楊聰粉 王倩 楊培

[摘? ? ? ? ? ?要]? 推動(dòng)京津冀協(xié)同發(fā)展是黨的十八大以來(lái)我國(guó)的一個(gè)重大國(guó)家戰(zhàn)略，在國(guó)家大力發(fā)展學(xué)前教育，全面實(shí)行二孩政策的社會(huì)大背景下，京津冀地區(qū)的發(fā)展對(duì)高級(jí)應(yīng)用型學(xué)前教育類(lèi)人才需求旺盛，三地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化和區(qū)域一體化趨勢(shì)決定了京津冀地區(qū)針對(duì)學(xué)前教育類(lèi)高校畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)問(wèn)題有很廣泛的合作空間。結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析了傳統(tǒng)招聘模式的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，探索京津冀學(xué)前教育類(lèi)高校聯(lián)合招聘新模式。為構(gòu)建京津冀學(xué)前教育類(lèi)高校聯(lián)合招聘體系，加強(qiáng)京津冀地區(qū)學(xué)前教育的合作聯(lián)系，推進(jìn)京津冀學(xué)前教育類(lèi)人才一體化進(jìn)程，提供依據(jù)和借鑒。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 京津冀;學(xué)前教育;聯(lián)合招聘

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）20-0070-02

隨著京津冀協(xié)同發(fā)展的深化，三地教育一體化趨勢(shì)越來(lái)越明顯，京津冀三地“協(xié)同協(xié)作、共建共享”的格局正在形成，三地人才一體化發(fā)展正在不斷深化。黨的十九大提出“辦好學(xué)前教育”，努力實(shí)現(xiàn)“幼有所育、學(xué)有所教”，提出“就業(yè)是最大的民生”，要“提供全方位公共就業(yè)服務(wù)，促進(jìn)高校畢業(yè)生等群體多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)”。2018年全國(guó)教育大會(huì)再次強(qiáng)調(diào)教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，強(qiáng)調(diào)重視發(fā)展學(xué)前教育。可見(jiàn)，做好京津冀學(xué)前教育類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)求職工作，做好京津冀幼教行業(yè)師資招聘供給工作尤為重要，探索推進(jìn)京津冀學(xué)前教育類(lèi)高校招聘新模式，對(duì)落實(shí)十九大和全國(guó)教育大會(huì)精神，促進(jìn)京津冀學(xué)前教育類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)，推動(dòng)京津冀學(xué)前教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，促使學(xué)前教育師資供給側(cè)和需求側(cè)得以合理匹配具有重要意義。

一、學(xué)前教育類(lèi)高校招聘模式現(xiàn)狀

近年來(lái)，高校畢業(yè)生就業(yè)“市場(chǎng)化”現(xiàn)象突顯，解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題主要由各高校承擔(dān)，舉辦校園招聘會(huì)，邀請(qǐng)企業(yè)進(jìn)校招聘成為一種主要的服務(wù)方式?，F(xiàn)階段，校園招聘會(huì)同樣成為學(xué)前教育類(lèi)高校招聘主要模式和畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道?，F(xiàn)行校園招聘會(huì)多數(shù)依靠學(xué)校自身力量組織實(shí)施，成立就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校就業(yè)部門(mén)統(tǒng)籌，其它部門(mén)和各院系配合完成。學(xué)校通常采用電話、寄信、發(fā)郵件、網(wǎng)絡(luò)發(fā)布招聘會(huì)信息的方式邀請(qǐng)用人單位參與招聘。

二、傳統(tǒng)校園招聘會(huì)存在的問(wèn)題

（一）政府方面

1.直接面向社會(huì)公開(kāi)招聘

政府組織正式編制人員招錄主要采用社會(huì)公開(kāi)報(bào)名招錄形式，很少通過(guò)高校發(fā)布招聘信息，極少通過(guò)校園招聘會(huì)開(kāi)展招錄工作。

2.校園招聘指導(dǎo)視察為主

政府和上級(jí)職能部門(mén)對(duì)于高校舉辦校園招聘會(huì)，多以報(bào)備方案、安全預(yù)案，受邀參加現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)視察，配合做好宣傳報(bào)道為主，一般不直接介入招聘活動(dòng)。

（二）學(xué)校方面

1.招聘單位擴(kuò)充受到限制

首先，由于受到學(xué)校日常工作繁重、經(jīng)費(fèi)有限、專(zhuān)職就業(yè)工作人員不足的制約，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的開(kāi)拓和招聘單位的回訪交流只能停留在周邊地區(qū)，學(xué)校與用人單位之間缺乏有效的溝通與對(duì)接，不能及時(shí)更新、跟進(jìn)原有招聘單位信息，從而導(dǎo)致部分招聘單位資源丟失，不能及時(shí)通知其參加招聘活動(dòng)。其次，招聘會(huì)信息發(fā)布僅憑學(xué)校自身網(wǎng)絡(luò)資源，即使通過(guò)有限經(jīng)費(fèi)的付費(fèi)媒體宣傳，仍然具有很強(qiáng)的宣傳局限性，必將影響招聘活動(dòng)的宣傳效果，不能讓更多的招聘單位看到招聘活動(dòng)的通知，因此對(duì)招聘單位數(shù)量的擴(kuò)充帶來(lái)限制和制約。

2.缺乏個(gè)性化的求職應(yīng)聘指導(dǎo)

現(xiàn)階段，多數(shù)高校開(kāi)設(shè)有大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)教育和求職擇業(yè)指導(dǎo)。課程多進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃理論、創(chuàng)業(yè)知識(shí)及案例、個(gè)人簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)制作、求職面試注意事項(xiàng)及情景模擬訓(xùn)練。盡管課程形式與教學(xué)方法豐富多樣，但對(duì)校園招聘會(huì)參會(huì)單位信息了解不足，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)不夠，對(duì)學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)擇業(yè)幫助力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

（三）用人單位方面

1.招聘觀念存在誤區(qū)

許多用人單位缺乏對(duì)校園招聘會(huì)重要性的認(rèn)識(shí)，僅僅是在招聘會(huì)上完成發(fā)放招聘簡(jiǎn)章、收集求職簡(jiǎn)歷、進(jìn)行簡(jiǎn)單面試、完成簽約的機(jī)械化流程。有的用人單位為了搶占先機(jī)，招納遠(yuǎn)多于實(shí)際需求數(shù)量的畢業(yè)生與其簽約，甚至不經(jīng)過(guò)篩選和面試，待畢業(yè)生入職后進(jìn)行考核再辭退，導(dǎo)致畢業(yè)生失去寶貴的求職機(jī)會(huì)，影響畢業(yè)生就業(yè)的成功率。

2.質(zhì)量良莠不齊

參加校園招聘會(huì)的用人單位為了提高競(jìng)爭(zhēng)力，吸引優(yōu)質(zhì)人才，往往夸大宣傳，如薪酬福利、晉升途徑等，隱瞞不利條件，造成畢業(yè)生對(duì)其期望過(guò)高，給畢業(yè)生帶來(lái)落差感，產(chǎn)生了較低的就業(yè)滿意度和較高的離職率。

（四）學(xué)生方面

1.對(duì)招聘單位了解不深入

由于受學(xué)校日常工作繁重、專(zhuān)職就業(yè)工作人員不足的制約，學(xué)校組織專(zhuān)門(mén)的招聘單位宣講答疑、園所宣傳視頻展示和單位考察活動(dòng)不足，甚至有些園所缺少自身宣傳推介，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)招聘單位信息了解不夠深入。

2.應(yīng)聘輕率盲目不慎重

有些畢業(yè)生沒(méi)有樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，缺乏正確的求職目標(biāo)和自我認(rèn)知，加之求職經(jīng)驗(yàn)、能力不足且對(duì)用人單位欠缺了解，導(dǎo)致出現(xiàn)一窩蜂簽約、盲目跟風(fēng)、急于簽約和簽約后毀約等現(xiàn)象，出現(xiàn)所選單位與自身實(shí)際不相匹配的現(xiàn)象。既影響畢業(yè)生就業(yè)，又影響用人單位招聘，最終導(dǎo)致應(yīng)聘招聘雙失敗。

三、京津冀學(xué)前教育聯(lián)合招聘模式探索

（一）加大政府參與支持力度

為進(jìn)一步落實(shí)十九大和全國(guó)教育大會(huì)精神，推動(dòng)京津冀學(xué)前教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)京津冀學(xué)前教育類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)，促使學(xué)前教育師資供給側(cè)和需求側(cè)平衡。首先，建議京津冀三地教育、就業(yè)及人事部門(mén)加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，向京津冀學(xué)前教育類(lèi)高校開(kāi)通正式招錄信息發(fā)布通道，使應(yīng)屆畢業(yè)生能及時(shí)獲得正式招錄信息。其次，呼吁京津冀三地政府繼續(xù)加大對(duì)學(xué)前教育類(lèi)高校聯(lián)合招聘的參與支持力度，構(gòu)建三地政府聯(lián)合發(fā)起，省、市、縣教育行政部門(mén)共同支持、發(fā)布、推進(jìn)，京津冀學(xué)前教育類(lèi)實(shí)力高校承辦，知名教育集團(tuán)機(jī)構(gòu)協(xié)辦，京津冀學(xué)前教育類(lèi)高校畢業(yè)生及企事業(yè)單位共同參與的京津冀學(xué)前教育類(lèi)高校聯(lián)合招聘體系。加快京津冀學(xué)前教育協(xié)同發(fā)展步伐，搭建京津冀人才一體化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)用人單位、人才數(shù)據(jù)信息共享，提高招聘會(huì)的質(zhì)量規(guī)模以及畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

（二）承辦高校重視且有實(shí)力

政府選擇承辦高校要注重其在京津冀地區(qū)學(xué)前教育領(lǐng)域的影響力，考察高校舉辦學(xué)前教育類(lèi)大型招聘活動(dòng)的經(jīng)歷及經(jīng)驗(yàn)，考慮承辦高校自身學(xué)前教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生數(shù)量及培養(yǎng)質(zhì)量，與高校領(lǐng)導(dǎo)班子開(kāi)展座談，了解學(xué)校黨委對(duì)就業(yè)工作的重視程度，了解學(xué)校自身就業(yè)工作開(kāi)展情況，是否實(shí)施就業(yè)“一把手”工程，是否做到就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)有力，就業(yè)戰(zhàn)略明晰，就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制健全，建議以獨(dú)立建制的優(yōu)質(zhì)幼兒師范院校為首選。

（三）搭建優(yōu)質(zhì)供需對(duì)接平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)對(duì)接

著眼大勢(shì)、領(lǐng)軍學(xué)前，搭建京津冀學(xué)前教育類(lèi)優(yōu)質(zhì)供需對(duì)接平臺(tái)，打造區(qū)域就業(yè)創(chuàng)業(yè)重要平臺(tái)和交流研討知名品牌，建立京津冀學(xué)前教育聯(lián)盟或教育集團(tuán)。力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)以下功能：一是站位高端，服務(wù)國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略，服務(wù)“一帶一路”，推進(jìn)“京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略”，服務(wù)“雄安新區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略”，服務(wù)“精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略”。構(gòu)建高效、通暢的人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流、國(guó)際交流合作、就業(yè)服務(wù)與社會(huì)服務(wù)區(qū)域協(xié)同機(jī)制和互動(dòng)模式;二是區(qū)域領(lǐng)航，緊扣黨的十九大“幼有所育”“學(xué)有所教”任務(wù)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)權(quán)威幼教專(zhuān)家、國(guó)內(nèi)學(xué)前類(lèi)院校、知名幼教機(jī)構(gòu)、科研院所、出版社、雜志社、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、國(guó)際合作院校等單位加盟，開(kāi)展專(zhuān)題研討、論壇、培訓(xùn)、學(xué)前教育類(lèi)競(jìng)賽等，為區(qū)域?qū)W前教育協(xié)同發(fā)展、抱團(tuán)發(fā)展、聯(lián)盟發(fā)展明方向、尋路徑、搭框架;三是機(jī)制協(xié)同，搭建京津冀教育行政部門(mén)合作聯(lián)系平臺(tái)，就京津冀學(xué)前教育發(fā)展研討制定政策，就京津冀學(xué)前教育類(lèi)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新開(kāi)展專(zhuān)題研討，就創(chuàng)新完善三地就業(yè)協(xié)同機(jī)制達(dá)成共識(shí)，充分實(shí)現(xiàn)供給側(cè)崗位與需求側(cè)人才的精準(zhǔn)對(duì)接;四是網(wǎng)絡(luò)聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)建京津冀學(xué)前教育聯(lián)盟網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)信息資源、課程資源、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)共享。

（四）完善高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，提升招聘效能

京津冀學(xué)前教育類(lèi)高校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，引導(dǎo)畢業(yè)生明確求職應(yīng)聘目標(biāo)，為畢業(yè)生提供全天候就業(yè)咨詢服務(wù);堅(jiān)持邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專(zhuān)家、創(chuàng)業(yè)明星、優(yōu)秀畢業(yè)生對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位培訓(xùn);舉辦大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位職業(yè)方向，提升個(gè)人求職能力、就業(yè)能力，增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和求職穩(wěn)定性。承辦校建立用人單位信息庫(kù)和資料庫(kù)，并加大對(duì)招聘單位信息的公開(kāi)展示力度，同時(shí)，盡可能多地安排學(xué)生到優(yōu)質(zhì)就業(yè)單位開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提前讓畢業(yè)生聯(lián)系接觸就業(yè)單位。嘗試與優(yōu)質(zhì)就業(yè)單位聯(lián)合組建校企合作班和實(shí)習(xí)就業(yè)訂單班，實(shí)現(xiàn)訂單式就業(yè)，畢業(yè)即就業(yè)。完善畢業(yè)生追蹤體系和用人單位回訪體系，為精準(zhǔn)化就業(yè)服務(wù)、精準(zhǔn)化應(yīng)聘、招聘提供數(shù)據(jù)支持。

四、結(jié)語(yǔ)

京津冀學(xué)前教育事業(yè)正以黨的十九大精神為旗幟，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)方向，以“幼有所育、學(xué)有所教”為使命擔(dān)當(dāng)，著力強(qiáng)化和落實(shí)政府責(zé)任，著眼于民族未來(lái)，以人民福祉為取向，不斷發(fā)展壯大。進(jìn)入新時(shí)代，踏上新征程，呼吁國(guó)家、社會(huì)及高校繼續(xù)增加對(duì)學(xué)前教育的投入，強(qiáng)化幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)，超前布局，密切合作，努力構(gòu)建京津冀學(xué)前教育類(lèi)高校聯(lián)合招聘體系，打造京津冀學(xué)前教育發(fā)展交流新平臺(tái)，優(yōu)化資源配置，加強(qiáng)交流聯(lián)動(dòng)，為京津冀區(qū)域?qū)W前教育跨躍發(fā)展夯牢基礎(chǔ)。

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