岳赟

摘 要：原電池與電解池的知識點存在很多相同點，稍不注意就容易混淆，而且在考試中占據(jù)的分值比較大，教師應(yīng)注重這一知識點的教學(xué)，一是要加強原電池與電解池基本概念教學(xué)，二是要注重梳理原電池與電解池的知識點，三是要培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，以深化學(xué)生對知識的理解和記憶。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);原電池;電解池;教學(xué)效果

中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）23-0061-01

原電池與電解池這兩個知識點存在很多相同點，稍不注意就容易混淆。在化學(xué)考試中，這兩部分知識常常以對比的形式出現(xiàn)，而學(xué)生掌握的程度不夠好，得分率不高。因此，在這兩部分知識的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生準(zhǔn)確理解和掌握原電池與電解池的知識點尤為重要。教師要從基本的知識點入手，夯實學(xué)生的知識基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。本文結(jié)合教學(xué)實踐，對高中化學(xué)原電池與電解池教學(xué)進(jìn)行探研。

一、加強原電池與電解池基本概念教學(xué)

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要加強原電池與電解池概念教學(xué)，讓學(xué)生牢固掌握原電池與電解池的基本概念。學(xué)生只有掌握好概念，才能在解題中做到游刃有余。因此，教師無論是在課堂教學(xué)中，還是在課下練習(xí)題目的布置過程中，都要注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握。

原電池與電解池所涉及的知識比較多，教師應(yīng)分類進(jìn)行講解。在講解的過程中，教師要注重相似知識點的比較與區(qū)分。在原電池的講解過程中，教師要讓學(xué)生明白，原電池反應(yīng)的類型是放熱的氧化還原反應(yīng)，并在此基礎(chǔ)上，對內(nèi)部的反應(yīng)過程進(jìn)行闡述。氧化反應(yīng)是因為還原劑在負(fù)極失去了電子，還原反應(yīng)是因為氧化劑在正極得到了電子，這樣才能使兩極之間能夠有電子移動?？梢酝ㄟ^導(dǎo)線的連接，讓電子在外部和內(nèi)部之間進(jìn)行固定方向的移動，從而實現(xiàn)化學(xué)能到電能的轉(zhuǎn)換。

二、注重梳理原電池與電解池的知識點

化學(xué)中原電池與電解池的知識原理都是一樣的，所發(fā)生的反應(yīng)都屬于同一類反應(yīng)。化學(xué)世界中存在的物質(zhì)較多，不同物質(zhì)結(jié)合，再經(jīng)過一定的氧化還原反應(yīng)就可以形成一個原電池或電解池。這使得化學(xué)原電池與電解池的題目種類變多，有的題目還會有很大段的文字?jǐn)⑹觯瑢W(xué)生審題進(jìn)行一定的干擾。因此，教師在課堂教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生審題能力，讓學(xué)生做到舉一反三。在學(xué)生分析清楚事件本質(zhì)的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行深入探究。這樣，學(xué)生即使在練習(xí)和考試的過程中，遇到一些沒有見過的題目，也可以從容應(yīng)對，擁有清晰的解題思路。

在化學(xué)原電池與電解池的教學(xué)過程中，教師要與學(xué)生一起探究，并對所見過的題型進(jìn)行歸納整理。教師還要引導(dǎo)學(xué)生梳理原電池和電解池的構(gòu)成條件，以方便學(xué)生對原電池和電解池是否形成進(jìn)行判斷。原電池構(gòu)成的條件是：首先，兩極材料應(yīng)該是兩種活動性不同的金屬或其他導(dǎo)電物體。其次，在兩極之間，應(yīng)形成一個閉合的回路。第三，兩極一定要浸泡在電解質(zhì)溶液中。這樣的梳理，能夠讓學(xué)生在判斷原電池的過程中，有清晰的思路，提高解題效率與準(zhǔn)確率。同樣，對于電解池的教學(xué)也應(yīng)如此。教師引導(dǎo)學(xué)生對原電池與電解池知識點進(jìn)行梳理，能夯實學(xué)生知識基礎(chǔ)，使知識系統(tǒng)化，有利于學(xué)生理解和掌握。

三、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力

原電池與電解池知識是日?？荚嚺c高考考查的重點，因此，在學(xué)生掌握原電池與電解池基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)中，教師要始終把學(xué)生的能力培養(yǎng)放在重要位置，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。教師還要讓學(xué)生了解考查內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？疾閮?nèi)容涉及以下方面：原電池與電解池的基本原理、日常生活中發(fā)生化學(xué)腐蝕和電化學(xué)腐蝕的理解與解釋、嘗試設(shè)計一款原電池等。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在原電池與電解池的考查過程中，題目還會出現(xiàn)一些新領(lǐng)域與技術(shù)，并將其作為背景，在其中嵌入一些基本內(nèi)容，進(jìn)行一些基礎(chǔ)題型的考查，這對學(xué)生也是一個新的挑戰(zhàn)。

在化學(xué)原電池與電解池的教學(xué)中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生正確分析并書寫原電池與電解池的化學(xué)反應(yīng)式，還要讓學(xué)生養(yǎng)成對所寫化學(xué)反應(yīng)式進(jìn)行檢查的良好習(xí)慣。學(xué)生在檢查的過程中，可以遵循以下的原則與步驟。第一，必須滿足質(zhì)量守恒定律，左右兩邊的原子總數(shù)要相等。第二，必須滿足電荷守恒定律，等號兩邊的電荷數(shù)要相等。第三，必須滿足電子守恒定律，失去電子與得到電子的數(shù)目相等。第四，所寫的反應(yīng)式要符合邏輯性與合理性。學(xué)生按照以上的原則和步驟進(jìn)行檢查，就能夠發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，從而進(jìn)行改正。教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生進(jìn)行檢查，多進(jìn)行自我研究與探討，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

綜上所述，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，有很多相似的知識，這些知識容易給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成干擾，對學(xué)生的記憶和理解十分不利。高中化學(xué)原電池與電解池的知識點就比較典型，為讓學(xué)生更好地進(jìn)行區(qū)分，教師應(yīng)注重這一知識點的教學(xué)。一是要加強原電池與電解池基本概念教學(xué)，二是要注重梳理原電池與電解池的知識點，三是要培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，以深化學(xué)生對知識的理解和記憶，提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡國生.高中化學(xué)教學(xué)中關(guān)于原電池與電解池的綜合分析[J].理科生教學(xué)與研究，2015（03）.

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