趙子云

現(xiàn)階段我國在開展一體化的教學中，應當關注特色教學方式的改革，并積極地落實教、學、做一體化的教學模式改革。同時，這樣的一體化教學能夠更好地找出最優(yōu)的解決方案。本文主要就以“教、學、做”為一體的模式加以討論，還相應地指出其中的教學實踐性，并使學習和實踐相結合，同樣也為學生提供了較好的學習機會，以期為高職教學工作者以參考。

當前高職教育的具體目標就是要加快培養(yǎng)出高等技術的專業(yè)人才，并不斷地為人才市場提供有力的支持，更強調了與市場、職業(yè)崗位為導向的教學。那么，處于新形勢下的社會就更加需要畢業(yè)生具有良好的實踐能力，并有著更好的適應能力。那么，教師就應當在此過程中及時地調整傳統(tǒng)的教學方式，并將職業(yè)能力放在重要的位置，在教、學、做一體的過程中不斷地增強學生的能力，最終使此類教學模式與實踐相聯(lián)系。

1 “教學做”一體化的內涵

目前我國“教學做”一體化的內涵，主要指的是教學理論及實踐之間的結合，并幫助教師在教、學、動手的過程中使學生學習到更多的知識，有效地提升其中的素質，從而不斷地貫徹和融合職業(yè)導向、能力、學生為主題的特色教學。同時，“教學做”的含義就是要將教學和實踐相聯(lián)系，還要將切入點轉換在校企合作中。同樣，我國一體化教學還需要分離出以往的教學模式，并和現(xiàn)實實踐教學課程相聯(lián)系，以便幫助教師出色地完成課程中的內容。不過高職“一體化”的教學不光要使此類形式進行整合，還要聯(lián)系理論、現(xiàn)實內容，在優(yōu)化課程之后較好地發(fā)揮教學的實踐性優(yōu)點，從而提升高職生的學習積極性，實現(xiàn)教學模式高效、創(chuàng)新性。

2 構建出“教學做”一體化教學模式

2.1 教學內容一體化

一體化的教學模式就需要將理論和實踐內容加以聯(lián)系和優(yōu)化，同時還要使其中的內容更加完整、精煉、簡便，還要使其中的知識內容更加豐富，并積極地設計其中的實踐內容。此外，教師還要讓教學內容和實踐加以聯(lián)系，從而使之具備良好的實踐能力，從而實現(xiàn)事件中的檢測等。

2.2 教學計劃一體化

教師往往在開展一體化教學的過程中，應當運用先前的課程來開展具體的教學，并制定出良好的教學計劃和過程。那么，一體化的教學應當由教師積極地設置其中的實踐內容，并將其中的課程進行安排，同樣更要不斷地使理論、實踐教學有著較多的聯(lián)系，防止發(fā)生教學上的變化，以此為教學課程的理論性和實踐性提供保障。

2.3 學習環(huán)境一體化

同時，“教、學、做”一體化的教學模式應當幫助學生在學習環(huán)境中具備職業(yè)化、多功能和企業(yè)化，這些都要求教師使空間、時間等加以聯(lián)系及統(tǒng)一。與此同時，“教學做”的一體化教學模式應當在空間設計中幫助其中的演示區(qū)、教學區(qū)以及操作區(qū)等功能，使“教學做”模式形成一定的統(tǒng)一，更要有著充足、完備的教學設備，以便實現(xiàn)高效性的理論教學，使實習室的功能更加全面。

2.4 教師一體化

由于“一體化”的教學需要教師有著更多的感悟，這就要讓教師不光具有更好的邏輯思維能力，還要提高自身的教學能力，以便促使教師實現(xiàn)實踐性的工程教學，還要在設計實踐性內容過程中進行具體的操作。那么高校在仍舊缺少足夠的師資力量，這就會讓授課教師都來自剛剛畢業(yè)的學生。但是這部分教師往往沒有充足的經驗，其工程教學背景也不強。所以說，要想使教學效果足夠滿意，就應當制定出一系列高效的目標，并積極地對項目工程進行研究，還要開展校企之間的聯(lián)合，以便使工程經驗更加豐富。

3 實施“教學做”一體化教學模式

其實樓宇智能化工程技術專業(yè)是具備極強的實踐性和操作性，并且還需要畢業(yè)生有著高強的工程實踐技能，從而更好地實現(xiàn)“教學做”一體化教學。那么，教學施工人員要想真正地滿足其中的需求，就要運用任務驅動型的一體化教學方式，還要不斷地使畢業(yè)生的智能技術較高。比如：學生在學習《樓宇安全防范技術及應用》的課程時，還要依照職業(yè)崗位與情境開展教學，并設置出以下幾點設計方案，例如：樓宇智能化工程技術人員應當安置有家居入侵報警系統(tǒng)，并積極地調試其中的系統(tǒng)，還要使實訓樓入侵報警系統(tǒng)及調試更加安全。此外，其中還包括校園的視頻監(jiān)控系統(tǒng)的安裝和調試、庫房門禁的安裝、防盜報警和視頻監(jiān)控、地下車庫停車場系統(tǒng)安裝以及防盜報警系統(tǒng)等。那么，下面就以大學校園視頻的監(jiān)控系統(tǒng)安裝為主，其中就分為下面幾點任務：其一，施工人員需要不斷地采集更多的資料和現(xiàn)場的勘測;其二，相關人員應當擬定完整的工作計劃，并將設備進行檢測;其三，施工人員還要關注視頻監(jiān)控的安置;其四還要負責視頻監(jiān)控的調整以及最終保障視頻監(jiān)控系統(tǒng)更好地進行。

4 結束語

綜合上文，由于樓宇智能化專業(yè)的核心課程應當在“一體化”的模式下不斷地探求其中的專業(yè)教學，并使之具有一定的專業(yè)和指導性。同時教師還要將其中的研究成果進行擴展，更要將專業(yè)課程進行管理及參考，從而不斷地推進樓宇智能化專業(yè)的教學發(fā)展及改革，最終使專業(yè)課程“一體化”教學改革更加科學。

（作者單位：深圳第二高級技工學校）