堅(jiān)定文化自信，扎根福建大地，辦好人民滿意的藝術(shù)職業(yè)教育

陳晟

【摘要】 習(xí)近平同志始終堅(jiān)持以人民為中心，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著共產(chǎn)黨人的初心和使命，提出了許多富有前瞻性、戰(zhàn)略性、指導(dǎo)性的思想和方略。本文主要聯(lián)系對《習(xí)近平談治國理政》的學(xué)習(xí)，并結(jié)合福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾螆?jiān)定文化自信，扎根福建大地，辦好人民滿意的藝術(shù)職業(yè)教育。

【關(guān)鍵詞】 《習(xí)近平談治國理政》;文化自信;藝術(shù)職業(yè)教育

[中圖分類號]G71? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。在福建工作的17年半里，他不僅與福建人民結(jié)下了深深的情緣，也為我們樹立了立黨為公、執(zhí)政為民的典范。習(xí)近平同志始終堅(jiān)持以人民為中心，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著共產(chǎn)黨人的初心和使命，提出了許多富有前瞻性、戰(zhàn)略性、指導(dǎo)性的思想和方略，他倡導(dǎo)的“弱鳥先飛”“滴水穿石”“四下基層”“馬上就辦”等一系列精神和作風(fēng)，對我們的工作具有重要的指導(dǎo)作用。近來，筆者認(rèn)真學(xué)習(xí)了《習(xí)近平談治國理政》《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想三十講》《習(xí)近平關(guān)于“不忘初心、牢記使命”重要論述選編》等著作，參加了多期領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義專題研討班。通過學(xué)習(xí)，筆者對習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想有了更為全面、更為深刻、更為系統(tǒng)的了解和掌握，更加堅(jiān)定了自己的理想信念，進(jìn)一步強(qiáng)化“四個(gè)意識”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”。在本文中，筆者主要聯(lián)系對《習(xí)近平談治國理政》的學(xué)習(xí)，并結(jié)合福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾螆?jiān)定文化自信，扎根福建大地，辦好人民滿意的藝術(shù)職業(yè)教育。

一、“閩東之光”“福州味”，一筆寶貴的思想和精神財(cái)富

在閩工作期間，習(xí)近平同志高度重視文化建設(shè)，他提出了一系列前瞻性的思想與觀點(diǎn)，推動(dòng)了一系列開創(chuàng)性的探索與實(shí)踐，既為福建的文化傳承和弘揚(yáng)注入了時(shí)代活力，也為后來者薪火相傳、建設(shè)文化強(qiáng)省奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。習(xí)近平同志面對寧德當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)比較落后、閩東人不夠自信的狀況，領(lǐng)導(dǎo)推出了電視音樂片《山海的交響——閩東抒懷》，倡導(dǎo)弘揚(yáng)“閩東之光”，激發(fā)了閩東人民蓬勃奮進(jìn)的動(dòng)力。他還針對當(dāng)時(shí)福州文學(xué)、音樂、影視創(chuàng)作等方面發(fā)展比較薄弱的現(xiàn)狀提出，“各藝術(shù)門類都要大力提高藝術(shù)生產(chǎn)力”“爭取多出力作、佳作、大作、杰作”，要向?qū)覄?chuàng)佳績的閩劇學(xué)習(xí)，更多地挖掘福州的歷史和現(xiàn)實(shí)題材，突出福州的地方特色，形成一種獨(dú)特的福州風(fēng)格、福州流派、“福州味”，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供精神支撐。

習(xí)近平同志從推動(dòng)閩東文化建設(shè)到實(shí)施文化強(qiáng)國戰(zhàn)略，其“堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛”的思想核心是一以貫之的。1990年，在擔(dān)任寧德地委書記期間，習(xí)近平就在《閩東之光——閩東文化建設(shè)隨想》一文中從戰(zhàn)略高度闡述了文化建設(shè)對國家和民族發(fā)展的重要性：“從整個(gè)國家來說，中華民族的傳統(tǒng)文化在民族的延續(xù)和發(fā)展中起到了積極的作用。在幾千年的文明發(fā)展史中，我們已經(jīng)樹立了強(qiáng)烈的民族自信心，無論是在民族危亡，還是在民族昌盛時(shí)期，這種自信心都是我們民族精神中最穩(wěn)定的成分。正是這種自信心，使中華民族度過了近代史上許多內(nèi)憂外患的危機(jī)，使中華民族在世界上有了令人敬佩的今天。通過文化建設(shè)，弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)，不僅增強(qiáng)我們的自信心，而且提高外界對我們的信心?！盵1]23

二、“弘揚(yáng)地方的傳統(tǒng)文化”，一條彎道超車的成功方略

隨著我國社會(huì)主要矛盾的轉(zhuǎn)化和新時(shí)代美育教育改革的全面推進(jìn)，藝術(shù)職業(yè)教育面臨新形勢、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)。如何提高藝術(shù)職業(yè)教育質(zhì)量，辦好人民滿意的藝術(shù)職業(yè)教育？如何建設(shè)有特色高水平高職藝術(shù)院校，實(shí)現(xiàn)“彎道超車”？如何培育高素質(zhì)的文化藝術(shù)人才，服務(wù)新福建建設(shè)？這是福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院當(dāng)前亟待解決的重大課題。通過學(xué)習(xí)研究，我們發(fā)現(xiàn)在習(xí)近平同志倡導(dǎo)傳播“閩東之光”的成功實(shí)踐中已經(jīng)給出了答案：“一個(gè)地區(qū)的文化建設(shè)內(nèi)容很多，有一個(gè)重要的著眼點(diǎn)就是要弘揚(yáng)地方的傳統(tǒng)文化?！盵1]23

近年來，福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院師生在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，秉持文化是民族的血脈、是人民的精神家園，文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量，自覺擔(dān)負(fù)起傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命和責(zé)任，按照“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”的總要求，扎根福建大地，深入挖掘非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源，充分發(fā)揮福建非遺資源大省優(yōu)勢，將豐富多彩的民族民間優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入人才培養(yǎng)方案、融入專業(yè)建設(shè)，探索用福建的“非遺”元素改進(jìn)專業(yè)建設(shè)和課程設(shè)置，逐步形成了“非遺活態(tài)傳承、產(chǎn)教深度融合”的辦學(xué)特色。如，將福建民間舞元素融入舞蹈表演專業(yè)、將福建傳統(tǒng)音樂元素融入音樂表演專業(yè)、將福州脫胎漆器髹飾技藝和莆田木雕技藝融入美術(shù)專業(yè)（漆藝方向、木雕方向）等;引導(dǎo)學(xué)生將“非遺”文化元素融入服裝與服飾設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)（視傳方向）和美術(shù)（陶藝方向）等專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)中。學(xué)校還不斷探索“非遺”傳承與藝術(shù)教育有機(jī)結(jié)合的途徑，以培養(yǎng)“非遺”傳承人才為支點(diǎn)，成立古琴藝術(shù)研究中心和福建民間舞研究中心等，加強(qiáng)古琴、福建民間舞的科研和創(chuàng)作工作，被中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心授予“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)人才培養(yǎng)基地”。2015年起，學(xué)校承辦文化部、教育部“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃”，承擔(dān)了莆田木雕技藝、福州脫胎漆器髹飾技藝、建盞燒制技藝、福建剪紙等傳承人群培訓(xùn)任務(wù)，共計(jì)15期，培訓(xùn)860人次。學(xué)校在開展教育教學(xué)和研究培訓(xùn)過程中，始終堅(jiān)持大力弘揚(yáng)“工匠精神”，提高民族傳統(tǒng)技藝，提升青年學(xué)生和傳承人的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)理念、文化藝術(shù)審美素養(yǎng)，肩負(fù)起傳承創(chuàng)新福建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命擔(dān)當(dāng)。

三、“以大愛之心育莘莘學(xué)子，以大美之藝?yán)L傳世之作”，一則推進(jìn)藝術(shù)教育的辦學(xué)指南

在新形勢下，福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的新升級、新跨越？在2018年8月30日給中央美術(shù)學(xué)院周令釗等8位老教授的重要回信中，習(xí)近平總書記對做好美育工作、弘揚(yáng)中華美育精神提出殷切期望，也給藝術(shù)院校的辦學(xué)進(jìn)一步指明了方向。

一要堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)“德藝雙馨”人才。要高舉馬克思主義、中國特色社會(huì)主義的偉大旗幟，深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，在學(xué)懂、弄通、做實(shí)上狠下功夫;堅(jiān)持正確辦學(xué)政治方向，全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)馬克思主義文藝?yán)碚?、?xí)近平文藝思想教育研究，堅(jiān)定文化自信，增強(qiáng)文化自覺，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校教育教學(xué)的各方面、各環(huán)節(jié);高度重視思想和價(jià)值觀的培育，發(fā)揚(yáng)愛國為民、崇德尚藝的優(yōu)良傳統(tǒng)，以美育人、以文化人、立德樹人，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，切實(shí)做強(qiáng)中華文化的根基，培植繁榮社會(huì)主義文化的種子;“以大愛之心育莘莘學(xué)子”，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，塑造美好心靈，培養(yǎng)德藝雙馨的藝術(shù)人才。

二要深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。要堅(jiān)定不移走中國特色學(xué)校美育改革發(fā)展道路，優(yōu)化學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)，深化課程教學(xué)改革;以國務(wù)院《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》《中國傳統(tǒng)工藝振興計(jì)劃》和福建省《關(guān)于進(jìn)一步加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的若干意見》《關(guān)于推進(jìn)文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展八條措施的通知》等為指導(dǎo)，緊緊抓住全面趕超的戰(zhàn)略部署和建設(shè)“機(jī)制優(yōu)、產(chǎn)業(yè)活、百姓富、生態(tài)美”的新福建發(fā)展機(jī)遇，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，扎根福建大地，主動(dòng)適應(yīng)閩臺文化藝術(shù)事業(yè)發(fā)展及文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的需要，“做優(yōu)”“做特”音樂表演、舞蹈表演、藝術(shù)設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，對接我省舞臺演藝、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、工藝美術(shù)、廣電傳媒、茶產(chǎn)業(yè)、服裝等產(chǎn)業(yè)鏈，拓展新興專業(yè);發(fā)揮福建戲曲大省優(yōu)勢，探索戲曲表演專業(yè)人才培養(yǎng)的多樣化發(fā)展模式。

三是扎根時(shí)代生活，弘揚(yáng)中華美育精神。要引導(dǎo)廣大師生深入生活、扎根人民，用心、用情、用功抒寫偉大時(shí)代，不斷推出謳歌黨、謳歌祖國、謳歌人民、謳歌英雄的精品力作，書寫中華民族新史詩;“以大美之藝?yán)L傳世之作”，用高尚的藝術(shù)作品引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚;在藝術(shù)人才培養(yǎng)中，要根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深厚土壤，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因浸潤學(xué)生心田;進(jìn)一步辦好高雅藝術(shù)進(jìn)校園、福建省高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育示范基地（古琴藝術(shù)研究中心）等品牌項(xiàng)目活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生自覺接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，汲取中國智慧，弘揚(yáng)中國精神，傳播中國價(jià)值。

四是牢記初心使命，構(gòu)建“雙師”教師隊(duì)伍。要深刻學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作的重要指示精神，學(xué)習(xí)中央美術(shù)學(xué)院8位老教授不忘初心、教書育人、對教育事業(yè)不懈追求的感人精神，以德立學(xué)，以德施教，爭做“四有”好老師和“四個(gè)引路人”;堅(jiān)持內(nèi)培外引并舉，加大專業(yè)帶頭人、優(yōu)秀中青年骨干教師、雙師素質(zhì)人才的引進(jìn)和培養(yǎng)力度;進(jìn)一步創(chuàng)新專任教師評聘辦法，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，建立學(xué)校與文化行業(yè)企業(yè)的技藝大師、能工巧匠、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等“雙向進(jìn)入”的互聘互培機(jī)制;引導(dǎo)高校教師把主要精力用在人才培養(yǎng)上，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)“雙師”型教師隊(duì)伍。

結(jié) 語

我們要深刻領(lǐng)會(huì)好、秉承好、踐行好習(xí)近平總書記留下的寶貴思想、理念、精神和作風(fēng)，牢固樹立“四個(gè)意識”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”;認(rèn)真落實(shí)全國教育大會(huì)、省委十屆六次全會(huì)精神，切實(shí)把學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想引向深入;以習(xí)近平總書記對福建工作重要指示精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，擦亮馬克思主義的底色，廣泛弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，動(dòng)員廣大教職員工認(rèn)識再深化、思路再提升、舉措再抓實(shí)，堅(jiān)持高質(zhì)量發(fā)展落實(shí)趕超，努力把培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貫穿藝術(shù)職業(yè)教育教學(xué)改革全過程，奮力推進(jìn)新時(shí)代新福建建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.擺脫貧困[M].福州：福建人民出版社，2014.