陳劍鋒

摘 要：數(shù)學是一門培養(yǎng)學生能力和態(tài)度的學科，它也是生活和學習的重要工具。作為小學生的初期學習階段，教師必須要全面的認識到小學數(shù)學在基礎教育和素質教育中的地位以及作用，及時發(fā)現(xiàn)小學數(shù)學教育存在的問題，不斷完善小學數(shù)學教學方法。本文將從小學數(shù)學教學過程當中存在的問題進行了研究，希望研究成果對優(yōu)化小學數(shù)學教育方法可以起到一定的作用。

關鍵詞：小學數(shù)學 教學 問題 解決方法 分析

雖然目前小學數(shù)學教學在教學方法以及教學內容方面都得到了明顯的改善和提高，但隨著時代的不斷發(fā)展，新課程改革對小學數(shù)學的教學提出了更高的要求?，F(xiàn)階段不難發(fā)現(xiàn)小學的數(shù)學教學在教育和教學方面，許多教師依然具有著各種各樣的問題。因此，我們必須從小學的內部數(shù)學教學入手，從教師的課堂教學入手進一步去進行教學的改革，使之能夠更好地適應社會發(fā)展的要求和優(yōu)質教學的需要。

一、小學數(shù)學教學中存在的問題

（一）教學模式不具有創(chuàng)新性。許多教師的教學模式一直以來很少發(fā)生改變，但是如今所處的時代是一個快速變化更新的時代，教師的教學模式也應該隨著時代有所改變。在一定程度上，過于單一教學模式制約了小學數(shù)學教學模式的改革與發(fā)展。如果教師一直遵循傳統(tǒng)的教學方法，缺乏創(chuàng)新意識，不去創(chuàng)新教學模式，那么在傳統(tǒng)的教學模式之下培養(yǎng)的學生將會很難適應當代時代的發(fā)展。因此，小學數(shù)學教學中亟待解決的問題之一就是要去改革創(chuàng)新固有的教學模式，為學生提供更加符合當今時代的學習環(huán)境。

（二）教師沒有重視對學生學習習慣的培養(yǎng)。形成良好的自我學習習慣不僅僅有利于學生的學習和生活，同意也是學生適應未來不斷變化的社會所需要的不可替代的能力。然而，從目前的小學數(shù)學教育來看，許多教師已經(jīng)忽視了這種能力的培養(yǎng)。許多老師認為小學生沒有獨立的想法，因此，有很大一部分老師就會讓學生去進行被動的學習，在教學過程當中，并沒有把學生當做最主要的主角，而是讓學生承擔一個參與的角色，沒有辦法去培養(yǎng)起學生的自學能力和習慣。這種現(xiàn)象的后果是，當學生與老師分開時，他們將不知所措。他們不會有自己獨立的想法，也不會用知識來解決實際問題。這對他們自己的學習興趣和各種能力的培養(yǎng)非常有害。

（三）教學的目標不夠明確。教學新課程的教學目標確實是教師最基本的教學任務，也是教師最基本的要求。但是，很多老師不能這樣做。大多數(shù)教師認為他們的教學目標非常明確，他們想說什么，他們想要教給學生什么，他們會被清楚地記錄下來，并且去按照他們所寫的進行教學。眾所周知，老師的教學內容不僅可以教學生知識，還可以教學生為什么要學習、如何學習等。但是就目前的情況，教師在課堂是只是單純的教授學生課本上的知識，整節(jié)課當中枯燥無味的口述占用的時間非常多，學生很難有機會參與進去。

二、對于小學數(shù)學教學過程當中存在問題的解決方法

（一）創(chuàng)新教學的模式。多樣的教學模式對于學生保持高漲的學習興趣、建立較為完整的數(shù)學知識體系具有很大的幫助。本文針對小學數(shù)學教學的實際情況，提出兩種教學模式。首先，將現(xiàn)代化的教育手段合理地融入到數(shù)學課堂中，現(xiàn)代化教學手段的應用最主要體現(xiàn)在多媒體課件的使用上。多媒體課件以其圖文并茂的形象化教學在很大程度上彌補了傳統(tǒng)教學不生動立體的不足，不僅大大降低了數(shù)學教師教學的難度，更能激發(fā)學生對知識的渴望，從而提高課堂效率，達到良好的教學效果。其次，將情境教學法融入數(shù)學課堂中。把數(shù)學知識融入到現(xiàn)實的情境當中，拉近數(shù)學與生活的距離，不僅能提高學生的學習興趣，更能讓學生在情境中準確地把握數(shù)學信息。

（二）加強培養(yǎng)學生的學習習慣。第一，提高學生的主觀意識，培養(yǎng)學生的學習興趣。要想做到這一點，授課教師必須要正確認識到學生的主觀地位，教師應運用領導者的態(tài)度，鼓勵學生積極探索、合作、討論，享受重塑知識形成過程的樂趣，使學生積極參與教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。教師可以在教學過程中設置一些與生活密切相關的數(shù)學問題，將生活中的實際問題與數(shù)學緊密聯(lián)系起來，讓學生用腦子進行討論和交流，最后用數(shù)學知識為學生回答問題，讓學生感受到學習。數(shù)學知識可以幫助解決許多現(xiàn)實問題并激發(fā)學生的興趣。

除此之外，增加學生動手操作的機會。數(shù)學本來就是一門非常抽象的學科，所以在許多學生看來，學習數(shù)學是十分枯燥無味的。若能通過一些具體的動手操作，讓學生真切地感受數(shù)學知識的奧妙，學生就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的有趣之處，更主動地去進行學習。讓學生自主探究，使得學生的白主性與主體性得到了充分體現(xiàn)，也進一步培養(yǎng)了學生自主學習的習慣。

（三）更新教師的教育觀念。教師要明確真正的教育目標。觀念決定行為。當今世界是個經(jīng)濟 高速發(fā)展的時代，是個知識大爆炸的時代，各種信息層出不窮。這種背景之下，必須讓學生學會適應社會、適應時代的發(fā)展節(jié)奏，教會學生正確的學習方法，教會學生終生學習的生存理念。作為小學數(shù)學教師，要明白自己的任務，明確自己的責任，在小學數(shù)學的教學過程當中既要教會學生一些基本的數(shù)學知識和技能，又要積極培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和空間意識，同時還要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，從小樹立遠大的理想和抱負，增強學生對數(shù)學學習的信心。

（四）提高教師的自身素質。教師素質的高低直接決定著課程改革的成敗。隨著應試教育向素質教育的轉軌，這方面的特點越來越突出。在實行百分制的時候，量化學生的分數(shù)就可以評價教師的成果。隨著等級制的到來，這種本來能量化的東西也變得模糊了。這就要求教師必須用更好的心態(tài)、更高的境界來看待自己的工作，要以更高的思想素質對待今天的改革，要自覺主動地把更多的時間和精力放在并不是立即見成效的學生學習習慣、創(chuàng)新能力、學習興趣、思維能力的培養(yǎng)上。

結束語

綜上所述，在小學的數(shù)學教學過程當中還是存在非常多的問題，作為小學數(shù)學的授課教師應該認真的去對待這些問題，并且制定出相關的解決方案，這樣才可以進一步的去提高小學生數(shù)學課程的教學質量。老師對于學生來說是一個非常特殊的角色，因此，教師必須要更加嚴謹?shù)娜Υ虒W工，提高小學數(shù)學的教學水平和質量，使學生能夠更好的學習數(shù)學。

參考文獻

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