陳進(jìn)

摘 要：中學(xué)生時(shí)期處于青春發(fā)育期，是人生的第二次生長(zhǎng)突增期。在此期間，學(xué)生生理、心理生長(zhǎng)發(fā)育迅速，其可塑性很強(qiáng)，是人生的黃金時(shí)期，也是危險(xiǎn)時(shí)期。這一階段，由于中學(xué)生心智發(fā)育不成熟，辨別是非的能力較弱，易受到外界不良因素的影響。如果在這一時(shí)期，讓法治教育真正走進(jìn)課堂，比較系統(tǒng)地對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法律常識(shí)普及，則能夠提高他們的法律意識(shí)，從而讓學(xué)生從小懂法、守法、學(xué)會(huì)用法來(lái)保護(hù)自身的合法權(quán)益。

關(guān)鍵詞：中學(xué)課堂;法治教育;必要性;針對(duì)性

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）15-098-1

一、開展法治教育的必要性

法律，聽上去抽象而空洞，其實(shí)，它就在我們身邊。中學(xué)階段，14周歲至16周歲為限制刑事責(zé)任年齡，達(dá)到16周歲就是完全刑事責(zé)任年齡，違法犯罪了，就要受到相應(yīng)的法律制裁。青少年犯罪，不但危害了社會(huì)，也毀了孩子的未來(lái)、還連累到家庭。

如果在這段時(shí)期，法治教育及時(shí)跟上，讓他們了解一些法律常識(shí)，知道哪些事情屬于違法犯罪，以及要承擔(dān)的不利后果，對(duì)他們會(huì)有震懾。此外，學(xué)生通過(guò)學(xué)法、守法，逐步學(xué)會(huì)用法來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益，會(huì)對(duì)法產(chǎn)生敬畏感。學(xué)生的法律意識(shí)提高，法律常識(shí)普及，這也是我國(guó)建設(shè)法治社會(huì)的基礎(chǔ)。

二、法治教育的內(nèi)容要有針對(duì)性

我國(guó)法律部門很多，而且每年都有許多新法頒布實(shí)施，作為中學(xué)生的法律知識(shí)教材，應(yīng)該選取與中學(xué)生生活學(xué)習(xí)密切相關(guān)的，有針對(duì)性的內(nèi)容，進(jìn)行編撰，形成《中學(xué)生法律常識(shí)》教材。

比如，我國(guó)《憲法》中有關(guān)內(nèi)容：義務(wù)教育是每個(gè)公民的基本權(quán)利，也是基本義務(wù)。讓學(xué)生懂得，上學(xué)是自己的基本權(quán)利，家庭、學(xué)校、社會(huì)必須要給予保障的;同時(shí)更要認(rèn)識(shí)到，上學(xué)也是自己的基本義務(wù)，如果有學(xué)不上，或者上學(xué)了，而未認(rèn)真完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，那就是未履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。

《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》中規(guī)定：未成年人不得進(jìn)入營(yíng)業(yè)性的網(wǎng)吧、歌舞廳等場(chǎng)所;嚴(yán)禁觀看、收聽色情、淫穢的音像制品和讀物等。學(xué)生知道了這些法律規(guī)定，就知道了哪些是違法行為，提高了辨別是非的能力。

《婚姻家庭法》規(guī)定：扶養(yǎng)、教育未成年人是每個(gè)監(jiān)護(hù)人應(yīng)盡的義務(wù);贍養(yǎng)老人也是每個(gè)子女應(yīng)盡的義務(wù)。有些父母離婚家庭的孩子，沒有家的溫暖，缺少關(guān)愛，易產(chǎn)生消極情緒;學(xué)習(xí)了這些法律知識(shí)，至少讓他們懂得了父母拋棄孩子是違法的，可以用法律來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益，增加了他們生活的勇氣和信心。學(xué)習(xí)了這些法律知識(shí)，還讓學(xué)生們懂得，尊老愛幼，孝敬父母，贍養(yǎng)老人，不光是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，還是每個(gè)公民應(yīng)盡的法律義務(wù)。使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟到，國(guó)家的建設(shè)，需要德治，也需要法治。

我國(guó)《刑法》也有許多相關(guān)的知識(shí)，作為常識(shí)，可以讓學(xué)生們懂得：什么樣的行為是犯罪、違法行為和犯罪行為有什么區(qū)別、犯罪要受到怎樣的處罰等等。使之感受到，法律是嚴(yán)肅的，法律也是我們的保護(hù)傘，它就在我們身邊。

當(dāng)然，這些法律知識(shí)需要系統(tǒng)的編撰，形成適合中學(xué)生學(xué)習(xí)的教材;而且隨著社會(huì)的發(fā)展，法律教材還要不斷的更新、完善。當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，結(jié)合實(shí)際情況，有必要對(duì)中學(xué)生進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)管理、預(yù)防互聯(lián)網(wǎng)犯罪等方面的法律知識(shí)教育，讓學(xué)生從小就懂得要安全文明上網(wǎng)，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)犯罪，在網(wǎng)上散布謠言、誣陷他人也是一種犯罪。

三、實(shí)施法治教育的舉措

目前，學(xué)校法治教育仍是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，在內(nèi)容上，僅通過(guò)《道德與法治》課安排了部分內(nèi)容，在師資上，沒有專門的法律專業(yè)的教師。學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)的學(xué)習(xí)也是零碎的，缺乏系統(tǒng)性。因此，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法治教育，要根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，選擇恰當(dāng)?shù)慕滩?，讓其真正走進(jìn)課堂。

學(xué)校要在課程設(shè)置中，每周開設(shè)一節(jié)專門的法治教育課，要做到教學(xué)有教材，有專職教師，充分利用課堂時(shí)間，保證學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)。當(dāng)然，這類說(shuō)理說(shuō)法、比較抽象的學(xué)科，老師不能搞一言堂，不能一支粉筆一堂課;為了提高學(xué)生們的興趣，任教老師要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，可以選取一些法治教育視頻、圖片，設(shè)置模擬法庭等有效的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的興趣;課堂教學(xué)要與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，老師可以用學(xué)生們耳熟能詳?shù)?，身邊的人和事?lái)說(shuō)理說(shuō)法;將當(dāng)?shù)刎S富的特色教育資源與教材有效結(jié)合，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，去切身感悟做人做事的道理，讓法治課堂真正做到從生活中來(lái)，到生活中去。

另外，學(xué)校還可以定期邀請(qǐng)有關(guān)法律專家根據(jù)本校的實(shí)際情況，開展各種主題講座，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育。也可以組織學(xué)生以主題班會(huì)的形式，進(jìn)行法律知識(shí)討論，啟發(fā)學(xué)生對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行法律層面的思考，幫助學(xué)生樹立正確的法律觀念。有條件的學(xué)校還可以設(shè)置法律輔導(dǎo)站，及時(shí)為學(xué)生提供法律咨詢和幫助。

當(dāng)今社會(huì)，青少年犯罪時(shí)有發(fā)生。無(wú)知，是這些犯罪少年的共同特點(diǎn);由于平時(shí)缺乏這方面的教育，他們根本就不認(rèn)為自己做的事已涉嫌犯罪;法律意識(shí)淡薄，缺少對(duì)法律的敬畏，所以，他們也不可能去考慮自己行為的社會(huì)危害性，直到悲劇發(fā)生了，但已后悔莫及，令人痛心。其實(shí)很多出問(wèn)題的學(xué)生并不是品行很壞，而是他們的法律觀念淡薄;再加上社會(huì)發(fā)展迅速，價(jià)值觀念的多元化，使得辨別能力相對(duì)較差的學(xué)生感到無(wú)所適從，極易受到不良風(fēng)氣的影響，鋌而走險(xiǎn)，走上違法犯罪的道路。

總之，法治教育，對(duì)規(guī)范青少年的行為，預(yù)防和減少青少年犯罪，幫助青少年樹立正確的人生觀，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自身的合法權(quán)益，都起著十分重要的作用。因此，教師應(yīng)重視和加強(qiáng)青少年階段的法治教育，讓法治教育真正走進(jìn)課堂，是非常必要而且迫切的。中學(xué)時(shí)期，是人生的黃金時(shí)期，可塑性很強(qiáng)，不容錯(cuò)過(guò)，在這一階段普及法律常識(shí)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，更具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。