孫圣姣

【摘 要】隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，文字記錄方式發(fā)生了革命性變革。越來(lái)越多的人開(kāi)始使用手機(jī)或電腦鍵盤(pán)輸入漢字，人們“敲打”漢字的速度愈來(lái)愈快，而對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)能力卻愈來(lái)愈弱，“提筆忘字”的現(xiàn)象也愈演愈烈。曾風(fēng)靡一時(shí)的《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》節(jié)目設(shè)計(jì)研發(fā)者關(guān)正文說(shuō)過(guò)，為孩子們舉辦漢字聽(tīng)寫(xiě)競(jìng)賽活動(dòng)的想法產(chǎn)生于在美國(guó)有英語(yǔ)的全國(guó)拼字比賽。他說(shuō)我們的漢字那么美，傳承又那么重要，我們也應(yīng)該有這樣的活動(dòng)。作為一名語(yǔ)文老師，我認(rèn)為教好學(xué)生認(rèn)識(shí)并規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字不但是最基本的教學(xué)要求，更是為了傳承中華民族悠久而燦爛的文化。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí); 漢字;興趣;書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

每一個(gè)漢字如同鮮活跳動(dòng)的生命，它是中華民族的老祖先留給后人的文化寶藏和精神財(cái)富?！坝雷钟邪朔ǎP畫(huà)見(jiàn)真功”，每一個(gè)方塊字都是我們中華兒女的驕傲，我們應(yīng)將這種文明繼續(xù)傳承。然而，信息時(shí)代的迅速發(fā)展，增強(qiáng)了人們對(duì)電子產(chǎn)品的依賴(lài)，減少了人們用心做事的機(jī)會(huì)，人們更是難以靜下心來(lái)一筆一畫(huà)地書(shū)寫(xiě)漢字。《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生將漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范和美觀，成了教學(xué)工作中的重中之重，我們學(xué)校處在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，學(xué)生的學(xué)習(xí)條件不如城市孩子優(yōu)越，教師的引導(dǎo)和幫助，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣尤為重要，在教學(xué)中，我從如下幾個(gè)方面幫助學(xué)生寫(xiě)好漢字：

一、激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。小學(xué)生處于身心發(fā)展的初級(jí)階段，對(duì)一切事物都充滿(mǎn)了好奇和興趣。筆者便利用學(xué)生這一特點(diǎn)，通過(guò)多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的興趣。

1.生動(dòng)形象的教學(xué)方式

低年級(jí)學(xué)生更喜歡生動(dòng)形象的事物，在教學(xué)“豎撇”這個(gè)筆畫(huà)時(shí)，教師課件出示春風(fēng)吹拂柳條的畫(huà)面，配誦詩(shī)句“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！边@細(xì)細(xì)的柳條像哪個(gè)筆畫(huà)？（撇）說(shuō)說(shuō)這柳條什么樣子？（長(zhǎng)長(zhǎng)的，下面尖尖的，從中間部分被吹得飄起來(lái)）隨后點(diǎn)擊課件展示柳條變撇的動(dòng)畫(huà)，“豎撇”的特點(diǎn)及寫(xiě)法活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生一下就記住了豎撇的寫(xiě)法。

2.解說(shuō)字意，編故事

在分析字形結(jié)構(gòu)時(shí)，可為學(xué)生講小故事。如講到“臭”這個(gè)漢字，可先給學(xué)生講一個(gè)關(guān)于自大的人最后落下不好下場(chǎng)的故事，在結(jié)尾，通過(guò)故事告訴學(xué)生，做人要謙虛，不能狂妄自大，因?yàn)椤白源笠稽c(diǎn)”就是“臭”。這樣，既能使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)漢字，又能使學(xué)生將漢字牢記心中。

3.漢字故事要多講

中國(guó)漢字博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。傳說(shuō)古代倉(cāng)頡造字，“天為雨粟，鬼為夜哭，龍為潛藏?！彪m是神話(huà)傳說(shuō)，但足可見(jiàn)漢字對(duì)在中華文化中的意義。教師可將這些故事講與學(xué)生聽(tīng)，讓他們從中明白學(xué)習(xí)漢字是一件神圣的事，從而激發(fā)其對(duì)漢字的熱愛(ài)。

二、培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣

學(xué)生不但要會(huì)識(shí)字，更要知道如何正確書(shū)寫(xiě)漢字，西漢文學(xué)家揚(yáng)雄曾說(shuō)：“書(shū)，心畫(huà)也”。就如同人們經(jīng)常說(shuō)的“人如其字，字如其人?！睆哪撤N程度上說(shuō)，字的好壞可以體現(xiàn)出一個(gè)人的修養(yǎng)和氣質(zhì)，一個(gè)人寫(xiě)得一手好字對(duì)他一生都至關(guān)重要。所以，一定要在學(xué)生學(xué)習(xí)漢字之初，就教會(huì)他們寫(xiě)好字，從不同方面幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

1.教師要樹(shù)立榜樣

要想讓學(xué)生寫(xiě)好字，教師就得以身作則，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。因此，平時(shí)在課堂板書(shū)時(shí)，必須一筆一畫(huà)，工工整整，在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中，也要書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀。長(zhǎng)此以往，必定會(huì)對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響。

2.姿勢(shì)要正確

執(zhí)筆姿勢(shì)與坐姿是否正確關(guān)系到書(shū)寫(xiě)效果，正確的姿勢(shì)不僅可以把字寫(xiě)端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。在學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)字時(shí)，教師提醒學(xué)生把本擺正，然后邊說(shuō)口訣（頭正身直腳放好，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)）邊擺好書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，低年級(jí)的學(xué)生生性好動(dòng)，很難保持住正確姿勢(shì)，練習(xí)時(shí)教師要多巡回察看，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢(shì)要及時(shí)提醒糾正，直到學(xué)生形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3.掌握寫(xiě)字技巧

（1）筆畫(huà)

每個(gè)字都是由基本筆畫(huà)構(gòu)成的。要寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)的同時(shí)，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。

（2）偏旁

大部分漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。如“反文”，這個(gè)偏旁分四筆。書(shū)寫(xiě)時(shí)第一筆撇和第二筆橫不宜太長(zhǎng);第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆;第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫(huà)的二分之一處再向左下撇出;最后一筆捺，不要過(guò)于僵硬，捺腳要充分、舒展，筆宜輕，筆畫(huà)宜細(xì)。掌握了這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)，就可以觸類(lèi)旁通，舉一反三。

（3）結(jié)構(gòu)

漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。有獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)等，每一種結(jié)構(gòu)的字都有相同的特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察總結(jié)。如左右結(jié)構(gòu)的字：左窄右寬、左寬右窄或左右相同等;左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫(xiě)得窄而長(zhǎng);上下結(jié)構(gòu)的字各部分要均勻;上中下結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)部分都要寫(xiě)得扁而寬。

三、組織比賽

好勝心強(qiáng)是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的共同特點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)，教師可利用自習(xí)時(shí)間組織“班級(jí)漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽”，以漢字書(shū)寫(xiě)正確和規(guī)范為評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)， “攀比”心理則會(huì)促使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加勤奮努力。

綜上所述，小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)是多方面的，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生喜歡識(shí)字，愛(ài)上寫(xiě)字。此外，寫(xiě)字教學(xué)也是育人的過(guò)程，它對(duì)學(xué)生意志的磨練、情操的陶冶、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、堅(jiān)強(qiáng)品格的培養(yǎng)都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。教師應(yīng)在教學(xué)的過(guò)程中使學(xué)生寫(xiě)端正中國(guó)字、做中國(guó)好少年。