數字化模型實驗室的創(chuàng)新建設措施研究

周瑋 周宇

摘 要：從改革開放至今，我國的制造業(yè)已經成功實現了從粗放到精細的轉型，提高了設計師的產品設計能力，這也對高校產品設計的教學水平提出了新的要求，傳統(tǒng)的實驗室模式很難滿足當代教學實踐的需要。本文從應用型高校人才培養(yǎng)需求方面分析數字化模型制作實驗室的建設現狀及存在的問題，提出創(chuàng)新建設的有效措施，從而為促進產品設計專業(yè)數字化模型制作實驗室的建設提供參考。

關鍵詞：模型制作;實驗室建設;產品設計

1 數字化模型實驗室建設現存問題

一方面，高等教育領域在長期受到重視科學研究和忽視實踐的概念的影響下，特別是新興的產品設計專業(yè)，與傳統(tǒng)的理論教學相結合，單獨的實踐課程時間減少，反映新知識創(chuàng)新的內容較少，綜合設計型實踐較少，學生自己獨立完成的機會較少等等。[1]

另一方面，在目前的實踐教學中，模型實驗室的實踐教學基本上遵循工程類工業(yè)設計的傳統(tǒng)實習，教學模式基本上圍繞其自身工作類型的技術知識進行研究和制作。此外，實驗教師及硬件設施缺乏，產品研發(fā)能力較弱，導致數字化模型實驗室在產品設計的實踐教學中并不能發(fā)揮其基本作用。

實踐教學一直處于相對“弱勢地位”。很多教師都認為從事實踐教學的教師都教學水平相對較低、專業(yè)方向相對較窄，[2]更重要的是，由于在職稱評定、工資和工作量方面，很少受到關注，實踐教學教師很少。高素質人才的流失導致產品設計教師隊伍不穩(wěn)定。

2 數字化模型制作實驗室創(chuàng)新建設的有效措施

安徽新華學院土木工程與環(huán)境學院模型制作實驗室目前擁有較為完善的設備，能夠滿足大部分小產品設計制作需要。因此，利用現有實驗條件，針對上述問題，以數字化模型制作實驗室為基礎，探討實驗室創(chuàng)新建設的有效建設措施。

2.1 實驗室靈活開放

開放實驗室意味著各種教學實驗室在完成正常教學和研究任務的前提下，將現有的實驗室條件和資源向學生開放，[3]能夠有效提高實驗室的利用率，使學生和教師有足夠的模型制作時間。另外，向實驗室教師提供相關設備的日常使用培訓，并通過大量實踐來指導、提高學生制作產品模型的能力，提高學生對產品造型的敏感度，為產品設計和生產奠定基礎。

2.2 增加制作經費投入

在學校的相關政策范圍內，可以單獨設置相關費用，以資助一些因制作經費不足難以推進的優(yōu)秀設計。對于設計展上出現的許多優(yōu)秀的、低成本的紙制家具模型和KT板模型，加大實驗室經費的投入。實驗室能為產品的設計與制作提供材料及設備，促使學生積極主動地參與實驗室學習制作，調動學習的自主性。健全的實驗室管理制度能夠讓學生明白主動權在他們手上，促使學生積極聯系指導教師，主動要求開放實驗室，培養(yǎng)學習主動性。

2.3 模型制作實驗室設備投入

產品設計專業(yè)的學生，除了要掌握基礎理論外，對于“實踐”課程必須有實際的步驟。在數字化模型制作實驗室中，學生可以通過初期的模型制作來設計三維立體方案，無須借助計算機。增加對實驗室設備的投入，利用實踐操作，使形勢更深入地了解新材料和新工藝，從而提高其實踐制作及設計能力。

2.4 指導教師加強實踐指導

教師對學生產品設計的指導重在設計思路的引導及方案的把握。部分教師在指導的過程中對學生的設計思路理解不夠，對學生制作中存在的問題也不能第一時間獲知，存在指導教師也不知道學生具體采用什么材質制作產品的情況，因此學生制作過程中遇到的問題也不能第一時間得到解決，導致后期制作難以順利完成。這就要求教師加強與學生之間的溝通，理解學生的設計思路，從而更準確地對學生的設計實踐作出指導。

2.5 與相關生產企業(yè)建立合作關系

數字化模型制作實驗室目前擁有計算機、數碼相機、木材加工、加工小零件、3D打印機等相關設備，這些設備用以加工木材，小型3D模型打印、制作等基本不存在問題。但其他材料如金屬、塑料、玻璃等，只能由企業(yè)、公司協(xié)助。學院可以利用學校平臺與其他公司合作，建立長期和諧的校企合作關系，避免出現學生有想法卻無處施展的局面，目的是更好地提高教學質量，為學生走上社會后能更好地勝任崗位工作奠定基礎。

3 結語

數字化模型實驗室是學生進行產品設計實踐教學的重要基地。根據產品行業(yè)的特點，需要不斷完善實驗室的建設和管理，促進各學科實驗室之間的資源共享、優(yōu)勢互補，實現實驗室建設的規(guī)范管理、高效運行，優(yōu)化學生的學習模式，為學生提供更好的創(chuàng)作平臺。

參考文獻：

[1] 劉鳴.產品設計專業(yè)實踐教學的探討——以模型制作課程為例[J].當代教育實踐與教學研究，2016（6）：12-13.

[2] 陶瑞卿，陳菊.工業(yè)設計與創(chuàng)新教學實驗室實驗課程體系及評估指標探討[J].成都中醫(yī)藥大學學報（教育科學版），2017，19（01）：61-62.

[3] 劉其濤，井西學，趙仁宏，等.提高實驗室開放教學效果的方法研究[J].實驗室科學，2009（4）：124-126.

作者簡介：周瑋（1986—），女，安徽安慶人，碩士，講師，研究方向：徽派裝飾，包裝設計，工業(yè)設計。

周宇（1983—），男，安徽合肥人，碩士，副教授，研究方向：家具設計，模型制作工藝。