葛慧林

摘 要 在當(dāng)今自媒體環(huán)境下，諸多的自媒體平臺(tái)飛速發(fā)展，使各類信息快速傳播，也使得大學(xué)生有了更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的空間。大學(xué)生通過(guò)借助自媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，探尋有利的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。因此，高校應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，重視自媒體環(huán)境下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)知自媒體環(huán)境，并在此環(huán)境下樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。

關(guān)鍵詞 自媒體環(huán)境 大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.07.081

Abstract In today's self-Media environment， the rapid development of many self-Media platforms makes all kinds of information disseminate rapidly， and also makes college students have a better space for innovation and entrepreneurship. By using the advantages of self-Media platform， college students explore favorable entrepreneurial opportunities to achieve their entrepreneurial goals. Therefore， colleges and universities should conform to the development of the times， attach importance to innovation and entrepreneurship education of college students under the environment of self-media， guide college students to correctly understand the environment of self-media， and establish the correct goal of innovation and entrepreneurship in this environment， so as to improve the level of innovation and entrepreneurship education in colleges and universities.

Keywords self-media environment; college students; innovation and entrepreneurship education

改革開放以來(lái)，我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成了時(shí)代的主題。高校學(xué)生畢業(yè)后為了謀求更好的發(fā)展，也都在積極地探尋良好的發(fā)展創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。所以，高校對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作也要適時(shí)地做出改革，結(jié)合當(dāng)下的自媒體環(huán)境，培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力，使其能夠更好地適應(yīng)當(dāng)下的新媒體環(huán)境，在此環(huán)境中尋找有利的創(chuàng)業(yè)契機(jī)，借助當(dāng)下發(fā)展快速的自媒體平臺(tái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。大學(xué)生積極地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也在很大程度上推動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

1 自媒體的優(yōu)勢(shì)

（1）傳播形式多樣。相較于傳統(tǒng)媒體的傳播形式來(lái)講，自媒體具備更加多樣的傳播形式。在自媒體興起之前，各類媒體的傳播形式較為單一，例如：紙媒只依靠圖片和文字;廣播傳媒只依靠聲音;電視傳播只依靠視頻圖像。然而，現(xiàn)階段的例如微博、微信公眾號(hào)、知乎、天涯、豆瓣等等自媒體平臺(tái)則是將之前各類傳統(tǒng)媒體的傳播形式融合在了一起，可以利用圖片、文字、聲音、視頻等多種形式結(jié)合起來(lái)來(lái)進(jìn)行信息的傳播和推廣。

（2）應(yīng)用不受限制。自媒體平臺(tái)的應(yīng)用并不受其他客觀因素的限制。大眾可以利用自媒體平臺(tái)盡興的展示自我，還可以通過(guò)自媒體平臺(tái)獲知更多的自己想要了解的資訊。通過(guò)簡(jiǎn)單的賬戶注冊(cè)，人們便可以隨時(shí)隨地了解獲知更多信息并且通過(guò)這些信息來(lái)進(jìn)行整理來(lái)表達(dá)自己觀點(diǎn)與認(rèn)知，與更多的朋友進(jìn)行溝通交流。我們可以在走路、乘坐地鐵、公交車、出租車等等通過(guò)運(yùn)用手機(jī)來(lái)進(jìn)行對(duì)自媒體平臺(tái)信息的瀏覽與評(píng)論，不受時(shí)間與空間地域的任何限制。

（3）受眾群體廣泛。人們應(yīng)用自媒體平臺(tái)，只需要簡(jiǎn)單的注冊(cè)一個(gè)賬戶，就能夠傳播、接收信息。任何人都可以應(yīng)用自媒體平臺(tái)，而且在應(yīng)用過(guò)程中也不會(huì)產(chǎn)生任何的費(fèi)用，容易被更多的人所接受、應(yīng)用，并且因?yàn)槊總€(gè)傳播人的價(jià)值觀都不一樣這就使更多的人都能找到自己喜歡和接受的風(fēng)格支持和傳播這種各式各樣的思想使現(xiàn)在的思想百花齊放。

（4）言論自由，更加平民化、個(gè)性化。相比于傳統(tǒng)媒體“新聞?wù)莆赵谏贁?shù)人”手中，自媒體則是將新聞?wù)莆赵诙鄶?shù)人手中。傳統(tǒng)的媒體在傳播信息過(guò)程中，其信息內(nèi)容是要經(jīng)過(guò)層層審核的，且要求必須實(shí)名制，這在一定程度上限制了人們的言論自由。而自媒體平臺(tái)，采用匿名發(fā)言的形式，不但能夠保護(hù)發(fā)言人的隱私權(quán)，并且無(wú)論任何身份地位、任何學(xué)歷，都可以利用這個(gè)平臺(tái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法或進(jìn)行評(píng)論，每個(gè)網(wǎng)民都能通過(guò)提示，簡(jiǎn)單快速地創(chuàng)建自己的賬號(hào)，隨時(shí)隨地與他人進(jìn)行溝通。在自媒體平臺(tái)，任何人都可以成為信息的發(fā)布者，打破了傳統(tǒng)媒體的權(quán)威局面，這樣促使人們能夠暢所欲言，不受限制。

2 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

我國(guó)的高校引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)間尚短，還未形成一套完整的教育模式，且由于地域等條件的限制，我國(guó)各地區(qū)的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)薄弱，主要存在以下幾大問(wèn)題：

（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式較少。目前，具有代表性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式主要有三種：其一，是將素質(zhì)教育和創(chuàng)業(yè)教育相融合，通過(guò)課堂教學(xué)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。其二，是通過(guò)融合專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念，組織開展教學(xué)活動(dòng)，借助教學(xué)資源，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供物質(zhì)和理論的支持。其三，是通過(guò)結(jié)合專業(yè)知識(shí)和進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)，與這些企業(yè)達(dá)成合作進(jìn)行實(shí)習(xí)培訓(xùn)，使大學(xué)生們?cè)趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)之前了解到即將進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的流程以及在這過(guò)程中遇到的困難。

（2）管理不暢，沒(méi)有整合資源。目前我國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在管理機(jī)制上是分離的，主要是根據(jù)業(yè)務(wù)主管部門的設(shè)置來(lái)劃分行政管理工作。比如高校的各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)大賽是由團(tuán)委和學(xué)工部門負(fù)責(zé)開展的，而創(chuàng)新活動(dòng)主要是以大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、機(jī)器人大賽等，具有獨(dú)特性、潛在性和時(shí)代性，由學(xué)校的教育行政部門主管。不同的行政部門管理極有可能溝通不暢，信息不對(duì)稱，導(dǎo)致資源浪費(fèi)，無(wú)法形成合力。而創(chuàng)業(yè)教育需要以創(chuàng)新教育為基礎(chǔ)，充分利用高校的創(chuàng)業(yè)基地，提高創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的質(zhì)量。

（3）需要貼合國(guó)家政策，提高認(rèn)識(shí)。雖然國(guó)家大力提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并出臺(tái)多項(xiàng)鼓勵(lì)政策，但部分教育主管部門還沒(méi)有為政策的實(shí)施做好有針對(duì)性的準(zhǔn)備，很多地方普通高校的創(chuàng)業(yè)園沒(méi)有充分利用，更沒(méi)有高含金量的項(xiàng)目。目前的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，很多高校的管理部門和教師，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)還不夠充分，沒(méi)有合適的教育途徑。創(chuàng)業(yè)教育不是空洞的教學(xué)過(guò)程，更不是工商管理的培訓(xùn)過(guò)程或就業(yè)指導(dǎo)，而是需要授課者充分了解創(chuàng)新的基本理論和方法，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)社會(huì)需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

3 自媒體環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施策略

（1）為大學(xué)生創(chuàng)造參與實(shí)踐活動(dòng)的條件和機(jī)會(huì)。高校教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重對(duì)于大學(xué)生自主能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，讓大學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與實(shí)踐并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。首先，高校應(yīng)為大學(xué)生提供條件完善的校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，其次，也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參與到社會(huì)實(shí)踐和企業(yè)實(shí)習(xí)中去。通過(guò)實(shí)踐鍛煉進(jìn)一步提升自己能力和認(rèn)知。在學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)從旁協(xié)助并設(shè)立相應(yīng)的管理制度和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性和能動(dòng)性。另外，教師也應(yīng)注意實(shí)踐活動(dòng)與理論教學(xué)課程相配合，為學(xué)生制定合理的參與實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間規(guī)劃表保證大學(xué)生們能夠以豐富的專業(yè)知識(shí)去面對(duì)社會(huì)實(shí)踐。

（2）建設(shè)完善的師資隊(duì)伍。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的校內(nèi)指導(dǎo)教師隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)素質(zhì)優(yōu)良，專兼結(jié)合，立足實(shí)際，通過(guò)校內(nèi)培養(yǎng)或校外引進(jìn)，定期組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師培訓(xùn)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵(lì)老師參加社會(huì)行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，以不斷提高教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐水平和能力。

（3）借助自媒體技術(shù)開展教學(xué)。在當(dāng)今的自媒體環(huán)境下，高校也應(yīng)順勢(shì)而為，將自媒體技術(shù)引用到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。高校應(yīng)當(dāng)借助自媒體技術(shù)手段，創(chuàng)建屬于高校自身的自媒體平臺(tái)，大學(xué)生可以通過(guò)此類平臺(tái)了解與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的咨詢、發(fā)展方向、政策支持等等信息。通過(guò)自媒體平臺(tái)信息的快速傳播與推廣，也能夠?yàn)榇髮W(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)氛圍。高校還可以借助自媒體平臺(tái)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師幫助等課程，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行課程學(xué)習(xí)和溝通，教師也可以借助此類平臺(tái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況定期進(jìn)行考核和幫助。在教學(xué)過(guò)程中借助自媒體技術(shù)可以使高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作變得更加高效和更簡(jiǎn)潔。

（4）完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作體系。自媒體技術(shù)的飛速發(fā)展雖然為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，但由于目前自媒體技術(shù)還存在一些弊端，主要有三點(diǎn)，其一在這個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代使信息泄漏的風(fēng)險(xiǎn)越來(lái)越大。其二在現(xiàn)在信息多元化的時(shí)代信息傳播的失實(shí)很嚴(yán)重。其三因?yàn)樽悦襟w平臺(tái)的監(jiān)督薄弱使已發(fā)生群體事件。所以，在鼓勵(lì)大學(xué)生通過(guò)自媒體創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，高校也應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和信息傳播與溝通方式。高校應(yīng)通過(guò)將自身資源與外界資源進(jìn)行整合，完善其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作體系幫助大學(xué)生更好的完成自我的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（5）樹立高校形象。目前，高校雖然積極的應(yīng)用自媒體技術(shù)開展大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，但是由于高校資源條件的限制并未達(dá)到產(chǎn)業(yè)結(jié)合的特點(diǎn)，使得其效果并不理想。所以，高校應(yīng)當(dāng)完善自身的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校自身的專業(yè)培養(yǎng)和科研教育，樹立良好的形象，讓社會(huì)各界看到高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展?jié)摿?，積極的為高校提供資金支持，使高校有資本引用更先進(jìn)的自媒體技術(shù)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)教育。

4 總結(jié)

在自媒體技術(shù)飛速發(fā)展的環(huán)境下，高校也應(yīng)適時(shí)對(duì)其教育策略進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為工作重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教育教學(xué)過(guò)程中積極的應(yīng)用自媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自媒體技術(shù)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)行傳播與推廣使大眾們了解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與信息并能達(dá)到一定的合作意向，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。讓學(xué)生在步入社會(huì)后更能清楚認(rèn)識(shí)到自己未來(lái)規(guī)劃也能夠有更好的發(fā)展和前景，也能夠?yàn)樯鐣?huì)的進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)和發(fā)展。

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