心若向陽，萬物生光

周海榮

作為小學教師，工作充實快樂，但也有忙碌，有困惑，有焦慮……懂得調適心理、樂觀向上的教師才能教育出健康積極的學生?！靶娜粝蜿?，萬物生光”，一直以來，我都以這句話鼓勵自己，同樣也激勵我的學生們。

學校實行教學巡查，作為教師發(fā)展中心主任，要負責教學巡查。一天晨讀，我發(fā)現(xiàn)一個班級的教師沒有到位，對事不對人，通報工作群后，一位老師立馬在群里回應：“以后請你看清楚再發(fā)表言論，我在教室后面站著，難不成要讓我站在你面前！”四十多位老師的工作群，這話有點過于激動。

一位心理學教授講過：每一個人過激的行為背后都有潛在的原因。想到張德蘭校長經(jīng)常激勵我們的“學會和問題和平共處”，我心平氣和地回復到：晨讀時絕大多數(shù)老師都在講臺上引導學生讀背，巡查時為了不想影響大家的正常教學，只是在窗子外邊查，所以難免有所疏漏，以后遇到類似的事情多溝通。信息一發(fā)到工作群里，校長就立即私發(fā)了我一條信息：你的處理方法很好，給你點贊。我當時感覺有些委屈，但同時也感到欣慰，感受到了領導對我的認同和鼓勵。

悅納，就是快樂地接受一切，它是人生的一種態(tài)度，更是一種胸懷。第一次聽到“悅納”這個詞時，我便立馬喜歡上了這個詞語，并且在以后的工作學習中以此來要求自己。

學校的同事們就是生活在一個大家庭中的家人，大家彼此欣賞，彼此包容，求同存異，抱團前進。在學校我們要悅納同事、悅納領導，向著同一個目標共同奮斗;在班上要悅納每位學生，看到他們各自的優(yōu)點和不足，以使每位學生都有不同的進步和收獲;在家里，更是要悅納自己的家人，一家人和睦相處?，F(xiàn)在到了任何場地，我基本上能以悅納之心態(tài)看待一切，工作生活感覺順多了。

前不久，我參加了市教育局工會主辦的青年教師教學技能競賽，即“青競賽”。這個“青競賽”是對教師素養(yǎng)的最高考驗，比賽時現(xiàn)場抽簽，就一本教材和教參，不能借用其他任何資料，現(xiàn)場電腦操作進行教學設計和教學PPT的制作;進入決賽的還要進行現(xiàn)場20分鐘的無生講課，5分鐘的說課和2分鐘的答辯，最后還要撰寫教學反思。而且這個比賽是有年齡限制的，40歲及40歲以后的都是沒有資格參加的，而我就恰逢快40歲了，這是最后一次參賽的機會。其間，我經(jīng)歷了區(qū)賽、市預賽和決賽，從準備到結束，歷時將近5個月。這期間學校的教學工作和管理工作一點也不會少做，整天忙忙碌碌，我一度也很焦慮。但我試著規(guī)劃好每天的工作生活，早上6點準時起床，學習50分鐘，晚上家里一切準備妥當后，再學習1個小時，保證在11點半時能上床睡覺。

經(jīng)過努力，我最終獲得了市里一等獎的第二名。當?shù)弥煽兒螅疫€是有那么一點點的小遺憾。因為如果是一等獎的第一名，將會獲得襄陽市的“五一勞動獎章”，同時還會代表襄陽市到湖北省去參加省里的“青競賽”。后來再想一想，我又問自己：參加這個比賽的目的是什么呢？自己曾經(jīng)也說過，這個比賽最能促進教師專業(yè)發(fā)展，在這個準備的過程中，自己收獲還是非常大的。

我覺得，教師應該常常從哲學的角度辯證地來看一個問題或一個人。哲學是一種底線思維和框架思維。每當你找不到方向的時候，它像太陽光一樣給你指明航程。

前路仍有風雨，不必焦慮;別人擁有的，不必羨慕;只要努力，時間都會給你。努力成就更好的自己！

（作者單位：襄陽市恒大名都小學）

責任編輯/周小益