陳臻

摘要：文章以中日兩國的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀為中心，比較了兩國就業(yè)現(xiàn)狀的差異，并分別闡述了其就業(yè)現(xiàn)狀的成因，歸納總結(jié)了對我國改善大學(xué)生就業(yè)難帶來的啟示。

關(guān)鍵詞：中日大學(xué)生;就業(yè)現(xiàn)狀;原因分析;啟示思考

一、中日兩國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀比較

近年來，高等教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，中國大學(xué)的升學(xué)率越來越高，與之相伴大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問題也越來越受到關(guān)注和重視。中國出現(xiàn)了大學(xué)生泛濫現(xiàn)象，因而就業(yè)層面上大學(xué)生也是供過于求，出現(xiàn)就業(yè)難的現(xiàn)象。而日本則是在經(jīng)歷了2008年全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)后，經(jīng)濟(jì)狀態(tài)低迷，導(dǎo)致了日本企業(yè)的用人需求減少，造成了日本的大學(xué)生就業(yè)困難。雖然兩國都出現(xiàn)過大學(xué)生就業(yè)難的狀況，但是日本很快采取了一系列措施便從中脫離，而中國的大學(xué)生就業(yè)難狀況卻持續(xù)至今。我們可以通過數(shù)據(jù)來看一下目前兩國就業(yè)率的差距。

根據(jù)日本文部科學(xué)省和厚生勞動省的調(diào)查顯示：2018年春季大學(xué)畢業(yè)生以及高校畢業(yè)生的就業(yè)率高達(dá)98.0%，這一數(shù)值也達(dá)到了日本從1997年開始進(jìn)行這項(xiàng)就業(yè)率調(diào)查以來的歷史新高。文部科學(xué)省分析道：日本經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步恢復(fù)的基調(diào)下，企業(yè)的招聘意向也在不斷提高，大學(xué)生有更多的就業(yè)職位和就業(yè)選擇。反觀中國方面，根據(jù)日前發(fā)布的《就業(yè)藍(lán)皮書：2018年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，2017屆中國大學(xué)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率分別為本科91.6%，高職高專92.1%。高職高專就業(yè)率首次超過本科。乍看這一數(shù)據(jù)，不禁讓我們想起了數(shù)年前中國的“上學(xué)無用論”。那么同樣是經(jīng)歷過大學(xué)生就業(yè)難的中國和日本，為什么中國至今沒有完全脫離大學(xué)生就業(yè)難的泥沼，而日本就能夠做到就業(yè)率的逐年穩(wěn)步上升呢？本文將針這之一問題對中國和日本就業(yè)狀況分別進(jìn)行分析和探討。

二、中國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及原因分析

首先，中日兩國大學(xué)生在就業(yè)意識上有很大的差異。中國許多大學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)后并不是選擇直接就業(yè)，而是選擇繼續(xù)考研，繼續(xù)升學(xué)，也就是近年來一直持續(xù)升溫的“考研熱”現(xiàn)象。那么為什么會有這種現(xiàn)象的出現(xiàn)呢？

首先考研的千軍萬馬中，有相當(dāng)一部分人是因?yàn)槊つ扛L(fēng)或者聽從家長的意見去考研，或者是抱著試試看的心態(tài)而考研。此外，這一現(xiàn)狀出現(xiàn)也反映了我國現(xiàn)階段高校培養(yǎng)存在一種缺陷，那就是重招生而輕就業(yè)的傳統(tǒng)模式——只懂得教育知識，而忽視就業(yè)指導(dǎo)，大多數(shù)大學(xué)仍把職業(yè)選擇當(dāng)成大學(xué)生畢業(yè)時(shí)才有的行為。就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)成 “就業(yè)安置” 和“擇業(yè)指導(dǎo)” ， 就業(yè)指導(dǎo)的目的也就理解為幫助學(xué)生找到工作的一時(shí)一次的行為。甚至于很多大學(xué)并沒有更多傳授適應(yīng)社會的經(jīng)驗(yàn)，很多大學(xué)生也沒有接受過就業(yè)的相關(guān)指導(dǎo)，當(dāng)然這部分可以靠自己出去實(shí)踐得真知，但是高校也應(yīng)該適當(dāng)在傳授課本知識的同時(shí)，適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合就業(yè)實(shí)踐等經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大學(xué)生人才培養(yǎng)，否則學(xué)生只懂得學(xué)習(xí)，一旦面臨工作就不知所措，一應(yīng)對問題就手忙腳亂。此外，中國存在的這種考研熱現(xiàn)象其實(shí)也是未經(jīng)歷過社會實(shí)踐或就業(yè)指導(dǎo)的學(xué)生們逃避就業(yè)、回避就業(yè)壓力的一種體現(xiàn)。首先中國是學(xué)歷社會，很多企業(yè)要求畢業(yè)生是211、985院校的學(xué)生，那么這樣就限制了一批普通大學(xué)的有能力有抱負(fù)的佼佼者進(jìn)入好的大的企業(yè)工作的機(jī)會，所以面對這樣一種學(xué)歷上的就業(yè)壓力，這一部分人可能會選擇繼續(xù)讀。此外，企業(yè)除了要求高學(xué)歷之外，還比較看中社會經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)相對于日本大學(xué)生來說，中國大學(xué)生做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們都知道，日本大學(xué)生幾乎每個(gè)人都有過打工的經(jīng)歷，不打工的日本大學(xué)生是很罕見的。而中國大學(xué)生則是極少數(shù)的會選擇打工，而且打工大多數(shù)是出于經(jīng)濟(jì)原因。那么這種打工的經(jīng)歷就相當(dāng)于是一種提前接觸社會的途徑，可以為以后的工作提供一個(gè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而中國很多大學(xué)生缺少這種經(jīng)驗(yàn)，所以當(dāng)畢業(yè)后，面臨著一下子由學(xué)校學(xué)習(xí)到社會工作的跨越。很多中國大學(xué)生難以順利的完成這種從校園到社會的轉(zhuǎn)變的話，就會選擇逃避就業(yè)。

其次在就業(yè)方向上面，除了考研繼續(xù)深造這一回避就業(yè)壓力的現(xiàn)象外，中國大學(xué)生就業(yè)的另一怪現(xiàn)象就是“考公務(wù)員熱”的現(xiàn)象。據(jù)新京報(bào)報(bào)道：2018年國考網(wǎng)上成功報(bào)名人數(shù)為萬人，通過用人單位資格審查的有127萬人，而實(shí)際招考人數(shù)則為1.4萬余人，其中最熱門崗位的競爭比甚至高達(dá)4040：1。那么為什么大家擠破頭的想要報(bào)考公務(wù)員呢？首先大多數(shù)人是因?yàn)楣珓?wù)員的穩(wěn)定性，也就是傳說中的“鐵飯碗”，成為公務(wù)員雖然工資并不非常突出，但是卻能夠保持工作的安穩(wěn)，不用整天擔(dān)心自己會丟掉工作。還一部分人是因?yàn)楣珓?wù)員身份的社會優(yōu)越性，成為公務(wù)員意味著在國家機(jī)關(guān)工作，所以會被周圍的人高看一眼，這種想法也成為了公務(wù)員熱的另一重要原因。

三、日本大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及原因分析

與中國不同的是，日本大多數(shù)大學(xué)生選擇畢業(yè)后直接就業(yè)，少數(shù)的人選擇繼續(xù)讀書。當(dāng)然不可否認(rèn)，日本也存在著考研的現(xiàn)象，而考研現(xiàn)象大多數(shù)是國立公立大學(xué)的畢業(yè)生，日本文部科學(xué)省強(qiáng)調(diào)，原本國立公立大學(xué)的考研升學(xué)率就比較高，再加上日本目前經(jīng)濟(jì)逐步的恢復(fù)，就業(yè)的前景慢慢變好，所以可能會有更多的大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為進(jìn)一步深造把專業(yè)知識鉆研的更加透徹之后在進(jìn)行就職也為時(shí)不晚。這就對比體現(xiàn)了中國大學(xué)生是為了逃避就業(yè)而選擇讀研，而日本大學(xué)生是在日本就業(yè)前景比較好，就業(yè)崗位競爭相對緩和的情況下，想要把專業(yè)知識學(xué)好后再進(jìn)行就業(yè)。而且從考研比例來看，考研的只占畢業(yè)生的兩三成，也就是說大部分學(xué)生傾向于直接就業(yè)。這恐怕也與日本完善的就業(yè)指導(dǎo)體系有關(guān)。在日本，不僅是學(xué)生本人，包括家長等監(jiān)護(hù)人以及輔導(dǎo)員老師等都對學(xué)生的就職非常的重視。學(xué)生在入學(xué)之初選擇專業(yè)時(shí)，輔導(dǎo)員會對其進(jìn)行相應(yīng)的就業(yè)方向、出路的相關(guān)指導(dǎo)。包括在大學(xué)里要學(xué)什么，對應(yīng)的就業(yè)方向的選擇有哪些，專業(yè)的就業(yè)率是多少等等。這樣一來，學(xué)生從入學(xué)就清楚地知道自己的就業(yè)方向，知道大學(xué)里該學(xué)習(xí)什么知識才能夠更好地為就業(yè)做準(zhǔn)備。而且大學(xué)里會經(jīng)常舉辦一些關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)的講座，有的學(xué)校會將就業(yè)指導(dǎo)課設(shè)置為選修甚至必修課程，這樣就從學(xué)校方面讓大學(xué)生在校期間就形成一種就業(yè)準(zhǔn)備意識。還有的大學(xué)組織學(xué)生進(jìn)行就業(yè)面試模擬、就業(yè)場景模擬體驗(yàn)等，讓學(xué)生充分正確認(rèn)識自己的現(xiàn)狀，同時(shí)提高學(xué)生對于就業(yè)提早進(jìn)行準(zhǔn)備的意識。

在就業(yè)方向上，日本公務(wù)員也很受歡迎的，但是比起考公務(wù)員，主要就業(yè)方向還是大學(xué)畢業(yè)后直接進(jìn)入企業(yè)工作。一方面日本企業(yè)更加地傾向于招收應(yīng)屆畢業(yè)生，因?yàn)槿毡静⒎歉袊粯幼非髮W(xué)歷，而是更加的看中個(gè)人對公司的忠誠度、個(gè)人在公司的工齡等。也就是說，在公司時(shí)間越長越有資歷，越被尊敬，在公司的地位也就更高，而學(xué)歷可能就遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有像中國企業(yè)那樣重視。這體現(xiàn)了日本傳統(tǒng)企業(yè)中的年功序列制的企業(yè)文化。所以這一情況也就使得日本大學(xué)生選擇在畢業(yè)后直接進(jìn)入企業(yè)工作。但是，日本大學(xué)生在企業(yè)選擇上，面臨著扎堆現(xiàn)象。大多數(shù)人會選擇進(jìn)入大企業(yè)工作，并且希望成為公司的正式社員，在這一點(diǎn)上，跟中國大學(xué)生考公務(wù)員追求穩(wěn)定性的心理是一致的。

四、日本大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀給我國帶來的啟示

中國和日本都經(jīng)歷過大學(xué)生就業(yè)難，而日本今天幾乎從就業(yè)難中走出來，那么其必定有值得中國借鑒的地方。首先，日本的就業(yè)保障體系較為完善，政府積極采取一系列措施來保障大學(xué)生就業(yè)，出臺一些政策來優(yōu)化就業(yè)的社會大環(huán)境。文部科學(xué)省和厚生勞動省在公布就業(yè)政策、就業(yè)供求調(diào)節(jié)、就業(yè)指導(dǎo)支援等方面發(fā)揮著重要作用，所以說政府成為體制和財(cái)政上的強(qiáng)有力保障。

其次，日本的就業(yè)指導(dǎo)體系發(fā)達(dá)，各高校都非常重視大學(xué)生的就業(yè)。在這一方面中國高校有待提高，各大高校應(yīng)當(dāng)盡可能將就業(yè)指導(dǎo)納入課程中，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。同時(shí)適當(dāng)?shù)呐e辦就業(yè)指導(dǎo)講座、分享就業(yè)面試技巧、進(jìn)行就業(yè)技能培訓(xùn)等。

最后，日本企業(yè)在積極承擔(dān)社會責(zé)任、為日本大學(xué)生提供良好的就業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)境等方面做得較好。中國企業(yè)也應(yīng)當(dāng)更加積極的與高校建立起合作溝通機(jī)制，為學(xué)生提供良好實(shí)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，實(shí)時(shí)向高校反映用人需求，以便高校及時(shí)的修正課程設(shè)置以及培養(yǎng)方案目標(biāo)，培養(yǎng)真正順應(yīng)社會需要的人才。

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（作者單位：天津外國語大學(xué)）