金瑋

【摘要】在音樂發(fā)展的過程中，藝術指導屬于較為重要及必要的手段之一，是提高音樂質量的重要手段，由于其作用使其在音樂行業(yè)中占據著較為重要的地位，能讓聲樂演唱者更好地與音樂旋律進行完美的融合，促進音樂事業(yè)的發(fā)展，提高聲樂演奏水平。為了分析藝術指導的發(fā)展現狀，筆者針對藝術指導的具體職能進行了分析及探究。

【關鍵詞】藝術指導;具體職能;發(fā)展現狀

【中圖分類號】J613.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

藝術指導是一門綜合性較強的藝術形式，主要是指為聲樂演唱者在進行鋼琴伴奏過程中扮演音樂指導人員的角色的人物稱呼，藝術指導能較好地讓音樂及演唱者進行融合及統(tǒng)一，一個聲樂演唱著如果擁有良好的藝術指導將會較大程度上提升演奏過程中的藝術表現力，促進音樂事業(yè)的發(fā)展，優(yōu)化音樂的表現形式，能幫助音樂學習者掌握音樂語言、處理音樂及聲音的運用，優(yōu)化音樂作品的風格。

一、藝術指導的具體職能分析

藝術指導的具體職能主要包括聲樂指導、聲樂伴奏及歌劇排練教練等方面，具體如下：（1）聲樂指導：針對各大開設音樂專業(yè)的高校，主要的工作范圍與專業(yè)的聲樂教師較為類似，但實踐工作過程中對于語言、風格、音樂處理等方面的職能更為注重，且要針對學生們的聲音進行適應音樂表現角度的指導。通常情況下，除了指導聲樂發(fā)聲技巧以外，負責所有與聲樂相關的教學活動，與聲樂教師相結合為學生們音樂學習負責。但現階段國內各大高校內（除了專門傳授音樂類知識的專科音樂學院外）缺乏藝術指導這一職位，一般是由鋼琴系的學生或助教負責聲樂指導的相關事宜，工作內容主要為在聲樂教學過程中的專職伴奏;（2）聲樂伴奏：主要的工作是與較為成熟的歌唱家相互合作，共同為完成音樂會的演出工作作出努力。聲樂伴奏的伴奏曲調主要為藝術歌曲的去掉或民間藝術的曲調兩種形式，聲樂伴奏過程中還可以與樂器協(xié)奏家相互配合開展相應的室內音樂會演奏，且聲樂伴奏過程中必須對演奏作品的風格及創(chuàng)作年代等進行充分的了解，促進整體音樂演奏水平的提升。聲樂伴奏人員在演奏過程中應充分了解這一藝術歌曲的聲樂套曲范圍、講述的故事情節(jié)及表達的內容，在伴奏過程中幫助歌唱者進行相應的故事情境中，帶入相應的聲感及情感;（3）歌劇排練教練。西方國家中，由于歌劇產業(yè)市場大范圍的降低歌劇的制作成本，擁有更多的時間及精力放在排練效果上，使歌劇排練教練應運而生，相對于中國歌劇及藝術歌曲市場發(fā)展現狀來看，西方國家的發(fā)展程度較為完善及成熟，適合商業(yè)規(guī)律的營銷及歌劇制作，雖然歌劇傳入我國的時間不長，且發(fā)展過程中經歷了政治甚至戰(zhàn)爭的影響，我國的音樂發(fā)展過程中不存在歌劇排練教練這一職能，即使在歌劇排練過程中有所需要，也是采用尋找指揮兼職及外聘的方式獲得，很少有歌劇排練教練這一專業(yè)職能出現。

二、藝術指導在我國的發(fā)展現狀及體現

（一）藝術指導在我國的發(fā)展現狀分析

在西方國家人們對音樂會及歌劇的喜愛程度及音樂會、歌劇的受歡迎程度相對來說較高，受到不同國家文化發(fā)展的影響，西方國家在音樂會及歌劇的欣賞過程中對于藝術歌曲的美感及歌劇的欣賞較為重視，人們欣賞藝術的水平較高，在這種背景下藝術指導才能得以很好地發(fā)揮和發(fā)展，在藝術指導下能夠將更好的音樂會及歌劇送達給人們，提升人們的藝術鑒賞能力，促進音樂事業(yè)的發(fā)展。而現階段我國音樂事業(yè)發(fā)展過程中缺乏像西方國家傳統(tǒng)意義上的藝術指導，主要是由于國家國情、消費形式、文化水平及傳播媒介等方面的影響。具體表現為以下方面：現階段國內崇尚的娛樂型消費一般是通過傳播媒介進行推廣，通過電視節(jié)目、社交平臺、網絡媒體等推廣，如什么音樂種類及形式比較火、符合觀眾的口味就會將關注點放在這一類型的音樂形式上，未能充分結合傳統(tǒng)及古典音樂的優(yōu)勢開展相應的拓展及發(fā)展，導致國內音樂特別是古典音樂方面的發(fā)展程度不夠完善，缺乏相應的藝術指導。另外，藝術指導過程中聲樂鋼琴伴奏的曲目一般屬于藝術歌曲及歌劇節(jié)選，而藝術歌曲及歌劇選段在國內幾乎沒有市場，由于是國外的藝術歌曲，所以在藝術指導方面缺乏專業(yè)的指導。我國現階段雖然已經存在藝術指導相關專業(yè)人才的出現，但部分從事藝術指導的人員同樣認為藝術指導屬于可有可無的內容，藝術指導存在的價值僅僅體現在聲樂演唱過程中的鋼琴伴奏，僅此而已，這種狀態(tài)與當前我國民族的音樂市場走向存在較為密切的關聯。多數藝術指導人員安于現狀，習慣于充當伴奏機器，在日常工作過程中除了常規(guī)的鋼琴伴奏外，也較少進行專業(yè)之外的作品語言、風格等方面的指導。藝術指導的工作人員的專業(yè)素質存在較大的差異，大部分藝術指導人員缺乏相應的外語能力，在進行西方藝術歌曲的指導過程中需要藝術指導人員對法語或德語發(fā)音進行針對性的糾正?，F階段，我國藝術歌曲及歌劇方面的藝術指導較為薄弱，藝術指導人員對自我的要求較低，多數人認為藝術指導與鋼琴伴奏屬于同一類型的范圍。且國內古典音樂的受眾范圍較窄，國內的音樂會一般聽眾較少，且多數屬于學習音樂專業(yè)的人們或小朋友、家長等，且多數成年人聽音樂會主要是為了打發(fā)時間，在音樂會欣賞過程中甚至存在打瞌睡、聊天等行為，使音樂會失去了原本的意義，呈現一種質量粗制的表現，聽眾在音樂會欣賞過程中也僅僅表現為一聽而過，不懂其中的寓意，也不感興趣，導致歌劇及藝術歌曲在我國的發(fā)展市場上缺乏未來，前景較差，且日后發(fā)展過程中所需要的時間較長，舉步維艱。

（二）藝術指導的具體體現

現階段的社會文化背景下，我國民眾對于流行音樂的喜好程度更大，流行歌曲屬于我國傳媒產業(yè)中發(fā)展速度較快、發(fā)展效果較好的一種類型。且傳媒行業(yè)對于音樂類型的發(fā)展影響較大，各大電視臺開展的音樂節(jié)目中歌手們演唱的歌曲都會成為觀眾喜歡的類型，且隨著我國文化水平的提高及音樂鑒賞水平的發(fā)展，現階段的音樂行業(yè)并未滿足于傳統(tǒng)音樂模式，對于演唱現場的環(huán)境、舞臺燈光的設計等提出了較高的要求，藝術指導在此過程中的應用也呈現出了多元化的發(fā)展及改變;觀眾們在欣賞音樂的過程中越來越重視現場氛圍、燈光、歌唱者情緒、臉部表情、靈活多變聲音等方面的發(fā)展，在這種情況下，就需要藝術指導對音樂整體演唱過程進行綜合性的評價，引導歌唱者深入音樂作品中進行分析、感受，對藝術歌曲進行總結，最大程度提高藝術水平，為歌手及從事音樂行業(yè)的音樂人才的藝術活動指明方向。

三、結語

在藝術指導過程中主要包括聲樂指導、聲樂伴奏及歌劇排練教練等方面的職能，相關人員應綜合意識及認識到現階段藝術指導在我國的發(fā)展現狀及發(fā)展趨勢，引導藝術指導人員建立對音樂的分析、研究及判斷前提下不斷提出相應的改進意見，提升音樂演奏過程中的整體水平，轉變我國音樂表現形式，加快我國音樂發(fā)展步伐。

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