明前茶

女友阿源是那種出了名的“民主媽媽”，養(yǎng)閨女一直奉行“我就是要讓她感受愉悅”的原則。于是，她在教育過程中永遠(yuǎn)不會對孩子疾言厲色，傾向于盡可能端出“更多令孩子心動的選項(xiàng)，讓她選擇”。

這種前所未有的民主姿態(tài)，有沒有毛病呢？有的。后果就是讓其閨女小芊，十幾年間所栽培的各種興趣，全部有頭無尾。小芊如今已經(jīng)長到18歲，唯一擅長的事情是在手機(jī)上打游戲，而她的成長留下了一屋子的“廢棄物”——一架鋼琴，數(shù)支長笛，一架古箏，一副網(wǎng)球拍，兩雙輪滑鞋，尺寸不一的帆布畫架兩個(gè)外加五六盒水彩顏料，兩副圍棋子，三雙芭蕾鞋，一大把可供盤起發(fā)髻的發(fā)夾，健身軟球一個(gè)，硯臺兩個(gè)，毛筆一大把，字帖無數(shù)本，宣紙一厚疊……是留著它們的好，還是把這些昭示失敗的物事“斷舍離”的好？在小芊即將前往一家民辦院校讀大學(xué)時(shí)，阿源坐在女兒一路行來、一路丟棄的物品之間，猶豫了兩個(gè)多鐘頭，愣沒決定她應(yīng)該舍棄哪一樣，留下哪一樣。

如果全然丟棄，將證明自己在這十多年的教養(yǎng)過程中一事無成;如果留下幾樣，還能指望天天關(guān)在屋里玩游戲的女兒，有朝一日幡然醒悟，重新學(xué)習(xí)、再塑自我？阿源覺得，指望女兒能體會這一屋子廢棄物給父母帶來的心靈撞擊與無盡苦澀，還不如指望自己以后能加入學(xué)習(xí)隊(duì)伍，把自個(gè)兒錘煉成琴棋書畫樣樣精通的文藝中年。后者，看起來還更靠譜些。

回首往事，阿源迷惑不已地說：這孩子，怎么愣是學(xué)一樣，丟一樣，從來沒有學(xué)出過呢？

理由很簡單：阿源當(dāng)年，望女成鳳心切，總是讓孩子試聽、試學(xué)很多課程。而選項(xiàng)越多，人心越浮。你給孩子提供三五個(gè)選項(xiàng)，她難道還會沉下心來鉆研，對某一項(xiàng)的苦累毫無抱怨？

以正在經(jīng)歷的這件事的艱難枯燥，去比較另一個(gè)選項(xiàng)的滋潤愜意、風(fēng)花雪月，是大多數(shù)人的思維定式。因此，自由選擇的契機(jī)，多數(shù)會成為懊悔的理由——琴童在為指法百般糾結(jié)的時(shí)候，聽到輪滑少年在窗前呼嘯而過的歡笑聲，想到自己有可能加入他們的隊(duì)伍，他還能心如磐石對練習(xí)毫不動搖嗎？而當(dāng)學(xué)輪滑的孩子跌得雙膝淤青兩腿發(fā)軟時(shí)，看到棋童正在空調(diào)房里安安靜靜擺盤，一滴汗也不必出，他還能吹去膝蓋上的灰塵與破皮，鐵了心去實(shí)踐自己“跌一百跤也要成為追風(fēng)少年”的宏愿嗎？

一個(gè)高明的教養(yǎng)者，從來不會去迎合孩子所有心血來潮的欲望，無原則地取悅他，而是要依據(jù)自家孩子的性格特點(diǎn)與稟賦，去引導(dǎo)他做出唯一的、堅(jiān)韌不拔的選擇。

牢記“選項(xiàng)越多、人心越浮”的心理定式，可幫我們在相當(dāng)多的問題上少走彎路。比如，我有位朋友在一家大型私企的工會工作，每年，資深員工的年終療養(yǎng)都是一件大事。一樣是5000元的預(yù)算，到底是率領(lǐng)員工遠(yuǎn)去云南買花買玉，還是組織員工去東北滑雪，抑或是鼓動員工帶著孩子去上海迪士尼享受天倫之樂？組織者提供更多的選項(xiàng)，似乎會讓更多的人滿意？目睹了她的糾結(jié)苦惱，我趕緊打斷她想討好所有參與者的設(shè)想。理由很簡單：如果不趕緊確定其中的一項(xiàng)活動，把其他活動項(xiàng)目都撤消，這療養(yǎng)，將非但不能贏得所有人的撒花擁戴，更可能落下一籮筐抱怨。

選項(xiàng)越多，越可能激發(fā)出人心的貪婪與浮躁。所以聰明人的做法，無非是裁減掉過多的選項(xiàng)，讓你能沉下心來感受一心一意的、單純的幸福。