張素珍

摘 要：對(duì)于所有小學(xué)都在開展的體育課程，小學(xué)體育是通過教育的素質(zhì)化和技能的培訓(xùn)化來體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的。但是，在教學(xué)過程中存在學(xué)生對(duì)課程的注意力不足、教師教學(xué)觀念落后、學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后等問題。作為一位體育老師，必須從教學(xué)源頭注意教學(xué)方式，從自我做起，提高對(duì)小學(xué)體育的重視程度。通過探索現(xiàn)代教育的弊端和問題，從而提出一些有利于小學(xué)體育發(fā)展的對(duì)策和方法，從而找到符合小學(xué)生身體發(fā)育和心理成長(zhǎng)的教學(xué)模式和方式。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;小學(xué)體育;教學(xué)方法

在應(yīng)試教育背景下，小學(xué)體育在社會(huì)各方面的重要性逐漸減弱，導(dǎo)致對(duì)于小學(xué)生而言，真正進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間大大被縮減，降低了身體素質(zhì)。但是實(shí)際上，身體是革命的本錢，是提高學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)的基礎(chǔ)，只要有了良好的身體素質(zhì)，才能夠擁有讓自己得到更高學(xué)習(xí)能力的本錢。作為體育老師，在應(yīng)試教育的大背景下，應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)水平，加大學(xué)生參加體育鍛煉的熱情和動(dòng)力，積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)。

一、體育教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問題

（一）教學(xué)方式比較落后

由于傳統(tǒng)教育觀念的根深蒂固，現(xiàn)階段的教育水平仍止步于此。許多體育教師仍守著舊的教育觀念不放，不與時(shí)俱進(jìn)，填鴨式、灌輸式這兩種方法是效率最高，但最讓學(xué)生反感的教育方式，這在一定程度上降低了學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的熱情，從而無(wú)法提高學(xué)生的身體素質(zhì)。與此同時(shí)，體育本應(yīng)該是實(shí)踐大于理論的學(xué)科，但在實(shí)際教育過程中，教師注重理論遠(yuǎn)大于實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生參加體育活動(dòng)的時(shí)間從根源上減少。另外，雖然是小學(xué)體育教育，但仍需要采取一些復(fù)雜的教學(xué)方式，踢皮球、踢毽子等簡(jiǎn)單的教學(xué)方式已然不能吸引學(xué)生的注意力，降低了教學(xué)效果。

（二）體育教師的教學(xué)水平有限

體育教育不僅僅是教師的教學(xué)活動(dòng)，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，體育老師的教學(xué)水準(zhǔn)直接牽連到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，甚至影響學(xué)生身體素質(zhì)的提高。目前，小學(xué)體育教師教學(xué)水平參差不齊，整體水平偏低。這將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情。

（三）體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系尚不完善

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，建立健全的體育評(píng)價(jià)系統(tǒng)，可以有效促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的發(fā)展。但目前小學(xué)體育評(píng)價(jià)體系不健全，小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量也受到潛移默化的影響，限制了體育教師教學(xué)水平的提高。此外，還有一個(gè)完善的小學(xué)體育評(píng)價(jià)系統(tǒng)，但在體育教學(xué)過程中，尚未在體育教學(xué)實(shí)踐中有效實(shí)施。它還可能導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量下降，無(wú)法有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也無(wú)法提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

二、如何創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)模式

（一）創(chuàng)新體育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固，小學(xué)體育課程未達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于教師自身也存在一定的問題和缺陷。故此，應(yīng)從教師出發(fā)，改變教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為體育老師，應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合各個(gè)班級(jí)、各個(gè)年齡段學(xué)生的實(shí)際身體狀況、實(shí)際學(xué)習(xí)需求來制訂適合小學(xué)生的體育訓(xùn)練模式。在訓(xùn)練和活動(dòng)過程中，還可加入一些國(guó)內(nèi)外、各行業(yè)的知識(shí)，通過多種興趣來吸引小學(xué)生的目光，從而提高學(xué)生的參與熱情。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，加強(qiáng)和培養(yǎng)體育教師的專業(yè)能力

體育的新模式不能夠按照教師個(gè)人喜好進(jìn)行制訂，會(huì)有一定的主觀性和片面性，應(yīng)建立在教師專業(yè)過硬、能力過強(qiáng)的基礎(chǔ)之上。所以，對(duì)于體育老師的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、教學(xué)水平的培訓(xùn)和提高必不可少。對(duì)于小學(xué)體育老師自身而言，應(yīng)當(dāng)在課余時(shí)間注重加強(qiáng)自身的知識(shí)水平和能力，提高自身教學(xué)素質(zhì)，改善教學(xué)觀念。同時(shí)，積極參與各項(xiàng)組織的技能專業(yè)培訓(xùn)班，鍛煉自己從新模式、新角度進(jìn)行思考，從而摸索出一條全新的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)新模式，以一己之力促進(jìn)體育教育業(yè)的發(fā)展。

（三）完善小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系

完善和強(qiáng)化學(xué)校體育評(píng)價(jià)體系，那么應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)規(guī)范和落實(shí)體育評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)立和實(shí)行，同時(shí)要及時(shí)收集聽取學(xué)生對(duì)體育教學(xué)方法的提議和建議。例如，學(xué)生對(duì)任課教師的選擇;學(xué)生都喜歡什么樣的體育活動(dòng);在對(duì)任課教師教學(xué)方法的提議和建議方向，根據(jù)這些疑問，努力創(chuàng)新體育教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的要求，制訂學(xué)生十分有興致的體育活動(dòng)安排和各種體育評(píng)估安排，以提高小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的興致。它不僅促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展，也提高了教學(xué)質(zhì)量。

作為一個(gè)能夠全面發(fā)展的學(xué)生，學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)必須關(guān)注運(yùn)動(dòng)能力。作為小學(xué)體育課堂的焦點(diǎn)，教師必須承擔(dān)起自己的責(zé)任，不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念，提高個(gè)體教學(xué)水準(zhǔn)。創(chuàng)新原有的教學(xué)模式，讓學(xué)生在體育課上展示自己的生氣和體育才能，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)精神和游戲精神，使學(xué)生在體育活動(dòng)中釋放自然，提高身體素質(zhì)，最終達(dá)到促進(jìn)其成長(zhǎng)的目的。

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編輯 魯翠紅