【摘 要】 文章論述了1927年朱德在南昌創(chuàng)建軍官教育團(tuán)的教育方法。朱德在教育團(tuán)中采取了一系列卓有成效的思想政治教育方法：理論教育方法;實(shí)踐教育方法;批評(píng)與自我批評(píng)的方法。營(yíng)造了革命氛圍，傳播了革命思想，為南昌起義培養(yǎng)了一批骨干，為南昌起義奠定了基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 朱德;軍官教育團(tuán);思想政治教育;方法

1927年初，朱德應(yīng)好友朱培德之邀，利用在南昌的人脈關(guān)系，創(chuàng)建了軍官教育團(tuán)。南昌軍官教育團(tuán)成立之初，人員雜亂，思想也比較混亂。朱德在南昌軍官教育團(tuán)中采用一系列教育的方法。其中的思想政治教育的基本方法是在對(duì)軍官進(jìn)行教育中起主導(dǎo)作用的方法，主要包括理論教育方法、實(shí)踐教育方法、批評(píng)與自我批評(píng)的方法。這三種基本方法互相聯(lián)系、相互作用，使軍團(tuán)思想政治教育受到了良好的效果。

一、理論教育方法

理論教育法也叫“理論灌輸法”或者理論學(xué)習(xí)法?！笆墙逃哂心康?、有計(jì)劃地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、教育，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育方法”。[1]人與動(dòng)物最本質(zhì)的區(qū)別是人具有自覺能動(dòng)性，而人為了能夠充分發(fā)揮自覺能動(dòng)性，就需要有一定的思想、原則、方法的指導(dǎo)，這些方法原則不是生而有之的，而是在長(zhǎng)期的實(shí)踐中獲得的直接或者間接經(jīng)驗(yàn)。列寧指出：“工人本來特不可能有社會(huì)民主主義的意識(shí)。這種意識(shí)只能從外面灌輸進(jìn)去”，[2]在這里列寧提出了理論灌輸法，是通過外界的教育與成員自我的能動(dòng)性相結(jié)合而起作用的。

軍官教育團(tuán)中的成員大部分是出身行伍的軍官，他們其中共產(chǎn)黨員、擁有進(jìn)步思想的只占少數(shù)。但是大多數(shù)士兵都勤懇苦干，對(duì)革命也抱有相當(dāng)?shù)臒崆??！暗?營(yíng)約400多人，其中少數(shù)是江西軍閥李烈鈞保送的富有人家或其僚屬的子弟。這些人大都是想學(xué)點(diǎn)本事，以作升官發(fā)財(cái)?shù)馁Y本?！盵3] 可見教育團(tuán)學(xué)員思想成分復(fù)雜，水平參差不齊，但是大部分學(xué)員思想覺悟不是很高，而且部分軍人受社會(huì)惡習(xí)影響很深。針對(duì)此，朱德加大了對(duì)學(xué)員的革命思想教育。朱德采用演講與講授形式對(duì)馬克思主義科學(xué)理論進(jìn)行宣傳，他經(jīng)常利用周日早上的時(shí)間、晚點(diǎn)名的時(shí)間或者紀(jì)念日舉行演講，向?qū)W員講授馬克思主義理論，傳播革命思想。另一方面加強(qiáng)政治課堂教育，授課形式從每日的三操兩講堂改為兩操三講堂，后來又改為三操四講堂。此外，“他經(jīng)常請(qǐng)國(guó)民革命軍總政治部副主任郭沫若和共產(chǎn)黨人方志敏、邵式平、曾天宇等講課?！盵4]可見他對(duì)學(xué)員思想政治教育的重視。教育團(tuán)雖然名義上屬于第3軍，但是在朱德的培養(yǎng)下，大部分軍官接受了馬克思主義理論，到學(xué)期末，加入共產(chǎn)黨的成員已經(jīng)由起初的寥寥數(shù)人增加到了學(xué)員的三分之一?？梢?，理論教育法使得成員思想很大程度上受到了改造，樹立了無產(chǎn)階級(jí)的世界觀、革命觀，從而堅(jiān)定了斗爭(zhēng)的目標(biāo)和方向。

二、實(shí)踐教育方法

實(shí)踐教育法，“就是組織、引導(dǎo)人們積極參加多種實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高思想覺悟和認(rèn)識(shí)能力的方法，即在改造客觀世界的過程中同時(shí)改造自己的主觀世界?！盵5]馬克思在《費(fèi)爾巴哈的提綱》中指出“社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的，凡是把理論導(dǎo)致神秘主義方面去的神秘東西， 都能在人的實(shí)踐中以及對(duì)這個(gè)實(shí)踐的理解中得到合理的解決?！睂?shí)踐是認(rèn)識(shí)的唯一來源，朱德不僅用注重對(duì)學(xué)員進(jìn)行理論教育，而且在理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐教育，有效的做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合。

朱德率領(lǐng)軍官教育團(tuán)的學(xué)員參加了“贛州剿匪”，臨行前他對(duì)學(xué)員們說道：“要做到真正的成為一個(gè)革命的人，就要有個(gè)清醒的頭腦，有個(gè)明凈的眼光，有個(gè)堅(jiān)定的信念。”[6]此次剿匪，讓學(xué)員們積累了革命斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)，拉近了與農(nóng)民的距離，提高了教育團(tuán)的威信，同時(shí)也提升了學(xué)員的革命斗爭(zhēng)精神。另一方面，朱德還經(jīng)常組織學(xué)員去地方參加對(duì)農(nóng)民的情況調(diào)查和宣傳工作。組織他們參加農(nóng)村勞動(dòng)，提升與農(nóng)民的交流和感情，同時(shí)在地方組建工農(nóng)協(xié)會(huì)，積極開展工農(nóng)運(yùn)動(dòng)。強(qiáng)化了統(tǒng)一戰(zhàn)線，鍛煉了軍官的群眾路線，為南昌起義打好了群眾基礎(chǔ)。此外，朱德帶領(lǐng)教育團(tuán)成員與反革命分子進(jìn)行了斗爭(zhēng)。1927年4月，朱德被任命為南昌市公安局局長(zhǎng)，不久后，蔣介石發(fā)動(dòng)反革命叛亂，他率領(lǐng)教育團(tuán)學(xué)員和工人糾察隊(duì)粉碎了蔣介石在南昌的白色活動(dòng)，驅(qū)逐了反革命分子。南昌起義發(fā)動(dòng)前期，朱德多次率領(lǐng)軍團(tuán)成員進(jìn)行沙戰(zhàn)，熟悉當(dāng)?shù)氐牡匦魏铜h(huán)境，這些活動(dòng)極大地鍛煉了成員，促使他們將革命理論和無產(chǎn)階級(jí)革命觀進(jìn)一步內(nèi)化，為即將到來的南昌起義掃清障礙。

三、批評(píng)與自我批評(píng)的方法

“批評(píng)與自我批評(píng)的方法，是解決黨內(nèi)矛盾、人民內(nèi)部矛盾的基本方法，也是人民內(nèi)部進(jìn)行自我教育的基本方法?！盵7]1929年毛澤東在《關(guān)于糾正黨內(nèi)的錯(cuò)誤思想》一文中指出：“黨內(nèi)批評(píng)是堅(jiān)強(qiáng)黨的組織，增加黨的戰(zhàn)斗力的武器”。[8]

軍官教育團(tuán)成員來自各階層，思想成分復(fù)雜，有資產(chǎn)階級(jí)思想，有流寇主義思想，有小農(nóng)思想等，要增強(qiáng)軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，就必須使軍團(tuán)成員保持高度的凝聚力，緊密團(tuán)結(jié)。但是這種思想斗爭(zhēng)不是階級(jí)斗爭(zhēng)，是軍團(tuán)內(nèi)部的思想斗爭(zhēng)，因此，不能采用暴力形式，只能采取說理方式即思想政治教育，開展思想斗爭(zhēng)。

批評(píng)就是針對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和思想進(jìn)行分析，并提出相對(duì)的建議。朱德在教育團(tuán)內(nèi)采取了恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，收到了良好的教育效果。首先，注重在黨內(nèi)創(chuàng)造民主氛圍。黨內(nèi)民主以及師生之間的平等是很重要的，氣勢(shì)凌人、一味呵斥可能適得其反。朱德在教育團(tuán)中采用的就是這種春風(fēng)化雨的方式，在生活中他關(guān)心學(xué)員生活，注重建立良好的人際關(guān)系，在軍團(tuán)內(nèi)充分發(fā)揚(yáng)民主精神，禁止傳統(tǒng)教育下教員打罵學(xué)生的現(xiàn)象，講究師生平等。他規(guī)定學(xué)員在思想上和生活中遇到什么問題可以直接向他匯報(bào)，不需要一級(jí)一級(jí)上傳，可見他對(duì)民主精神身體力行，朱德為教育團(tuán)營(yíng)造了平等和諧的教育環(huán)境，為教育活動(dòng)充分開展創(chuàng)造了良好的條件。其次，采取說服教育，以理服人的方式。針對(duì)學(xué)員思想混亂的情況，朱德沒有強(qiáng)制學(xué)員接受共產(chǎn)主義，而是在學(xué)員進(jìn)行充分討論之后，他進(jìn)行總結(jié)和演講?！霸谥v話時(shí)，他總是以自己受人壓迫、被人剝削的經(jīng)歷、體驗(yàn)來教導(dǎo)學(xué)員，還常用一些幽默的言詞和通俗的比喻來揭露反革命的陰謀，解釋一些重大事件”。[9]此外他還注重結(jié)合時(shí)事，針對(duì)當(dāng)時(shí)諸如“反革命”和“革命何時(shí)才算完”等問題，運(yùn)用馬克思主義的觀點(diǎn)及時(shí)對(duì)學(xué)員們進(jìn)行引導(dǎo)，使成員樹立了正確的思想價(jià)值觀。有的軍官教育團(tuán)學(xué)員回憶：“他經(jīng)常把當(dāng)時(shí)的國(guó)內(nèi)外時(shí)事講解給學(xué)員聽，使學(xué)員們懂得很多問題和革命道理，他總是諄諄教導(dǎo)學(xué)員不要光顧個(gè)人利益，那些抱著個(gè)人升官發(fā)財(cái)?shù)娜嗽谥斓碌膯l(fā)教育下，覺悟都有很大的提高?！盵10]

這三種方法是相互聯(lián)系的，互為前提和條件。理論教育對(duì)成員的思想和行為起到了有效的導(dǎo)向作用，使成員樹立了科學(xué)的馬克思主義世界觀和革命觀。實(shí)踐教育的方法是對(duì)理論教育進(jìn)一步深化，在不斷參加革命實(shí)踐的過程中，革命觀得到了進(jìn)一步檢驗(yàn)，從而進(jìn)一步內(nèi)化為成員的思想。批評(píng)與自我批評(píng)則為理論教育和實(shí)踐教育“保駕護(hù)航”，成員在不斷接受批評(píng)和自我反省中對(duì)自己的思想和行為進(jìn)行糾正。這三個(gè)方法的綜合運(yùn)用，促進(jìn)了成員的思想進(jìn)步，使他們樹立了明確的革命目標(biāo)，對(duì)教育的效果起到了整體作用?？梢?，朱德軍官采取正確批評(píng)教育的方法卓有成效，不僅在當(dāng)時(shí)傳播了無產(chǎn)階級(jí)革命思想，也為南昌起義積累了充足的人脈和力量。正如周恩來評(píng)價(jià)的那樣，朱德在南昌起義中發(fā)揮了不可替代的作用。

【作者簡(jiǎn)介】

[1][5] 鄭永廷.思想政治教育方法論[M].北京：高等教育出版社，2010.128.

[2] 列寧全集（第6卷）[M].人民出版社，1986.29.

[3] 王才懿.試論朱德在軍官教育團(tuán)中的革命舉措與南昌起義的力量積蓄[J].今日湖北，2014（01）.

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[7] 鄭永廷.思想政治教育方法論[M].北京：高等教育出版社，2010.128.

[8] 毛澤東著作選讀（下冊(cè)）[M].人民出版社，1986.90.

[9][10] 楊先培.朱總司令和軍官教育團(tuán).南昌市人民委員會(huì)辦公廳編：《“八一”起義資料》.

【參考文獻(xiàn)】

[1] 鄭永廷.思想政治教育方法論[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2] 毛澤東.毛澤東選集第1卷[M].人民出版社，1991.

[3] 朱德傳[M].中央文獻(xiàn)出版社，2006.

[4] 林品強(qiáng). 朱德為南昌起義所做基礎(chǔ)工作的作用與意義[J]. 研究朱德（第一輯）.

[5] 余紅.朱德在云南講武堂積聚的人脈資源與南昌起義[J].研究朱德（第一輯）.

[6] 毛志強(qiáng)，楊德輝.朱德對(duì)馬克思主義思想政治教育理論的貢獻(xiàn)[J].理論探討，2012.

[7] 王才懿.試論朱德在軍官教育團(tuán)中的革命舉措與南昌起義的力量積蓄[J].今日湖北，2014（01）.

【作者簡(jiǎn)介】

景朝霞（1994—）女，漢族，山西太原人，南昌航空大學(xué)馬克思主義學(xué)院思想政治教育方向二年級(jí)在讀學(xué)生.