李妮娜

“一帶一路”戰(zhàn)略能有效促進(jìn)國(guó)家與國(guó)家之間的共同發(fā)展，增進(jìn)各國(guó)之間的貿(mào)易友好關(guān)系，在不斷創(chuàng)新當(dāng)中優(yōu)化貿(mào)易模式，以更加豐富完善的合作模式開創(chuàng)更加繁榮的貿(mào)易盛世，實(shí)現(xiàn)共贏。基于“一帶一路”戰(zhàn)略的要點(diǎn)，在國(guó)際商貿(mào)類的人才培養(yǎng)中必須要做到不斷創(chuàng)新，優(yōu)化人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)，重視其應(yīng)用與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為我國(guó)的國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支持。

一、引言

國(guó)際商貿(mào)類人才培育體系是以培養(yǎng)高素質(zhì)貿(mào)易人才為基準(zhǔn)的教學(xué)模式，在教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生不僅要掌握文化知識(shí)技能，更要有著良好的個(gè)人素養(yǎng)。學(xué)校在教育人才時(shí)應(yīng)該注重學(xué)生各方面能力的掌握程度，對(duì)其進(jìn)行一系列的補(bǔ)充式教學(xué)，爭(zhēng)取學(xué)生全面發(fā)展成為適應(yīng)社會(huì)的創(chuàng)新型人才，為國(guó)家貿(mào)易經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、國(guó)際商貿(mào)類人才培育體系的構(gòu)成

（一）培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易理論知識(shí)

理論知識(shí)是任何一個(gè)專業(yè)學(xué)科都應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)，而貿(mào)易理論知識(shí)涉及的范圍更加的廣，學(xué)生需要分析貿(mào)易產(chǎn)生的原因、貿(mào)易的結(jié)構(gòu)和相關(guān)的利益分配。在學(xué)習(xí)過程中不僅了解我國(guó)貿(mào)易的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，也要了解其他國(guó)家的人文、習(xí)俗和歷史，在學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，為日后工作順利進(jìn)行奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)交流能力

國(guó)際商貿(mào)是在交流當(dāng)中實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，進(jìn)行人文交流的橋梁，國(guó)家和國(guó)家之間通過貿(mào)易交換各自的資源、文化、宗教信仰，共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的交流能力也就是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提升自己的語(yǔ)言應(yīng)用能力，說話的藝術(shù)，學(xué)生待人處事的能力也會(huì)有所提升。為便于工作，學(xué)生需要學(xué)習(xí)多國(guó)語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)與外國(guó)友人無障礙交流的能力，不僅提高了學(xué)生的知識(shí)涵養(yǎng)，更是為學(xué)生積累了有一項(xiàng)生活技能。

（三）熟悉國(guó)際慣例與規(guī)則

熟悉國(guó)際慣例和規(guī)則是進(jìn)行貿(mào)易交流的基礎(chǔ)，學(xué)生可以根據(jù)各國(guó)不同的貿(mào)易規(guī)則制定相應(yīng)的貿(mào)易計(jì)劃，也可以通過了解各國(guó)的文化習(xí)俗、宗教信仰，避開禁區(qū)，讓交流的過程更加和諧融洽。熟悉國(guó)際慣例和規(guī)則也可以幫助工作者分析當(dāng)今的貿(mào)易現(xiàn)狀，分析出國(guó)際貿(mào)易的前景，從而制定更加科學(xué)的貿(mào)易計(jì)劃。

三、國(guó)際商貿(mào)類人才培育體系的優(yōu)化措施

（一）重視技能實(shí)效

國(guó)際貿(mào)易類人才的培養(yǎng)過程中，學(xué)校忽視了研究知識(shí)技能的時(shí)效性，在“一帶一路”政策的號(hào)召下，我們應(yīng)該注重知識(shí)技能是否適用于貿(mào)易交流。例如，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是世界通用語(yǔ)言，忽視其他國(guó)家語(yǔ)言的教學(xué)，學(xué)生進(jìn)入工作后雖然也可以與人正常交流，但是交流缺乏親和力。在與雅典的公司進(jìn)行貿(mào)易交流時(shí)，懂希臘語(yǔ)的工作人員能夠更快地與希臘貿(mào)易組織者交流。所以，注重技能的實(shí)效性很重要，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生驗(yàn)證知識(shí)點(diǎn)，在實(shí)踐當(dāng)中發(fā)現(xiàn)技能的不足之處，從而提出改善建議。

（二）重視應(yīng)用能力培養(yǎng)

國(guó)際商貿(mào)類人才的培養(yǎng)目標(biāo)就是為了讓學(xué)生參加工作后可以進(jìn)行文化、經(jīng)濟(jì)、宗教方面的交流，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)為國(guó)際貿(mào)易提供自己的一份力量。例如，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的外語(yǔ)可以順利通過考試，但是真正參與工作之后才發(fā)現(xiàn)自己的口語(yǔ)能力過于生硬，交流效果不佳，直接影響到了貿(mào)易的順利進(jìn)行。學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，有條件的可以通過旅游的方式，到國(guó)外旅游，接觸真正的外語(yǔ)，學(xué)習(xí)他們的語(yǔ)言習(xí)慣，感知他們說話的語(yǔ)速和語(yǔ)氣，鍛煉語(yǔ)言應(yīng)用能力，更是收獲了說話技巧和交流能力。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新能力

遵循“一帶一路”政策，國(guó)際貿(mào)易類人才應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在鞏固基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)校也要求學(xué)生要有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式、創(chuàng)新教學(xué)模式、創(chuàng)新實(shí)踐方法，都是學(xué)生提升創(chuàng)新能力的有效途徑。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究，不斷充實(shí)自己，提升自己的整體能力。改變學(xué)校的教學(xué)模式可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過更加生動(dòng)高效的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)有所提升。改變實(shí)踐方法可以提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，通過參與到真正的貿(mào)易活動(dòng)，不僅能開闊學(xué)生的眼界更是為提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力提供了巨大的幫助。

（四）提升教師素質(zhì)

教師對(duì)國(guó)際商貿(mào)類的知識(shí)掌握能力直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，老師不僅要有高超的專業(yè)能力，還要有專業(yè)素養(yǎng)。為了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生成為創(chuàng)新型人才，老師應(yīng)該注重提升自身的整體素養(yǎng)。老師可以通過參與國(guó)際商貿(mào)企業(yè)的實(shí)際工作，不斷積累自己的專業(yè)性，也可以組織教師群體進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，爭(zhēng)取最大限度提升自己的教學(xué)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

優(yōu)化后的的國(guó)際商貿(mào)類人才培育體系滿足了社會(huì)需求，遵從“一帶一路”戰(zhàn)略，致力于國(guó)際商貿(mào)類人才的整體素養(yǎng)，是國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵，不僅為國(guó)家培養(yǎng)了貿(mào)易人才，更是在一定程度上提升了學(xué)生的自身涵養(yǎng)，提升了學(xué)生的整體素質(zhì)。（作者單位：湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）