周小江

《語文課程標準》指出：“語文課程應(yīng)該培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學生正確地理解和運用中國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展?！?h3>一、語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

（一）思維發(fā)展與提升

思維發(fā)展與提升是語文學科素養(yǎng)重要的內(nèi)涵實質(zhì)，也是語文學科要達到的目標之一。學生在語文學習過程中能夠?qū)⒄Z言文字和思維緊密結(jié)合起來，并且能夠利用邏輯思維、辯證思維或創(chuàng)造思維指導(dǎo)語言的運用。尤其語文閱讀中對文章內(nèi)容的梳理以及體會作者思想感情，都與學生的思維能力緊密相關(guān)。

（二）審美鑒賞與創(chuàng)造

審美鑒賞與創(chuàng)造是指學生在語文活動中體驗、欣賞、評價、表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力及品質(zhì)。語文活動是學生形成審美體驗、發(fā)展審美能力的重要途徑。在語文學習中，學生通過閱讀鑒賞優(yōu)秀作品、品味語言藝術(shù)而體驗豐富情感、激發(fā)審美想象、感受思想魅力、領(lǐng)悟人生哲理，并逐漸學會運用口頭和書面語言表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，形成自覺的審美意識和審美能力，養(yǎng)成高雅的審美情趣和高尚的品位。審美鑒賞與創(chuàng)造是學生語文核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是其語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的重要表征之一。

（三）文化傳承與理解

文化傳承與理解是指學生在語文學習中，能繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解、借鑒不同民族和地區(qū)文化的能力;以及在語文學習過程中表現(xiàn)出來的文化視野、文化自覺的意識和文化自信的態(tài)度。將學習語言文字的過程轉(zhuǎn)化為獲得文化的過程，從而熱愛祖國語言文字，熱愛中華文化，傳播優(yōu)秀文化。

二、核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的語文閱讀能力在高考中的重要性

1.語文與其他學科的關(guān)系

閱讀理解是其他學科與語文學科聯(lián)系最為密切的模塊，主要是對學生的閱讀能力進行考查。首先從理綜類科目來說，題目信息的分析和理解的絕對性因數(shù)就是閱讀能力，從而影響學生做題的時間和速度。而在文綜類科目來說，就更為重要，在面對歷史、政治的主觀題時，完全可以以閱讀理解的方式來解體，因此語文的閱讀能力至關(guān)重要，閱讀能力強的學生在其他學科考試中有著明顯的優(yōu)勢。

2.語文閱讀速度能力在語文高考中的體現(xiàn)

提高語文學科在高考中的地位迫在眉睫，未來語文學科將成為高考中的決定性殺器。2018年被稱為最難高考年，之所以說是最難，是因為所有學科的考查題目中的內(nèi)在含有一些條件，需要學生對題目深入解析，因此，對學生的閱讀能力和做題速度的要求提高了。除此之外，在2019年的高考試卷中，相比較往年，卷面的字數(shù)明顯多了，在不久的將來很有可能會增加到一萬字以上。而在語文卷中，閱讀的題量也會增加，閱讀題的字數(shù)也會增加，題目的總數(shù)增多，所有題目都在考查學生的閱讀速度。

3.語文課外閱讀在高考中的重要性

名著閱讀是課外閱讀的主要組成部分。而在各省的高考語文試卷中，大概有10～15分的閱讀題為名著閱讀。而這個分數(shù)往往就決定了考生的高考排名和他們未來的大學。就以2018年的高考卷來說，考生們在考試結(jié)束后紛紛在互聯(lián)網(wǎng)上表達出自己對于閱讀理解的無奈，但這些題其實是送分題。因為在2017年，教育考試院就已經(jīng)將《紅樓夢》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與?！愤@六部名著納入必考范圍，而這些名著恰好是2018年北京高考語文卷名著閱讀題目的考查范圍，只是考查的形式與以往不同。但是回顧今年的高考內(nèi)容，從以上名著中選擇一個既可悲又可嘆的人物，除了要簡述人物形象外，還要有對應(yīng)的名著故事體現(xiàn)這個人物的特點。從考查的題目要求來看，如果考生沒有充分的閱讀時間和理解名著的閱讀能力，很難回答。這就說明，那些不會做的考生，一定缺乏對課外名著作品的閱讀能力。