孫帆

【摘? ?要】通過(guò)充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在體驗(yàn)教學(xué)中的積極性，積極培養(yǎng)學(xué)生的心理訓(xùn)練能力，從而達(dá)到物理教學(xué)的目的。教師應(yīng)巧妙地指導(dǎo)學(xué)生觀察問(wèn)題，解決問(wèn)題，掌握物理實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)，從而提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生命力和效率。

【關(guān)鍵詞】初中物理 ;學(xué)習(xí)興趣;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)對(duì)物理教學(xué)十分重要，可以說(shuō)物理自誕生以來(lái)始終沒(méi)有與實(shí)驗(yàn)分開(kāi)過(guò)，提升物理實(shí)驗(yàn)效果對(duì)于提升物理教學(xué)效率具有重要的促進(jìn)作用。物理實(shí)驗(yàn)是掌握物理概念和定律的重要部分;此外，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生在掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法中也起著至關(guān)重要的作用。

一、推陳出新，積極提高學(xué)生參與度

傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在諸多弊端，阻礙了學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。因此，為有效提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，就有必要改變傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念。新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主性，真正掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，物理教師應(yīng)善于為學(xué)生創(chuàng)造條件，考慮綜合因素，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，讓學(xué)生親自觀察、學(xué)習(xí)和分析，提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作能力。只有學(xué)生親自參加了實(shí)驗(yàn)，親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，才有利于學(xué)生真正了解知識(shí)，形成實(shí)驗(yàn)意識(shí)。

以驗(yàn)證“大氣壓強(qiáng)”存在這個(gè)物理實(shí)驗(yàn)為例，教師以帶了橡皮帽的大注射器為實(shí)驗(yàn)教具，讓班里體力強(qiáng)壯的同學(xué)把這個(gè)注射器拉開(kāi)，結(jié)果帶橡皮帽的注射器沒(méi)有被拉開(kāi)。接著，教師把大注射器上面的橡皮塞打開(kāi)，使空氣讓空氣進(jìn)去到注射器當(dāng)中，再請(qǐng)這位同學(xué)把注射器拉開(kāi)，結(jié)果沒(méi)費(fèi)一點(diǎn)力氣就拉開(kāi)了。利用這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的參與熱情很高，學(xué)生對(duì)知識(shí)的探求欲望就能被有效激活。

二、自制儀器模型，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

物理實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用可以使學(xué)生更直觀、感性地對(duì)物理課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行理解，這有利于學(xué)生更好地理解物理定律，如物理定律和物理概念。一個(gè)成功的物理實(shí)驗(yàn)將有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，提高他們消化和吸收物理知識(shí)的能力。

所以，物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)過(guò)程中所產(chǎn)生的積極作用是別的教學(xué)手段所無(wú)法代替的，為了提高物理實(shí)驗(yàn)的示范效果，提高物理實(shí)驗(yàn)的有效率與成功率，我們應(yīng)用身邊的器材在教學(xué)實(shí)踐中多次嘗試并要取得良好效果。例如，在做光的折射實(shí)驗(yàn)時(shí)，用水和玻璃進(jìn)行;使用水和可樂(lè)瓶來(lái)探索液體壓強(qiáng)和深度實(shí)驗(yàn);使用汽水瓶進(jìn)行大氣壓力實(shí)驗(yàn)等。例如，當(dāng)講解連接串聯(lián)和并聯(lián)電路時(shí)，我自己制作了一個(gè)大型演示板，并在演示板上科學(xué)地安排了開(kāi)關(guān)、電池盒、電線、燈座和燈泡、電流表、電壓表等。將演示版放在教室講臺(tái)上集中學(xué)生的注意點(diǎn)，老師演示起來(lái)也十分方便，這些實(shí)驗(yàn)設(shè)備非常接近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，這將使學(xué)生更加密切地意識(shí)到物理和生活之間存在的聯(lián)系。

以浮力物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，浮力是八年級(jí)物理教學(xué)的難點(diǎn)，不好理解。因此學(xué)生在心理上對(duì)這一方面知識(shí)的應(yīng)用形成一種畏難心理，在學(xué)習(xí)中態(tài)度顯得很消極。針對(duì)這種情況，我讓學(xué)生課后結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容自己制作一些十分簡(jiǎn)單的教具，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能起到一定的輔助作用。

有的同學(xué)做得很出色，比較有代表的有溢水杯。溢水杯的制作材料十分簡(jiǎn)單，即選取塑料飲料瓶子，裁下其中的一部分，然后再裁取一個(gè)小缺口，同時(shí)把剩下的一塊剪成一個(gè)小漏斗形狀，然后用固體膠密封，結(jié)果，水一滴也不會(huì)泄漏或沿外壁流出。這個(gè)溢水杯不僅外觀漂亮，而且具有很強(qiáng)的實(shí)用性。于是，學(xué)生參與物理知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情也得到了明顯提高，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的舉措也得到了顯著改善。

三、實(shí)事求是，直觀感受實(shí)驗(yàn)過(guò)程

實(shí)驗(yàn)演示也是示范實(shí)驗(yàn)，是物理教學(xué)的重要組成部分。它將增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的直觀理解和感知，從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的印象。但是在實(shí)際教學(xué)中，很多時(shí)候都面臨著實(shí)驗(yàn)器材不足的現(xiàn)象，因此，作為物理教師要善于思考，讓學(xué)生能夠從生活中發(fā)現(xiàn)物理，使用生活中一些簡(jiǎn)單易得的物品進(jìn)行物理演示實(shí)驗(yàn)，為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造條件。

例如，可以通過(guò)使用玻璃杯和墨水來(lái)證明分子的擴(kuò)散現(xiàn)象。選擇兩個(gè)透明玻璃杯作為實(shí)驗(yàn)設(shè)備，將冷水和熱水倒入兩個(gè)杯子中，然后將相同質(zhì)量的紅色墨水滴入兩個(gè)杯子中。此時(shí)，將發(fā)現(xiàn)兩個(gè)杯子中的水都變紅了，但是變紅有快有慢，這就能探究分子擴(kuò)散現(xiàn)象與溫度的關(guān)系。在進(jìn)行摩擦力方向演示實(shí)驗(yàn)時(shí)可選用牙刷為實(shí)驗(yàn)器材，選用的兩把牙刷型號(hào)相同，首先把牙刷的刷毛去掉一部分，用雙手握住兩把牙刷的把手，在幾種情況下展示摩擦方向。

以鉛筆為實(shí)驗(yàn)器材，對(duì)導(dǎo)體以及滑動(dòng)變阻器的原理進(jìn)行演示說(shuō)明，把鉛筆的木材切開(kāi)使里面的鉛筆芯露出來(lái)，將鉛筆芯的兩端插入電路，小燈泡開(kāi)始發(fā)光;鉛筆線固定在一端，調(diào)整另一端的位置，即減少進(jìn)入電路的鉛筆線的長(zhǎng)度，此時(shí)燈的亮度逐漸變亮;然后增加接入電路中鉛筆芯的長(zhǎng)度，此時(shí)燈泡的亮度逐漸變暗。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，改變電路中電阻絲的長(zhǎng)度都會(huì)改變電阻的大小。

四、發(fā)揮作用、突出地位，及時(shí)做好總結(jié)反思

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)首先定位自己的角色，積極發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的主體性。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心，為學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造條件，提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的自主設(shè)計(jì)能力，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的積極作用。在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的主觀能動(dòng)性將會(huì)得到加強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生的參與和主動(dòng)性。要想提升物理實(shí)驗(yàn)課效率，不僅要做好實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備，還要保證實(shí)驗(yàn)過(guò)程中操作規(guī)范，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后還要及時(shí)做好總結(jié)與反思。

例如，在探索物體的漂浮和下沉條件的實(shí)驗(yàn)中，教科書(shū)首先將雞蛋放入濃鹽水中并觀察其漂浮狀態(tài);然后將清水慢慢注入濃鹽水中，觀察蛋的懸浮和下沉;在實(shí)際操作中加入濃鹽水并觀察蛋的漂浮和下沉，不容易掌握加入多少水。我在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，作了如下的改動(dòng)：讓學(xué)生首先將雞蛋浸入清水和濃鹽水中，觀察雞蛋的漂浮和下沉，分析雞蛋的受力情況，并結(jié)合二力平衡的知識(shí)，獲得漂浮和下沉的條件。然后讓學(xué)生慢慢將水倒入濃鹽水中，觀察懸浮情況，分析懸浮條件，然后展開(kāi)討論。這樣，不僅實(shí)驗(yàn)成功率高、效果好，而且還容易被理解。

因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中從多個(gè)角度反思各個(gè)方面;收集各種方法與見(jiàn)解，探索更為科學(xué)的探究方法;事實(shí)上，有許多科學(xué)的探究方法來(lái)自于通常實(shí)驗(yàn)的收集和改進(jìn);通過(guò)反思，我們可以優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，揭示實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)則。

學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)，能讓學(xué)生加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，幫助學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，從而更好地掌握實(shí)驗(yàn)規(guī)則，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)新，了解實(shí)驗(yàn)性質(zhì)，獲得更好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。因此，能讓學(xué)生從正確的角度學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮其指導(dǎo)作用，從而增強(qiáng)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流與溝通，研究科學(xué)探究和實(shí)施的方法，豐富和完善科學(xué)探究的方法。事實(shí)上，有許多科學(xué)探究方法，可以充分利用實(shí)驗(yàn)室，以提高他們的技能。還可以建立家庭實(shí)驗(yàn)室，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并最終實(shí)現(xiàn)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的預(yù)期結(jié)果。為了突破實(shí)驗(yàn)的難度，可以引入數(shù)字模擬實(shí)驗(yàn)，反復(fù)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，就能實(shí)現(xiàn)收獲的成功。

受物理學(xué)本身的特點(diǎn)影響，所以物理學(xué)具有較強(qiáng)的操作性與實(shí)驗(yàn)性，這一點(diǎn)作為物理教師在教學(xué)過(guò)程中一定要把握好，這樣才會(huì)使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在效率上有所保障，成為培養(yǎng)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠行緩健?/p>

【參考文獻(xiàn)】

[1]張大鵬.基于核心素養(yǎng)的初中物理高效課堂的構(gòu)建[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（07）

[2]朱文波.關(guān)于初中物理高效課堂的探索與實(shí)踐[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2017（04）

[3]李花.新課改下初中物理實(shí)驗(yàn)生活化研究[J].數(shù)理化解題研究，2019年05期