鐘峰和

自二十一世紀(jì)以來，實(shí)踐對(duì)各大職業(yè)院校的機(jī)械教學(xué)有著相互推動(dòng)及引導(dǎo)作用。并且實(shí)踐操作為一種應(yīng)用課程.對(duì)學(xué)生來說有著較強(qiáng)的吸引力。因此，本文通過對(duì)實(shí)踐在職業(yè)院校機(jī)械制圖教學(xué)中地位的描述，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)及有關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)實(shí)踐在職業(yè)院校機(jī)械制圖教學(xué)中的作用進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析。

在機(jī)械工程的學(xué)科里，機(jī)械圖紙的編制是不僅是門實(shí)踐性較強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課，還是促進(jìn)機(jī)械技術(shù)交流的關(guān)鍵。在此，各大院校應(yīng)如何提高學(xué)生的機(jī)械制圖能力，首先可以通過實(shí)踐與教學(xué)相互結(jié)合的方式，來增強(qiáng)學(xué)生的興趣。其次不僅要加強(qiáng)技術(shù)層面的培優(yōu)補(bǔ)差工作，還要大力宣傳實(shí)踐的重要性。

1 實(shí)踐在職業(yè)院校機(jī)械制圖教學(xué)中的地位

如今，由于新興產(chǎn)業(yè)的不斷進(jìn)步及市場(chǎng)規(guī)模的擴(kuò)大，使得一些企業(yè)更加重視對(duì)高技術(shù)人才的尋求，甚至有些企業(yè)為此還進(jìn)行了擴(kuò)招工作。而職業(yè)學(xué)校作為一個(gè)學(xué)生接觸社會(huì)的成長(zhǎng)場(chǎng)所，其責(zé)任任重而道遠(yuǎn)。職業(yè)學(xué)校老師肩上的責(zé)任也非常重大，為培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)型人才貢獻(xiàn)力量。機(jī)械制圖在工科學(xué)科中具有著重要地位，而實(shí)踐是機(jī)械制圖的關(guān)鍵，學(xué)好該門學(xué)科學(xué)生可以學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，實(shí)踐在職業(yè)院校機(jī)械制圖教學(xué)中地位不容忽視。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，特別是在日常教學(xué)的過程中。不管任何一個(gè)專業(yè)課程都需要生活實(shí)際有效的相互結(jié)合，只有才能更好的全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。尤其是職業(yè)院校來說，因?yàn)槠淙瞬排囵B(yǎng)的對(duì)口性和專業(yè)性。這就更加強(qiáng)調(diào)了其課程實(shí)踐的重要性。特別是對(duì)于機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)過程來說，只有充分的跟生活及工作實(shí)際有效相結(jié)合，才能真正的做到學(xué)習(xí)自用的效果。

基于每個(gè)學(xué)生能力水平的不同，所采用教學(xué)的方法也并非一致。何況，在經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的情況下，早已提高了高水平機(jī)械人才的門檻。而現(xiàn)如今高水平機(jī)械人才不同于以往的是，在以基礎(chǔ)知識(shí)為前提的條件下，還要具備機(jī)械制圖中的識(shí)圖繪圖及按圖施工能力。這里所說的按圖施工是以圖紙為基礎(chǔ)，依靠自身識(shí)圖能力對(duì)工程進(jìn)行完善。同時(shí)要想更好的提高學(xué)生的繪圖能力，就必須穩(wěn)定教學(xué)與實(shí)踐的聯(lián)合作用。

2 如何發(fā)揮實(shí)踐在機(jī)械制圖教學(xué)中的作用

2.1通過學(xué)生第一感官培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著生理學(xué)研究的不斷深入，科技通訊的不斷發(fā)展，人們面對(duì)新事物更加重視其所帶來的第一感覺及第一印象。學(xué)習(xí)機(jī)械制圖也是如此，只有讓學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖產(chǎn)生敏感反應(yīng)，才會(huì)激發(fā)其內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣。那么，為了保證學(xué)生的興趣不被外界環(huán)境及內(nèi)在教學(xué)所干擾。在此，教師要先設(shè)計(jì)個(gè)良好的引入過程，即要做好開頭吸引工作，在學(xué)生還充滿好奇心的情況下，提高學(xué)生識(shí)圖和繪圖的能力;其次，因?yàn)槲淖种v解枯燥無味，所以會(huì)降低學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。教師不僅可將文字轉(zhuǎn)化為有趣的圖片。當(dāng)然隨著如今信息化社會(huì)的快速發(fā)展，人們獲取信息的渠道方式也更加的豐富，除了利用圖片的形式之外，甚至還可以通過視頻、音頻等形式進(jìn)行多元化的實(shí)踐教學(xué)手段，從而全方位的為學(xué)生打造更具立體化的感官學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并且可以有效增加學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。同時(shí)還可以帶學(xué)生進(jìn)行參觀實(shí)踐，讓學(xué)生親眼感受每一個(gè)機(jī)械工程零件的誕生，親身感受在每一張圖紙下的機(jī)械制造工藝。在層層的接觸感覺下，使得實(shí)踐不在陌生，進(jìn)而調(diào)動(dòng)了對(duì)實(shí)踐的認(rèn)知興趣。

通過上述教學(xué)的帶動(dòng)工作，不僅可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)機(jī)械制造技術(shù)的魅力，還可將學(xué)生的被動(dòng)性過渡為自主性。所謂心靈情緒的變動(dòng)向來不是禁止，當(dāng)眼睛無法滿足于心靈思想時(shí)，有些學(xué)生便會(huì)蠢蠢欲動(dòng)，開始自告奮勇，此刻的所有思想都希望自己的設(shè)計(jì)圖紙能在實(shí)際操作中展現(xiàn)。正是由于周圍學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的不斷濃烈，才觸發(fā)更多人融入于學(xué)習(xí)的氛圍中，學(xué)生勢(shì)必會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)個(gè)你高我低。要想不提高學(xué)生的繪圖識(shí)圖能力，恐怕是件不可能的事。所以綜合以上所述，通過全方位立體的感官式教學(xué)方法可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，特別是對(duì)于機(jī)械制圖這種教學(xué)課程相對(duì)容易枯燥的內(nèi)容來講，通過全新的感官教學(xué)的方式可以更好的讓學(xué)生融入到課程之中。并且就課程中的難點(diǎn)，主動(dòng)的提出問題并解決問題，讓學(xué)生成為課堂之中的主人翁。從而達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)的最終目的。

2.2使學(xué)生具備手腦結(jié)合的能力

制圖與識(shí)圖是個(gè)遞進(jìn)的關(guān)系，只有掌握了繪圖的技巧才能誘導(dǎo)學(xué)生的識(shí)圖能力，并且識(shí)圖能力要求著學(xué)生必須做到勞逸結(jié)合。簡(jiǎn)單來說，就是在校學(xué)生不僅要做到勤于思考，還要通過實(shí)際情況對(duì)時(shí)間進(jìn)行合理安排，以補(bǔ)圖補(bǔ)線的工作作為目的，進(jìn)而采取相應(yīng)的實(shí)踐操作。在課堂學(xué)習(xí)方面，學(xué)生聽課效率低已經(jīng)是普遍存在的問題。這時(shí)，教師可以開展讓學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐來告知學(xué)生物體的投影規(guī)律，從而填補(bǔ)學(xué)生內(nèi)心的無趣、枯燥感。

想要讓學(xué)生在課堂中主動(dòng)的“動(dòng)”起來，這就要求相關(guān)的任課老師在課堂教學(xué)開始前，做好充足的備課工作。尤其是針對(duì)制圖的環(huán)節(jié)中，如何讓學(xué)生真正主動(dòng)的去進(jìn)行制圖的學(xué)習(xí)，而不只是停留在學(xué)生看老師傳授，而到真正練習(xí)的時(shí)候，卻又無處下手的情況產(chǎn)生。所以相關(guān)的任課教師要結(jié)合課程的實(shí)際教學(xué)狀況，逐步加大課堂趣味學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。通過趣味學(xué)會(huì)互動(dòng)的方法，有效的增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)繪圖練習(xí)的積極性。比如說可以通過分組繪圖的方式，由任課老師下單繪圖的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)任務(wù)，然后學(xué)生通過分組的形式，讓學(xué)生內(nèi)部進(jìn)行互相的明確分工，最后以集體的力量制作出優(yōu)秀的繪圖作品，這個(gè)時(shí)候任課老師要記得給與繪圖優(yōu)秀的小組以鼓勵(lì)。從而激發(fā)本小組甚至式其它小組加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，最終形成全班學(xué)習(xí)的熱潮，真正意義的實(shí)現(xiàn)了課堂的有效互動(dòng)。

檢驗(yàn)繪圖是整個(gè)機(jī)械教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。所謂檢驗(yàn)繪圖是指學(xué)生根據(jù)自己的繪圖情況通過實(shí)踐操作來制作實(shí)體模型。俗話說，萬事開頭難。對(duì)于缺乏立體思維的學(xué)生來說，要想建立立體圖像并不是簡(jiǎn)單的事，可謂困難重重。立體思維的建立涉及面廣，它不僅要求學(xué)生要手腦相互調(diào)動(dòng)，還要有將抽象物變?yōu)榫唧w物的能力。

2.3通過實(shí)踐水平衡量學(xué)生的成績(jī)

實(shí)踐操作在職業(yè)院校機(jī)械制圖教學(xué)中至關(guān)重要。為了突破以往的評(píng)價(jià)方式，現(xiàn)在在學(xué)生成績(jī)的評(píng)定上往往會(huì)加入實(shí)踐水平的能力。首先，要對(duì)考試制度進(jìn)行調(diào)整，改變以往的考試形式，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的公正性;其次，通過以筆試加實(shí)踐的考試方法，讓學(xué)生認(rèn)清自己的繪圖水平。通過對(duì)比實(shí)踐的操作，對(duì)自己機(jī)械組裝水平進(jìn)行反思，了解實(shí)踐在學(xué)習(xí)中的作用;最后，在有關(guān)院校方面，要多多開展實(shí)踐園，讓學(xué)生能有個(gè)交流評(píng)價(jià)的場(chǎng)所，誘導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)在實(shí)力。想要真正的通過實(shí)踐水平進(jìn)行學(xué)生成績(jī)的整體衡量，這就要求相關(guān)的職業(yè)學(xué)校要進(jìn)行大力的考學(xué)制度改革。將實(shí)操的考試分?jǐn)?shù)比例進(jìn)行更好的調(diào)整，讓學(xué)生及任課教師充分的認(rèn)識(shí)到實(shí)操的重要性。當(dāng)然這就需要學(xué)校進(jìn)行專業(yè)的評(píng)判，不能因?yàn)橐晃兜闹匾晫?shí)操部分，而導(dǎo)致了理論知識(shí)的忽略。要真正的做到實(shí)操與理論知識(shí)考核的齊頭并進(jìn)，從而才可以真正的讓學(xué)生擁有綜合性學(xué)習(xí)能力的加強(qiáng)。就目前我國(guó)現(xiàn)階段職業(yè)技術(shù)學(xué)校的發(fā)展制度來看，這一考核制度的改革已經(jīng)是迫在眉睫的階段。所以各個(gè)學(xué)校必須引起足夠的重視，加快其的有效整改，從而為學(xué)生提供更綜合全面的教學(xué)平臺(tái)。

3 結(jié)語

做好對(duì)實(shí)踐與教學(xué)互融的工作刻不容緩。在學(xué)校方面，既要以實(shí)踐課程為出發(fā)點(diǎn)，又要加大對(duì)教師實(shí)踐能力的培訓(xùn)工作。其二，在教學(xué)方面，老師作為實(shí)踐的帶頭著，當(dāng)出現(xiàn)符合實(shí)踐的課程時(shí)，可稍微放下書本上的知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀實(shí)踐，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)踐作用的思考。簡(jiǎn)單的說，做好實(shí)踐與理論教學(xué)的相互引導(dǎo)的工作對(duì)機(jī)械制圖教學(xué)有著重大的意義。

（作者單位：龍巖技師學(xué)院）