朱小紅

摘 要 數(shù)學(xué)作為一門比較抽象的學(xué)科，需要有嚴(yán)密的空間想象能力和完善的邏輯思維能力。高中學(xué)生的思維能力是參差不齊的，有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的穩(wěn)定性，有些學(xué)生沒有足夠的學(xué)習(xí)動力，通常在遇到困難后不愿意去思考，不愿意探究，容易放棄。在高中階段，數(shù)學(xué)成績占據(jù)著高考的重要比例。隨著高中學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，數(shù)學(xué)課程難度的加大，很多學(xué)生存在數(shù)學(xué)成績落后的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象，本文從學(xué)生與教師這兩方面進(jìn)行分析探討，從而總結(jié)出可以提高高中學(xué)生數(shù)學(xué)成績的方法。

關(guān)鍵詞 高中數(shù)學(xué) 問題 原因 對策

中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

高中是一個充滿巨大壓力的學(xué)習(xí)階段，高中數(shù)學(xué)也是整個學(xué)習(xí)階段中難度最大，最需要學(xué)生耐心學(xué)習(xí)的一門課程。但是因為學(xué)習(xí)能力的不同，很多學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)入深水區(qū)?；诖?，筆者總結(jié)了一些造成高中數(shù)學(xué)成績滑坡的主要原因以及針對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的情況，老師所采取的對策。

1學(xué)習(xí)成績下滑的原因

1.1方法不正確

學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，正確的學(xué)習(xí)方法可以有效的提高學(xué)習(xí)成績，同時能夠輕松的應(yīng)對學(xué)習(xí)中所遇到的困難。而有些學(xué)生卻恰恰忽略了這一點，認(rèn)為在課堂上聽了老師的講解，作好課堂筆記就可以提高成績?；蛘哒n堂上老師講的知識點太難產(chǎn)生厭煩心理，不愿意聽講，不愿意思考，注意力不集中。

1.2學(xué)習(xí)不主動

很多學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不強，對老師具有很大的依賴性。沒有做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，只是單純的跟隨老師的講解，自己也不愿意課后主動消化知識點。同樣有些學(xué)生上課時盲目的記筆記，老師的思路跟不上，知識的重要程度把握不準(zhǔn)確。有些學(xué)生基礎(chǔ)水平比較差，課堂學(xué)習(xí)跟不上，課后也不主動尋求老師或者同學(xué)的幫助，因此問題就會越積越多，從而對學(xué)習(xí)的興趣越來越淡。

1.3基礎(chǔ)不牢固

數(shù)學(xué)考試中基礎(chǔ)題占到80%左右，而很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常忽略基礎(chǔ)題，對課本上的內(nèi)容沒有完全掌握，就去做一些偏難的題目甚至超綱的題目。認(rèn)為書本的內(nèi)容過于簡單不用花太多時間學(xué)習(xí)課本知識，這樣就造成了學(xué)生基礎(chǔ)知識的薄弱，做很多題就感到無從下手，甚至就連基本的公式都不知道。這樣循環(huán)往復(fù)就造成了很多簡單題做不出，復(fù)雜題又不會做的情況。這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中越來越困難，越來越?jīng)]有方法，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心。

2針對學(xué)習(xí)成績下滑應(yīng)采取的對策

2.1加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

教師應(yīng)從讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生要做到課前預(yù)習(xí)、 上課專心、課后復(fù)習(xí)、獨立思考、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)幾個方面。課前預(yù)習(xí)能夠更好地取得學(xué)習(xí)效果，可以在課堂學(xué)習(xí)的過程中更輕松的理解知識點。

課堂學(xué)習(xí)是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在課堂上，老師要用正確的方法講解知識點，盡可能的完善課堂效果。使用學(xué)生易于接受的方式，將枯燥的知識變得更加生動、易懂。

課后練習(xí)是在課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上對知識點的進(jìn)一步鞏固。學(xué)生通過做練習(xí)才能對學(xué)習(xí)的知識點進(jìn)一步的加深記憶。

教師應(yīng)加強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。讓學(xué)生們學(xué)會思考，學(xué)會舉一反三。在每一章節(jié)結(jié)束之后，要及時的復(fù)習(xí)，把這個章節(jié)的完整內(nèi)容提綱挈領(lǐng)的總結(jié)出來，在此基礎(chǔ)上做出一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)圖是最行之有效的方法，這樣有利于幫助學(xué)生去認(rèn)識新舊知識之間的聯(lián)系，從而達(dá)到溫故知新的效果。

2.2戒驕戒躁，循序漸進(jìn)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件枯燥乏味的事情，很多學(xué)生在學(xué)不懂的情況下容易放棄，甚至產(chǎn)生厭煩的心理。這就需要教師耐心、細(xì)心的教導(dǎo)，要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個長期的鞏固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程，決非一朝一夕可以完成。許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達(dá)到了一定的熟練程度。教師不能放棄任何一個學(xué)生，要與學(xué)生多交流，及時了解學(xué)生的心理動態(tài)。

2.3加強輔導(dǎo)，化解難題

教與學(xué)本來就是一個雙向的過程，在教學(xué)的過程中，對學(xué)生的輔導(dǎo)，是學(xué)生提高成績的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)可以及時有效的了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的薄弱方面，針對薄弱點教師可以對此作出行之有效的輔導(dǎo)。與此同時，教師應(yīng)該采取多次反復(fù)，開辟專題講座，指導(dǎo)閱讀參考書等方法， 將出現(xiàn)的錯誤提出來讓學(xué)生們一起討論，充分展示學(xué)生的思維過程，通過變式練習(xí)，提高學(xué)生的鑒賞能力，以達(dá)到靈活掌握知識、運用知識的目標(biāo)。 在此過程中，教師可以針對學(xué)生討論的易錯點，解題技巧進(jìn)行關(guān)鍵性的點撥。

3結(jié)束語

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，不能急于求成，更不會一蹴而就。正確的學(xué)習(xí)方法故而重要，但是在學(xué)習(xí)的過程中需要老師與學(xué)生的雙向配合。作為學(xué)生，要不斷的分析自己在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題，面對這些問題及時的做出調(diào)整，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，變被動為主動，及時的與老師、同學(xué)進(jìn)行溝通，不懂的問題虛心請教同學(xué)。作為老師，要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用正確的方法，掌握學(xué)習(xí)的技巧。同時對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題及時的化解，耐心、細(xì)心的教學(xué)。對于易錯點和難點反復(fù)教學(xué)，多輔導(dǎo)，多交流，多總結(jié)。不要讓任何一個學(xué)生掉隊，這是作為一個教師的責(zé)任，因此，一定要針對自己班上的落后生，要因材施教，制定合理的教學(xué)計劃，對其進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)引導(dǎo)，讓其堅定學(xué)習(xí)信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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