張翔

發(fā)展應(yīng)用型本科教育，已成為我國(guó)高等教育發(fā)展的趨勢(shì)之一。伴隨貴州省電子商務(wù)行業(yè)的迅猛發(fā)展和六個(gè)一工程的實(shí)施，更急需電商專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用技術(shù)人才。目前我校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才仍無(wú)法完全適應(yīng)行業(yè)和社會(huì)的需要，其中一個(gè)很重要的原因就是課程設(shè)置不合理。本文結(jié)合我校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系進(jìn)行了深入分析，從中探索電商人才培養(yǎng)的有效途徑。通過(guò)分析已有的電商專(zhuān)業(yè)課程體系，找出存在的問(wèn)題，重新構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系。

應(yīng)用型的本科教育，是面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)，以學(xué)科為依托，以應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)教育為基礎(chǔ)，以社會(huì)人才需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才，以培養(yǎng)知識(shí)、能力和素質(zhì)全面而協(xié)調(diào)發(fā)展，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線(xiàn)的高級(jí)應(yīng)用型人才為目標(biāo)定位的高等教育。應(yīng)用型本科教育，應(yīng)圍繞學(xué)生需求與培養(yǎng)、教師發(fā)展與服務(wù)，定“性”在行業(yè)，定“向”在應(yīng)用，定“格”在特色。而人才培養(yǎng)模式則是指人才培養(yǎng)活動(dòng)的實(shí)踐規(guī)范和基本樣式，是對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)過(guò)程、培養(yǎng)途徑、培養(yǎng)方法等要素的結(jié)合概述。應(yīng)用型本科電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，除了考慮專(zhuān)業(yè)自身特點(diǎn)外，應(yīng)著重突出應(yīng)用能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，調(diào)整課程體系，保證人才培養(yǎng)的“適應(yīng)性”。

課程體系，是人才培養(yǎng)體系的一個(gè)最重要組成部分，科學(xué)而合理的課程體系有助于高層次高素質(zhì)的應(yīng)用人才的培養(yǎng)，從而有效地解決人才供需矛盾。因此，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，對(duì)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的課程體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行思考和研究，能夠更好的建立起來(lái)人才培養(yǎng)體系，健全和完善專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，從而提高電商專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才質(zhì)量。

1 目前我校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系存在的問(wèn)題

我校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)2016年首次進(jìn)行本科招生，人才培養(yǎng)方案基本基于國(guó)標(biāo)撰寫(xiě)并構(gòu)建相應(yīng)課程體系，特別是新商科模式下的課程體系構(gòu)成，從課程設(shè)置上來(lái)看，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系涵蓋了經(jīng)濟(jì)、管理、營(yíng)銷(xiāo)和信息技術(shù)等四大領(lǐng)域，內(nèi)容均有涉及但都沒(méi)有深入，按照這樣的課程體系培養(yǎng)出來(lái)的人才，只能是“通才”，而不是真正意義上的應(yīng)用型人才。目前課程體系主要存在以下問(wèn)題：

（1）信息與商務(wù)融合不好。電商專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是既具備現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)及管理理論素養(yǎng)，又掌握電子商務(wù)理論與技術(shù)方法，而且能夠把這兩種知識(shí)靈活掌握的應(yīng)用型人才。培養(yǎng)特征決定了我們的課程體系，要把信息技術(shù)和商務(wù)很好地融合，但實(shí)際上兩者在我國(guó)高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的課程體系中很多時(shí)候是孤立分離的。我校電商從建立專(zhuān)業(yè)開(kāi)始，一直是以計(jì)算機(jī)技術(shù)類(lèi)課程為主，而本科電子商務(wù)授予管理學(xué)學(xué)位，這就要求我們必須開(kāi)設(shè)經(jīng)管商務(wù)知識(shí)領(lǐng)域的全部知識(shí)模塊，設(shè)置相應(yīng)課程。在這種課程體系下，開(kāi)設(shè)的課程符合國(guó)標(biāo)、面面俱到，卻缺乏特色，不夠深入，培養(yǎng)的學(xué)生是“通才”，缺乏專(zhuān)長(zhǎng)，學(xué)生在面臨畢業(yè)時(shí)候會(huì)處于不利的地位。

（2）培養(yǎng)目標(biāo)模糊。作為一個(gè)較為專(zhuān)業(yè)涉及面較為寬廣的專(zhuān)業(yè)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)很容易給學(xué)生以定位模糊之感，這樣并不利于本專(zhuān)業(yè)的學(xué)科建設(shè)和培養(yǎng)目標(biāo)，辦學(xué)與市場(chǎng)需求脫節(jié)，很難真的掌握市場(chǎng)對(duì)電商人才層次的實(shí)際需求，在學(xué)生的培養(yǎng)定位、專(zhuān)業(yè)方向及課程設(shè)置上還有諸多問(wèn)題。近些年，雖然學(xué)院與企業(yè)不斷加深合作，但由于自身資源的局限性，仍很難培養(yǎng)出符合企業(yè)需要的人才。

（3）課程體系定位不明確，課程進(jìn)度安排不合理。我校電商專(zhuān)業(yè)所構(gòu)建的課程體系，涵蓋面較寬，除了通識(shí)課程外，學(xué)科基礎(chǔ)和主干課基本對(duì)照國(guó)標(biāo)對(duì)標(biāo)而設(shè)，課程開(kāi)設(shè)缺乏特色，特別是對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力打造不足，與社會(huì)實(shí)際需求仍存在較大的差距。另外，學(xué)校設(shè)置條款較多，教研室缺乏自動(dòng)安排空間，大一、大二的四個(gè)學(xué)期充斥著大量的公共基礎(chǔ)課和部分學(xué)科基礎(chǔ)課，學(xué)生甚至只能接觸電子商務(wù)概論一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，而專(zhuān)業(yè)主干課程的學(xué)習(xí)，集中安排在5-7學(xué)期開(kāi)設(shè)，造成學(xué)生在大三大四應(yīng)進(jìn)行更多實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間，卻仍需要在課堂教學(xué)接觸大量的專(zhuān)業(yè)課程，造成老師難教學(xué)生難學(xué)的局面，學(xué)生很難真正理解和掌握課程知識(shí)，更不可能去應(yīng)用和創(chuàng)新。

（4）實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏。應(yīng)用型本科教育，實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)課程體系來(lái)說(shuō)極其重要。我校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)除課內(nèi)實(shí)驗(yàn)外，還包括認(rèn)知實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)、跨專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，通過(guò)這些實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生可以在搭建的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，進(jìn)行模擬電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行電子商務(wù)能力訓(xùn)練。但是現(xiàn)有電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系中實(shí)踐環(huán)節(jié)，缺乏真實(shí)項(xiàng)目，缺乏由理論向應(yīng)用轉(zhuǎn)化的連續(xù)性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，很難實(shí)現(xiàn)通過(guò)實(shí)踐，將基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)和應(yīng)用開(kāi)發(fā)的知識(shí)與技能有效結(jié)合，去培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

2 我校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建的原則

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，課程內(nèi)容涵蓋了經(jīng)濟(jì)、管理、信息技術(shù)等相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，因此在課程建設(shè)時(shí)，不能只對(duì)照國(guó)標(biāo)，參照附錄及按照學(xué)校指導(dǎo)文件要求，把相關(guān)學(xué)科的課程內(nèi)容進(jìn)行組合，課題體系的設(shè)置還是需要結(jié)合應(yīng)用型本科特色和學(xué)校雙一流及新商科建設(shè)的要求，遵循一定的原則進(jìn)行。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)包含三個(gè)方面的原則。

（1）以社會(huì)需求為導(dǎo)向。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，必須是社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)對(duì)人才的需要，只有密切關(guān)注社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解企業(yè)需求，結(jié)合新商科特色去構(gòu)建人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)需求的變化調(diào)整課程體系和課程設(shè)置，在信息化與智能化不斷發(fā)展的新時(shí)代，通過(guò)融合、滲透、將當(dāng)前流行，甚至未來(lái)發(fā)展的新商科的理念、技術(shù)和知識(shí)融入課程體系和實(shí)踐環(huán)節(jié)。

（2）以應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)。作為以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，“應(yīng)用”更應(yīng)該成為本專(zhuān)業(yè)的學(xué)科布局、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)模式、質(zhì)量評(píng)價(jià)的主線(xiàn)。專(zhuān)業(yè)在構(gòu)建的課程體系必須圍繞人才培養(yǎng)的目標(biāo)，課程的設(shè)置必須有利于應(yīng)用型、創(chuàng)新型電商人才的培養(yǎng)，突出應(yīng)用二字的人才培養(yǎng)知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。人才培養(yǎng)的目標(biāo)是專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)的依據(jù)，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建課程體系，從而體現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)特色。

（3）加大校企合作力度。校企合作是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科院校辦學(xué)目標(biāo)的重要途徑，是發(fā)展應(yīng)用型本科教育的必由之路，是應(yīng)用型本科教育改革的主要方向。校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才，充分發(fā)揮雙方的資源優(yōu)勢(shì)，搭建人才培養(yǎng)和實(shí)踐的平臺(tái)，從應(yīng)用角度出發(fā)去設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程，通過(guò)課堂教學(xué)、企業(yè)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)教育、職業(yè)培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合，提升人才培養(yǎng)的適用性，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)的人才與社會(huì)需求的零距離對(duì)接，打造校企合作模式，既能為企業(yè)提供了合適的實(shí)務(wù)型專(zhuān)業(yè)人才，又能讓學(xué)生在理論實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，獲取更多的學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)以及解決面臨的就業(yè)難題，從而真正的實(shí)現(xiàn)“學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生”三贏。

3 我校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系的建設(shè)

（1）將信息與商務(wù)融合。一個(gè)成功的專(zhuān)業(yè)必定有架構(gòu)鮮明的課程體系。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)在構(gòu)建課程體系時(shí)，一定要把商務(wù)管理和信息技術(shù)相融合在一起，體現(xiàn)鮮明特色。首先，商務(wù)管理和信息技術(shù)的知識(shí)有效的結(jié)合，才能真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的人才，課程體系中必須體現(xiàn)兩者的知識(shí)結(jié)構(gòu)。電商的本質(zhì)還是商務(wù)，需要依靠技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此在安排具體的課程時(shí)，不能簡(jiǎn)單通過(guò)組合把兩個(gè)類(lèi)型的課程羅列開(kāi)設(shè)出來(lái)，應(yīng)該通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研、反饋，根據(jù)行業(yè)的實(shí)際情況，來(lái)確定所需要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，由此來(lái)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程。最后，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，確定專(zhuān)業(yè)特色，增開(kāi)具有鮮明特色的選修課或?qū)嶒?yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力。

（2）明確人才定位和培養(yǎng)目標(biāo)。首先，應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)定位要突出市場(chǎng)的導(dǎo)向作用，應(yīng)用型本科的培養(yǎng)體系必須以市場(chǎng)導(dǎo)向?yàn)橹敢?，面向社?huì)，圍繞地方，掌握企業(yè)需求，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人才為本地經(jīng)濟(jì)服務(wù);二是著重應(yīng)用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才應(yīng)該是應(yīng)用型本科院校的核心目標(biāo)，而應(yīng)用能力應(yīng)該是應(yīng)用型人才應(yīng)當(dāng)具備的核心能力;三是重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應(yīng)用型本科院校作為培養(yǎng)高層次高技能人才機(jī)構(gòu)，必須承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重任。應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是具有適當(dāng)寬度專(zhuān)業(yè)面和知識(shí)面，具備較高職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，有創(chuàng)新精神和實(shí)際工作能力，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線(xiàn)的行業(yè)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

（3）科學(xué)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。第一，依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)確定的課程定位，設(shè)置課程結(jié)構(gòu)。圍繞專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)社會(huì)需求導(dǎo)向，滿(mǎn)足電子商務(wù)行業(yè)對(duì)畢業(yè)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求。優(yōu)化基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課、必修課與選修課、理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比例，注意縱向主干課程的課程銜接和邏輯順序、橫向課程的學(xué)科融合和交叉，在滿(mǎn)足理論教學(xué)的前提下，適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)。第二，教學(xué)內(nèi)容要緊貼人才培養(yǎng)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生理論基礎(chǔ)的同時(shí)，還要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置一定要適應(yīng)電子商務(wù)企業(yè)對(duì)人才需求的變化，定期走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置、更新教學(xué)內(nèi)容，縮小教學(xué)與社會(huì)需求的距離。

（4）改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)用型本科的人才培養(yǎng)機(jī)制是采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)體系來(lái)完成，實(shí)踐性教學(xué)一直是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過(guò)校企合作聯(lián)合辦學(xué)，將行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的新知識(shí)、新技術(shù)、新成果引入教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用型，使學(xué)生將知識(shí)更好的向能力轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步增加專(zhuān)業(yè)能力，能勝任社會(huì)工作崗位，為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

4 總結(jié)

伴隨著貴州省六個(gè)一工程的出臺(tái)和電商行業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)高層次高素質(zhì)的應(yīng)用型人才的需求更加迫切，作為貴州省電商教育集團(tuán)的牽頭院校，進(jìn)一步提高我校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和打造，構(gòu)建一套科學(xué)合理的課程體系勢(shì)在必行。結(jié)合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)特點(diǎn)，積極推進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程體系的改革，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)崗位需求構(gòu)建具有鮮明特色的課程體系，將極大增強(qiáng)應(yīng)用型電商人才的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為我省電子商務(wù)快速發(fā)展做好充足的人才保障。

（作者單位：貴州商學(xué)院）