劉永寬

隨著新課程改革的日益深入，我們在日常的教學(xué)中也逐漸改變了舊的教學(xué)模式?！缎W(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式……”

我認(rèn)為課堂中要激發(fā)學(xué)生的求知欲，開啟學(xué)生智慧，讓學(xué)生喜歡語文，愛上語文，就要讓學(xué)生在課堂中活躍起來彰顯自己的個性，參與到課堂的學(xué)習(xí)之中。

一、營造生動有趣的情境，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)

行話說，“興趣是最好的老師”。學(xué)生只有對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，才會有強(qiáng)烈的求知欲，主動地去進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以我在教學(xué)中力求做到讓課堂變得鮮活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在生動有趣的活動中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，提高自己的語文素養(yǎng)。

如在學(xué)習(xí)《草原》一文時，我在課前精心查找關(guān)于草原風(fēng)光的圖片、音樂，在導(dǎo)入新課時，讓學(xué)生邊觀看美麗的草原風(fēng)光，邊聽優(yōu)美的草原音樂，學(xué)生一下子就被帶入到美麗的大草原之中，學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)出來，在此基礎(chǔ)上，教師再揭示課題，引入新課。這樣的教學(xué)，學(xué)生能入情入境，開心愉快地學(xué)習(xí)。

二、建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡語文課堂

師生關(guān)系融洽，教師和學(xué)生都會沉浸在輕松愉悅的課堂氛圍之中，反之學(xué)生就會對教師產(chǎn)生一種排斥心理，課堂的氣氛必然會變得沉悶、呆板。因此，在平常的教學(xué)之余、課余時間，我會深入學(xué)生之中，和學(xué)生打成一片，了解他們的快樂，與他們一起歡笑;體會他們的憂愁煩惱，幫助他們克服解決一些生活問題，真誠地去關(guān)懷和幫助每個學(xué)生，充分尊重他們、信任他們，建立深厚的師生感情，使他們“親其師，信其道，樂其教”。

三、進(jìn)行多形式的朗讀，讓課堂活躍起來

小學(xué)階段的語文課文選取的都是文字精美的佳作，語言運(yùn)用精妙，描述精美，表達(dá)的思想深刻。在課文的教學(xué)之中，讓學(xué)生采用多種形式的讀書方法反復(fù)閱讀，比如個人朗讀、同桌互讀、男女生分角色朗讀等，在讀中理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美語段，學(xué)習(xí)語文的寫作方法。并在教學(xué)之中開展多種活動，以提高學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的寫作能力，如朗讀比賽，組織讀書活動，會寫讀后感等。

如教學(xué)《晏子使楚》一文中，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中抓住人物語言神態(tài)，體會人物的內(nèi)心思想和人物語言的巧妙，并在讀中體會主人公晏子的機(jī)智、勇敢和愛國的情懷。最后讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，選擇其中一個故事情境，自編自演的課本劇，進(jìn)一步加深了對課文的理解，對人物的認(rèn)識，這樣就讓學(xué)生學(xué)會感悟，學(xué)會表達(dá)，學(xué)生語文素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提高。

四、擴(kuò)展學(xué)生思維，讓學(xué)生積極參與課堂

教學(xué)的過程不僅是讓學(xué)生掌握知識，更是讓學(xué)生理解知識的發(fā)生與發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情境，因勢利導(dǎo)，提出問題后讓學(xué)生自己動手操作，動眼去觀察，動腦思考，動口去表達(dá)，允許學(xué)生有不同的見解，然后對有分歧的問題進(jìn)行辯論，從而進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容，在辯論中得到收獲的快樂與喜悅。這樣真正讓學(xué)生的思維在無拘無束中得到發(fā)揮，給課堂注入生機(jī)。

如在教學(xué)《將相和》時，我問學(xué)生：“你喜歡文中的哪個人物？”大部分學(xué)生的回答是藺相如或廉頗。有一個同學(xué)則說，他喜歡秦王，引起全班的一陣波動，我就因勢利導(dǎo)，讓那個學(xué)生說說自己為什么喜歡秦王，然后進(jìn)行全班討論，最后在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。這樣，學(xué)生對課文的人物形象就有了更深的認(rèn)識。。

總之，我們要讓課堂充滿活力，就一定要讓它變得鮮活有趣，讓它變成一個學(xué)生樂于參與、樂于學(xué)習(xí)的場所，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們積極參與到課堂中去，始終保持一顆積極探究、富有創(chuàng)造力的心。