楊燕

摘 要：國學經典是中華民族歷史文化中的珍貴遺產，是中華人民不可或缺的精神力量的來源。道家經典作為國學經典中的重要組成部分，非常值得學生繼承和發(fā)揚。立足于自身的教學實踐與感悟，從“創(chuàng)設教學情境，引起學生注意”“開展誦讀活動，營造學習氛圍”和“豐富學習形式，培養(yǎng)學生興趣”這三方面入手，就小學低段道家經典教學實踐研究發(fā)表認識與看法。

關鍵詞：小學低段;道家經典;教學實踐

近年來，掀起了學習國學經典的熱潮，傳承和發(fā)揚國學經典不僅是新一輪教育改革的需要，也是童蒙養(yǎng)正、立德樹人的需要。小學低段既是學生學習的開始時期，又是學生學習的重要時期，如何指導小學生學習優(yōu)秀的道家經典文化是目前急需解決的重要問題。以下，我將結合具體的教學實例，圍繞小學道家經典教學實踐研究展開詳細的分析與闡述。

一、創(chuàng)設教學情境，引起學生注意

小學生的知識學習是建立在他們的生活經驗基礎之上的，但由于小學低段的學生認知水平正處于發(fā)展時期，生活經驗也不是很豐富，如果學生在之前沒有了解過和道家經典相關的內容，那么學生在學習時會有一定的困難。

針對這種情況，教師則需要通過創(chuàng)設學習情境來幫助學生進行理解和學習。如此一來，既不會讓學生感覺道家經典學習起來十分枯燥，又可以充分吸引學生的注意，使學生體會到學習道家經典的樂趣。例如，在教學《道德經》的內容之前，教師先給學生播放了《功夫熊貓》電影中的片段，在觀看完之后教師引導學生對電影中涉及的中國元素進行了分析和討論，學生的討論熱情都十分高漲。在學生討論之后，教師簡單介紹了諸子百家的年代，進而深入介紹道家的學派、道家的創(chuàng)始人以及老子、莊子的著作，從而建立學生對道家經典文化的親近感和虔誠的敬畏之心。在介紹的同時，有些學生還把自己所知道的與老子、莊子相關的故事分享給大家，進一步豐富了學生的學習內容。最后教師帶領學生誦讀《道德經》的第一章。通過電影來創(chuàng)設情境，引入道家經典的內容，能更有效地吸引學生的注意，讓小學生更容易接受。此外，在學習道家經典內容之前，教師必須向小學生介紹老子的基本情況和內容，讓小學生對老子有一個基本的認知和了解，唯有如此，才能構建起學生對國學經典的認知基礎，才能更好地促進學生的學習和發(fā)展。

二、開展誦讀活動，營造學習氛圍

著名的教育學家葉圣陶先生曾經說過：“吟誦的時候，對于討究所得的不僅理智地理解，而且親切地體味，不知不覺之間，內容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。”這句話充分說明了誦讀的重要性。通過誦讀活動不僅可以激發(fā)學生的情感共鳴，還可以使學生的道德得到熏陶和升華。

對于很多小學生來說，他們可能并不懂得《道德經》到底講了什么內容，可通過反復的誦讀活動，可以使學生的語感得到有效的培養(yǎng)，同時也會使學生獲得感性的認識，在潛移默化之中提高學生的文學素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。基于此，教師可以引導學生通過多種方式進行朗讀，有常見的教師范讀、學生跟讀;還有師生對讀，小組接龍讀等，除此之外，教師還可以用比較有趣的方法來引導學生進行誦讀。例如，在讀《道德經》的第二章時，教師可以用鏤空讀的方法，即只展示一些關鍵的字詞，天下皆知 ??____ ?，斯惡已。皆知 ?____? ，斯不善已。有無相生， ____ ? ，長短相形， ?____ ?，音聲相和 ??____ ?， ?____? ?。恒也。另外還有搖頭換腦讀、打節(jié)拍讀。通過各種各樣的朗讀方式，可以營造良好的閱讀氛圍，使學生保持高度的閱讀熱情。

三、豐富學習形式，培養(yǎng)學生興趣

興趣是學生學習的基礎，濃厚的學習興趣可以充分地調動學生學習的積極性和主動性。而學生學習興趣的培養(yǎng)與教師的教學方式有著密切的聯系?；诖?，小學語文教師應不斷豐富學生的學習形式，通過多彩的活動來培養(yǎng)學生學習道家經典的興趣。

又因小學生具有思維活躍、注意力集中時間短等特點，針對此教師可以在講解道家經典的過程中穿插一些小故事、傳說來豐富學生的學習形式。例如，講解《莊周夢蝶》的故事，有一天黃昏，莊子夢見自己變成了蝴蝶。于是他拍了拍翅膀，果然像是一只蝴蝶，他快樂極了。這時候，他完全忘記自己是莊子。又過了一會兒，他在夢中大悟，原來那得意的蝴蝶就是莊子。那么，究竟是莊子做夢變成蝴蝶呢？還是蝴蝶做夢成莊子呢？莊子可以是蝴蝶，蝴蝶也可以是莊子。通過有趣的小故事，可以充分吸引學生的注意，使學生投入學習活動之中。此外，教師還可以組織學生開展“經典名句擂臺賽”活動，或者讓學生自己制作與道家內容相關的手抄報等。如此一來，學生會對道家的經典產生濃厚的學習興趣。

總而言之，道家經典是非常值得我們學習、繼承并發(fā)揚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)化。作為一名小學語文教師，一定要從小培養(yǎng)學生學習道家經典文化的興趣，幫助學生形成良好的學習習慣，促使學生的人生因為道家經典而變得更加美好。

參考文獻：

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