王新平

摘要：隨著中職教育的進步和互聯(lián)網(wǎng)教學的引入，計算機專業(yè)要想進一步提高教學水平，就需要獲得移動互聯(lián)網(wǎng)終端支持和輔助。移動互聯(lián)網(wǎng)終端的科學使用，可以更好地促進中職計算機專業(yè)教學的發(fā)展。因此在接下來的文章中，將對計算機教學中存在的問題以及移動互聯(lián)網(wǎng)的使用展開分析，進一步提高學生的學習效果和實用技能。

關鍵字：移動互聯(lián)網(wǎng)終端;中職計算機專業(yè);教學;應用方法

中圖分類號：TP3? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）21-0158-02

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

在智能技術和互聯(lián)網(wǎng)技術飛速發(fā)展的今天，計算機專業(yè)教學需要更多的技術支持，這樣才可以獲得更好的發(fā)展，促進學生學習能力的提升。但是在實際的教學中，移動互聯(lián)網(wǎng)終端在中職計算機專業(yè)教學中應用還存在著一些問題，這些問題將會嚴重影響中職計算機專業(yè)的科學發(fā)展。因此，文章將主要從移動互聯(lián)網(wǎng)終端在中職計算機專業(yè)教學中的應用方法分析的意義、移動互聯(lián)網(wǎng)終端在中職計算機專業(yè)教學中的應用問題和移動互聯(lián)網(wǎng)終端在中職計算機專業(yè)教學中的應用方法等三方面進行分析，進一步促進移動互聯(lián)網(wǎng)終端在中職計算機專業(yè)教學中的應用。

1 移動互聯(lián)網(wǎng)終端在中職計算機專業(yè)教學中應用的意義

對于計算機學科教學來說，其綜合性非常強，學習的深度也在不斷加大，在這種情況下，學生在學習過程中難免會出現(xiàn)一些問題和疑問，而移動互聯(lián)網(wǎng)終端的應用，能夠為學生提供更加有效的服務和幫助，一方面，其可以很好地幫助學生掌握計算機基礎知識，特別是智能手機的普及，基本上中職生人手一部手機，能夠為學生提供非常便捷的服務，學生能夠借助手機隨時隨地查詢信息，解決問題，同時，在移動互聯(lián)網(wǎng)終端的幫助下，學生能夠更為有效地提升專業(yè)能力，通過有效應用移動互聯(lián)終端，可以讓學生和教師間構(gòu)建更加緊密的聯(lián)系，方便學生解決疑惑，而教師也可以有效應用移動互聯(lián)網(wǎng)終端展開授課，如應用網(wǎng)絡視頻授課來展開教學，有效幫助學生掌握所學知識點，在線回答學生的問題，同學生展開隔空交流等，這樣可以更好地幫助學生學習。由此可見，移動互聯(lián)網(wǎng)終端在中職計算機專業(yè)教學中應用是非常有必要的。

2 移動互聯(lián)網(wǎng)終端在中職計算機專業(yè)教學中的應用問題

2.1 教師對移動互聯(lián)網(wǎng)終端的認知問題

從實際調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，在中職計算機專業(yè)教學過程中，部分教師對移動互聯(lián)網(wǎng)的認知并不是十分準確，這樣嚴重影響了教師的教學能力。綜合相關案例分析，移動終端在計算機網(wǎng)絡教學中的應用效果直接受到教學理念及管理方式的影響。而在新的形勢下，教師需要轉(zhuǎn)變認識，例如認識到ipad、智能手機應用于教學工作中的意義。但是部分教師認為學生如果在課堂上使用這些移動終端設備，將會嚴重影響學習效果。事實上，移動互聯(lián)網(wǎng)終端的使用可以更好地彌補課堂中教師的教學不足，幫助學生更好地學習計算機知識。如果教師一味地認為學生無法科學使用移動互聯(lián)網(wǎng)終端進行學習，這樣將會嚴重制約學生的課堂學習延展，不利于學生進行更好的學習和鞏固練習。除此之外，部分教師對移動互聯(lián)網(wǎng)終端的課程設計認知也并不是十分的科學，尤其是在一些基本的教學知識點和課程資源內(nèi)容，教師并沒有將其與課堂教學進行科學融合，這樣一來，就嚴重降低了移動互聯(lián)網(wǎng)終端使用的效率，不利于更好地促進課堂教學活動質(zhì)量提升。因此，面對教師對移動互聯(lián)網(wǎng)終端的認知問題，必須要采取合理的措施進行處理。

2.2 學生對互聯(lián)網(wǎng)終端的使用問題

對于學生而言，移動互聯(lián)網(wǎng)終端的使用可以幫助學生更加科學便捷的學習，有效提升學習效率。但是部分學生卻使用移動互聯(lián)網(wǎng)終端進行游戲和娛樂，嚴重浪費了移動互聯(lián)網(wǎng)終端的學習作用和價值，嚴重阻礙了計算機專業(yè)課堂教學效率的提升。由此可見，雖然移動互聯(lián)網(wǎng)終端給計算機教學帶來了一定的便捷，有助于更好地輔助課堂教學活動，但同時也使得部分學生沉迷于游戲娛樂，嚴重影響了互聯(lián)網(wǎng)終端的科學使用?？梢哉f，學生如果不能對移動互聯(lián)網(wǎng)終端設備有一個科學的認知和使用，就會使移動互聯(lián)網(wǎng)終端失去原有的應用意義和價值。因此，面對學生對互聯(lián)網(wǎng)終端的使用問題，必須要進行科學合理的引導，否則將會嚴重影響中職計算機教學質(zhì)量的提升。

2.3 移動互聯(lián)網(wǎng)終端與中職計算機專業(yè)教學的融合問題

移動互聯(lián)網(wǎng)終端與中職計算機專業(yè)教學的融合是課堂教學中面臨的主要的問題，如何將其與課堂教學進行科學合理的融合也是研究的一個重點問題。從客觀表現(xiàn)來看，計算機類專業(yè)課程在學習的過程中，會需要多種輔助課程進行教學，包括一些繪圖課程等。然而在教室教學過程中，根本無法很好地將這幾種課程有效的融合到一節(jié)課程中，這樣就需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)終端，加強課堂的輔助學習，從而更好地獲取計算機知識。但是在實際的移動終端內(nèi)容設計中，部分重點的課程資源并不是十分完善，這樣就不利于學生的使用和學習。因此，移動互聯(lián)網(wǎng)終端與中職計算機專業(yè)教學的融合問題必須要進行科學合理的解決，這樣才可以更好地推動中職計算機課堂教學的發(fā)展。

3 移動互聯(lián)網(wǎng)終端在中職計算機專業(yè)教學中的應用方法

3.1 提高教師對移動互聯(lián)網(wǎng)終端的認知

教師在進行課堂教學的過程中，必須要重視移動互聯(lián)網(wǎng)終端設備的使用。首先，在進行備課的過程中，就需要合理地設計教學課程，這樣有助于在課堂教學中更好地使用移動互聯(lián)網(wǎng)終端設備，提高學生的學習效率，更好地帶動計算機課堂的發(fā)展。除此之外，教師也需要對本專業(yè)的移動互聯(lián)網(wǎng)終端使用情況有全面的了解，尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)終端的課程設計以及知識點的內(nèi)容方面，這樣才可以更好地為課堂教學服務。例如，教學課程可以借助終端設備，充分利用網(wǎng)易云課堂等學習平臺來展開學習，這樣可以更好地進行計算機課堂教學?？梢哉f，只有教師充分認識到移動互聯(lián)網(wǎng)終端的科學價值，才可以使其更好地應用到計算機教學中。

3.2 提高學生對互聯(lián)網(wǎng)終端的使用能力

學生是移動互聯(lián)網(wǎng)終端使用的主體，只有提高自身的學習意識和使用意識，才可以保證互聯(lián)網(wǎng)終端設備資源的科學使用，提高學習的實際效果。學生的科學使用是互聯(lián)網(wǎng)終端推廣的重要環(huán)節(jié)，同時也是提高中職計算機課程課堂效率的重要基礎。首先，學生需要改變自己的認知，將移動互聯(lián)網(wǎng)終端作為自己的學習工具，而不是娛樂的用具，提高課堂使用效率;其次，學生還要對移動互聯(lián)網(wǎng)終端的資源課程進行充分認知和學習，保證學習資源的充分利用，提高使用效果;最后，學生還要及時與教師進行溝通，在老師的指點下進行學習，這樣才可以更好地促進移動互聯(lián)網(wǎng)終端的科學使用，推動學習效率地進一步提高?？傊挥袑W生進一步提高自身的學習認知，這樣才可以更好地促進互聯(lián)網(wǎng)終端設備的科學使用，推動中職計算機課程教學的發(fā)展。

3.3 提高移動互聯(lián)網(wǎng)終端與中職計算機專業(yè)教學的有效融合

對于任何一種互聯(lián)網(wǎng)教學設備而言，必須要保證的就是與課堂教學內(nèi)容的有效融合，推動課程教學的深化與拓展。在中職計算機教學過程中，教師需要把移動互聯(lián)網(wǎng)終端教學和專業(yè)知識進行有效融合。

首先，在進行課堂教學之前，教師需要將互聯(lián)網(wǎng)終端設備的課堂資源進行了解和瀏覽，這樣在上課時才可以更好地引申和利用，為學生的自主學習提供一個良好的發(fā)展基礎，這樣學生可以更好地進行終端設備的使用;其次，移動互聯(lián)網(wǎng)終端的學習資源必須要充分與中職計算機專業(yè)的課堂教學內(nèi)容充分契合，這樣才有助于學生更快地了解到終端資源的內(nèi)容，便于學生進行更加高效地學習和利用;最后，在進行課堂教學時，教師需要借助互聯(lián)網(wǎng)終端及時與學生進行溝通，引導學生根據(jù)自己的學習狀態(tài)正確使用移動互聯(lián)網(wǎng)終端的學習資源，為提高自身的能力而學習努力。所以對于移動互聯(lián)設備的管理而言，必須要提高自身課程資源的更新效率，同時保證課程資源的科學性和實用性，這樣才可以更好地為中職計算機課程的教學提供更多的指導和幫助。提高移動互聯(lián)網(wǎng)終端與中職計算機專業(yè)教學的有效融合與發(fā)展，這將是中職計算機課程發(fā)展與創(chuàng)新的一個重要的發(fā)展方向。

3.4 優(yōu)化課程體系

通過將移動互聯(lián)網(wǎng)終端在計算機教學中有效應用，需要教師立足客觀發(fā)展需要，針對課程體系來有效優(yōu)化課程體系，做好編排工作，以此來避免學生在單一的學習環(huán)境中個人綜合能力受到影響。在教學過程中，教師需要借助移動互聯(lián)網(wǎng)的相應軟件來提升教學操作的有效性，更好地幫助學生深入了解學習內(nèi)容，分存在的問題，特別是對于中職學生來說，要立足教學的特點，在課程編排上要體現(xiàn)出教學的特點，并且動態(tài)化進行應用，當學生計算機水平得到提升后，也要努力增加實踐類教學的比例，不斷幫助學生度過過渡期，在知識掌握水平上得到有效的提升，從而提升教學質(zhì)量。

4 結(jié)語

通過以上分析可以看出，在中職計算機課堂教學過程中還存在一些問題，這些問題的存在將會嚴重影響計算機課堂的教學質(zhì)量的提高。文中對這些問題進行了科學分析，希望可以更好地促進移動互聯(lián)網(wǎng)終端設備在中職計算機課堂的使用，進一步促進中職計算機課堂教學的發(fā)展。

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【通聯(lián)編輯：張薇】