二孩蒙古族家庭教育策略研究

海梅 孟根圖亞 薩仁通拉嘎 烏日吉木斯

【摘 要】隨著“二孩政策”的全面開放，如何做好少數(shù)民族地區(qū)二孩家庭的家庭教育已經(jīng)成為人們普遍關注的熱點話題。本文簡單闡述了二孩蒙古族家庭教育研究現(xiàn)狀，主要站在學校教育的角度討論了二孩蒙古族家庭教育策略，以供諸位參考。

【關鍵詞】二孩;蒙古族;家庭教育;策略

【中圖分類號】C924.21 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）18-0016-01

引言

“二孩政策”是國家提出的重大人口發(fā)展戰(zhàn)略，對調(diào)節(jié)男女比例、調(diào)整人口結構、預防社會老齡化有重要作用。在“二孩政策”的全面開放下，二孩家庭教育問題也隨之而來，由于父母生二胎后一胎孩子的心理壓力逐步上升導致傷亡的社會新聞比比皆是，還有不少家庭為撫養(yǎng)二孩而承擔著繁重的經(jīng)濟負擔。因此，我們應當重視二孩家庭的家庭教育，尤其是少數(shù)民族二孩家庭教育問題。筆者以赤峰蒙古族二孩家庭教育為例，現(xiàn)對二孩家庭教育策略做如下分析與論述。

一、二孩蒙古族家庭教育研究現(xiàn)狀

隨著二孩政策的全面開放，不少專家學者及組織機構從不同角度對二孩政策進行了深入研究，有的側重于二孩政策對其他領域的影響，有的側重于實施二孩政策的原因，如劉丹《社會視閾下全面二孩政策影響研究》、董貴萍等《基于人口預測模型實施二孩政策的研究》等。從整個二孩政策的研究情況來看，關于二孩政策的研究很多，關于二孩家庭教育的研究也不少，但是和二孩蒙古族家庭教育有關的研究并不多。具體表現(xiàn)為，以“二孩 家庭教育”為關鍵詞在知網(wǎng)中進行搜索，有1745個文獻，但以“蒙古族 二孩 家庭教育”為關鍵詞在知網(wǎng)中進行搜索，只有2個參考文獻，且和蒙古族二孩家庭教育的關系不大。

現(xiàn)階段，在蒙古族中，不少家庭為積極主動實行“二孩政策”而努力著，即使部分家庭夫妻年齡較高，一胎孩子歲數(shù)也不小，但仍舊堅持要二孩。由此，蒙古族二孩家庭面臨著孩子的教育、孩子與自己的心理壓力、擇校壓力及繁重的經(jīng)濟負擔等諸多問題。倘若不能有效解決這些問題，不僅蒙古族地區(qū)的教育發(fā)展會受到影響，也會對社會及國家造成負擔。因此，研究二孩蒙古族家庭教育策略有重要意義。

二、二孩蒙古族家庭教育策略

1.轉變家長教育觀念。

家庭教育與孩子的認知發(fā)展、社會性發(fā)展及心理健康發(fā)展等密切的聯(lián)系，它既是學校教育與社會教育的基礎，又是學校教育的補充與延伸。對于二孩蒙古族家庭一胎孩子來說，家庭成員，尤其是父母的教育觀念會對其成長及發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響，因此，對于教師來說，要提高二孩蒙古族家庭教育效率，應當轉變家長的不良教育觀念，幫助其樹立正確的育兒觀。例如，教師可利用家長會向家長講解講解身邊的成功二孩家庭教育案例，并向家長推薦有關剖析二孩家庭孩子心理的專題片或者是視頻，同時，出示不重視一胎孩子心理的二孩家庭教育社會新聞，強化家長的教育責任感，使家長認識到家庭教育的重要性及不關注孩子心理壓力與心理問題的危害，做到對兩個孩子的一視同仁。另外，教師也可利用電話、網(wǎng)絡等培養(yǎng)家長科學的教育觀念，從而形成家校教育合力。

2.教會家長科學教育方法。

蒙古族傳統(tǒng)家庭教育觀念強調(diào)道德教育，重視對孩子熱愛民族、熱愛父母、熱愛家庭的教育，這對孩子良好思想道德素養(yǎng)形成及全面發(fā)展有重要作用。但由于不少二孩蒙古族家庭的家長并沒有掌握科學的教育方法，所以對一胎孩子和二孩的教育仍舊存在問題，并不能正確貫徹傳統(tǒng)的教育觀念。對于教師來說，要提高二孩蒙古族家庭教育效率，應當教會家長科學的教育方法。例如，充分發(fā)揮網(wǎng)絡新媒體的功能與作用，建立微信、QQ家長交流群，定期或者是不定期向家長推送有關科學教育一胎孩子與二孩的教育方法，并發(fā)布一些二孩家庭教育的成功案例，要求家長進行學習?；蛘呤遣扇〖以L式座談會的方式，將二孩學生家長集中在一起，讓家長分享他們的育兒經(jīng)驗，說一說自己孩子最近的學習情況及在家中的表現(xiàn)情況，引起家長對孩子的重視，同時，向二孩學生家長講解科學開展二孩家庭教育的方法。

3.促進家長與孩子的溝通交流。

對于家長來說，后來的二孩總是需要照顧的，而二孩和一胎孩子之間存在較為明顯的年齡差異，所以在同樣的時間精力下，家長極有可能會忽略一胎孩子的感受，從而導致其產(chǎn)生心理壓力甚至是心理問題。如果不及時緩解并消除一胎孩子的心理壓力及心理問題，極有可能會使其走入歧途。所以，對于教師來說，應當促進家長與一胎孩子的溝通交流，使其明確自己孩子可能存在的心理壓力及心理問題。例如，聯(lián)合學校組織具有蒙古族民族特色、老少皆宜的家庭體育競賽活動，如搏克、賽馬、射箭等，保持活動的競技性，增加活動的娛樂性，讓二孩家庭在參與活動的過程中加強家庭成員之間的聯(lián)系，加深對彼此的了解。

結語

綜上所述，二孩蒙古族家庭教育策略研究有待進一步深入。筆者認為，要提高蒙古族二孩家庭教育效率，對于教師來說，應當轉變家長的不良教育觀念，教會家長科學的教育方法，并促進家長與孩子之間的溝通交流，以解決二孩家庭中存在的家庭教育問題。

參考文獻

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課題編碼：NMGFLJJY201804。