新建城市小學落實“立德樹人”根本任務的路徑

【摘要】本文剖析影響新建城市小學開展“立德樹人”工作的因素，提出新建學校要通過建章立制、強化引領、開展活動、爭優(yōu)創(chuàng)先、共建聯盟等路徑落實“立德樹人”根本任務，形成校園“育德”合力，全面提高學生素質，促進學校提高教育教學質量。

【關鍵詞】新建城市小學 立德樹人 建章立制 課外活動 爭優(yōu)創(chuàng)先 共建聯盟 文化建設

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）06A-0053-02

百年大計，教育為本?！傲⒌隆焙汀皹淙恕痹谥袊糯逃枷胫杏兄绺叩牡匚??！傲⒌隆闭Z出《左傳》：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！薄皹淙恕闭Z出《管子》：“一年之計，莫如樹谷;終身之計，莫如樹人。”黨的十八大報告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務”，不但體現了黨中央對教育事業(yè)的高度重視和優(yōu)先發(fā)展教育的堅定決心，而且抓住了教育的本質要求，明確了教育的根本使命。新建城市小學更需要把“立德樹人”作為根本任務，全面提高學生素質，讓學生德智體美勞全面發(fā)展。

一、影響新建城市小學開展“立德樹人”工作的因素

新建城市小學成立伊始面臨著諸多的困擾，要開展“立德樹人”工作可以說是舉步維艱。首先，新建城市小學人員結構復雜。新建城市小學的領導班子大多數是在開學前才組建完備，搭配倉促，沒有經過磨合，難以形成共識和合力。我校的大部分教師是從不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、不同的學校通過進城公開招聘或調配進來，師德師風和教學技能參差不齊。學生來自“五湖四海”，特別是二至六年級的學生都是從周邊的學校調配過來的，其中相當一部分學生不是紀律散漫就是學習基礎薄弱。其次，家長素質高低不同，有些家長甚至帶著懷疑和挑剔的眼光對待學校工作，配合和支持的力度不夠。再次，學校的規(guī)章制度不完善，難以統(tǒng)一師生的言行，目標不明確，凝聚力不集中，造成工作開展起來困難。第四，校園文化沒有形成。校園文化在育人方面有著強大的功能，作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。而新建城市小學一切從零開始，缺乏文化底蘊的熏陶。最后，周邊環(huán)境的負面影響。由于城市規(guī)劃的歷史原因，新建城市小學多數建在城郊，這里人員混雜，治安狀況薄弱，交通不完善，民風各異，直接影響著學?！傲⒌聵淙恕惫ぷ鞯拈_展。

二、新建城市小學落實“立德樹人”根本任務的對策

正如雨果所說“上天給人一份困難時，也給人一份智慧”。雖然新建城市小學面臨諸多困難，但只要直視困難，不退縮，不畏懼，學校遇到的發(fā)展難題依然可以迎刃而解。

（一）建章立制，保駕護航

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。依法制定的規(guī)章制度，可以明確每位教師的崗位職責、工作標準和行為準則，規(guī)范學生的學習習慣和行為習慣。我校成立之初，就組織全體領導制定了《教職工管理制度》《教師教學工作常規(guī)要求》《教師集體備課制度》《學生上課紀律》《學生集會紀律》等一系列規(guī)章制度，高要求，嚴標準，使全體師生開學后有章可循，依章行事。

（二）加強引領，提高素質

有人說：“要給學生一杯水，自己先得有一桶水，甚至成為一條流水。”教師是教育學生的先行者，本身的學識能力水平，思想觀念意識和教育教學理念都決定了教師的胸懷和眼光，決定了教師的思維方式和教育方法，也影響了學生的思維習慣和行為習慣。為了讓教師抱定終身學習的觀念，崇尚科學精神，熱愛教育，對黨的教育事業(yè)忠誠，我校在開學前就組織教師進行培訓，讓他們重新學習《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》等法律法規(guī)，規(guī)范教師的言行舉止，督促教師做到行為、用語規(guī)范文明。

學生良好行為習慣的形成是“知、情、意、行”相互聯系、相互協(xié)調、相互助進的過程。為了規(guī)范學生言行舉止，我校要求各班對學生進行以《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》為主要學習內容的養(yǎng)成教育實踐，各班根據實際情況，制定班規(guī)，特別是針對學生課堂搗亂、說話不文明、滾草坪、爬圍墻等壞習慣，開展主題班會，讓學生從小樹立是非觀念、道德觀念、行為觀念等，為學校開展“立德樹人”打下了堅實的基礎。

教育是一項極其復雜而細致的系統(tǒng)工程，學校的發(fā)展離不開家長的大力支持，需要學校、社會和家庭緊密配合。為了提高家長的素質，取得家長的理解和支持，我校剛成立不久就召開了以“做一個高素質的家長”為主題的家長會，與家長學習學校的規(guī)章制度，提出相關要求。此外，每個月在學校的宣傳欄上展示家庭教育的內容。我校開展的活動得到了家長的鼎力支持和幫助，學生的不良行為習慣得到迅速扭轉，教育教學工作開展起來得心應手。

（三）興趣入手，活動為主

學校以“高效課堂”為專業(yè)追求，提高學生的學習興趣，構建高效課堂，要求教師必須做到：深入鉆研，做好有效備課;善于啟發(fā)，構建有效課堂;當堂訓練，鞏固提高效果。我校先后開展了“同課異構”“黨員示范課”“課堂教學技能比賽”“新派作文展示課”等教學活動。

課外活動可以發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，提高學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的求知欲。學生通過活動溝通、交流，進一步尋求理解，建立友誼，切磋學問。為加強校園文化建設，搭建展示學生素質的舞臺，充分發(fā)揮學生特長，我校每年都開展“文藝匯演”“三月三少數民族體育活動”“學習園地”評比、“學英雄，做英雄”講故事比賽等活動，還成立了繪畫、合唱、田徑、足球等興趣小組，校園里“合作互學”蔚然成風。

開展這些活動不僅強化了教師“立德樹人”的觀念，更把學生吸引到課堂里，讓學生“學中樂、樂中學”，學生既增長了知識，又增強了集體意識，還避免了一些壞習慣、壞毛病的形成。

（四）爭優(yōu)創(chuàng)先，你追我趕

為了進一步規(guī)范學生的日常行為，完善學校管理制度，讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣，培養(yǎng)學生積極向上、好學創(chuàng)新的意識，激發(fā)學生的競爭精神，培養(yǎng)集體榮譽感，樹立良好的校風、班風和學風。根據《小學生日常行為規(guī)范》《小學生守則》，學校制定了《欽州市第三十六小學文明班級評比方案》和《欽州市第三十六小學班級之星評比方案》。每周評比一次“文明班級”，利用每周星期一的集會進行總結，頒發(fā)獎狀。每個班每月分別評選“學習之星”“守紀之星”“進步之星”等十顆“星”，在每個班的外墻粘貼星級學生照片表彰。學校每月開展“校園之星”評選活動，并在校園內公開對“校園之星”進行張榜表彰。

（五）共建聯盟，合作共贏

為了擴大優(yōu)質教育資源，推進優(yōu)質教育均衡化、普及化，有效破解“擇校熱”，讓更多的學生接受更好的教育，滿足人民群眾日益增長的優(yōu)質教育需求，我校根據《欽南區(qū)全面推進義務教育學區(qū)制管理改革工作方案》，和欽州市實驗小學、欽州市第一小學結為聯盟學校。

一年來，聯盟樹立“以人為本，全面發(fā)展”的現代教育思想，整合優(yōu)質教育資源，打造聯盟教研文化，實現聯盟內“骨干交流，教研共建，特色互補，文化滲透”的辦學目標。從課堂教學、校本教研、教學常規(guī)落實、精細管理等方面入手，以調研校情、教情和學情為突破口，以校定教，以學論教，研學促教，努力構建適應本校發(fā)展的高效課堂。

2016年，我校剛剛成立，就成為了新派作文實驗學校、陶行知教育思想實驗學校、欽州學院實習基地。在相關學校的指導和幫助下，師生受益匪淺，學校的教育教學質量進步顯著。

得益于此，我校如同站在巨人的肩膀上，高起點，高發(fā)展，學校的教育教學質量一年邁上一個新臺階，獲得了上級領導和家長的一致好評。

（六）文化建設，打造底蘊

著名教育家蔡元培先生曾說：“欲知明日之社會，須看今日之校園。”他的這句話簡約而深刻地指出了校園文化的重要作用。校園文化像和煦的春風一樣，飄散在校園的各個角落，滲透在教師、學生的觀念、言行、舉止之中，滲透在他們的教學、科研、讀書、做事的態(tài)度和情感中。

因為校名又為“欽州市白石湖實驗小學”，我校秉承齊白石先生刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的精神，努力打造“白石文化”，建設“齊白石書畫”“齊白石詩詞欣賞”等長廊，讓學生一進校園就得到“白石文化”的熏陶，促使他們文化素質和思想道德素質不斷提升。

除了努力打造白石文化，我校還分別建設了“陶行知語錄”“欽州文化”“水資源系列”“成語故事”等長廊，使校園文化作為一種環(huán)境教育力量，潛移默化地促進學生健康成長。

三、“立德樹人”結碩果

自2016年9月建校以來，我校以“恒心哺童心，精致育精品”為辦學理念，本著“以德立校、質量強校、管理贏校、科研興校、特色優(yōu)校、服務榮?！钡霓k學思路，在上級部門的正確指導下，在全體師生的辛勤付出下，僅僅一年，學校就獲得了欽州市“文明校園”、欽州市“基礎教育先進單位”等稱號。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”?！傲⒌聵淙恕笔且粋€優(yōu)雅而漫長的過程，我們只有堅持不懈地探索和追求，才能為國家培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，也唯有如此，我們偉大的“中國夢”才能早日實現！

注：本文系廣西教育科學“十三五”規(guī)劃課題“新建城市小學加強內涵發(fā)展，提升辦學質量研究”（課題編號：2017C156）的階段性研究成果。

作者簡介：韋?。?971— ），男，漢族，廣西橫縣人，小學高級教師，多次榮獲縣、市各類先進個人獎，曾在《現代教育教學論壇》等期刊發(fā)表論文。

（責編 秦越霞）