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      關(guān)于農(nóng)業(yè)科技培訓的思考

      2019-10-08 05:27:47朱春書
      農(nóng)家科技中旬版 2019年9期
      關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)科技

      朱春書

      摘 要:發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)離不開高素質(zhì)的人才,開展農(nóng)業(yè)科技培訓可提高農(nóng)民的素質(zhì)。目前農(nóng)業(yè)科技培訓面臨培訓對象整體文化水平偏低、培訓方式單一、農(nóng)技隊伍新生力量不足等問題,需要逐步解決。

      關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)科技;培訓對象;農(nóng)技隊伍

      習近平總書記指出:“農(nóng)業(yè)的出路在現(xiàn)代化,農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技進步。要給農(nóng)業(yè)插上科技的翅膀”。由此可見,發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)離不開科學技術(shù),也離不開高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理人才和勞動力,要實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村高質(zhì)量發(fā)展,推進鄉(xiāng)村振興,必須加強農(nóng)業(yè)科技的推廣和運用,培育懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村的人才。

      近年來,根據(jù)鄉(xiāng)村振興對人才培養(yǎng)的總體要求,圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村科技人才的挖掘,以“新型職業(yè)農(nóng)民培育項目”、“基層農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)項目”等項目為載體,對基層農(nóng)技人員、新型職業(yè)農(nóng)民進行了培訓;圍繞產(chǎn)業(yè)扶貧工作,結(jié)合各產(chǎn)業(yè)農(nóng)時季節(jié)、農(nóng)民需求等,根據(jù)各地產(chǎn)業(yè)布局開展了農(nóng)民實用技術(shù)培訓。通過農(nóng)業(yè)科技培訓,增強了農(nóng)民的綜合素質(zhì),轉(zhuǎn)變了他們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的理念,對促進農(nóng)業(yè)發(fā)展有著重要作用。但是,農(nóng)業(yè)科技培訓仍面臨一些問題,需要逐步解決。

      一、農(nóng)業(yè)科技培訓存在的問題

      1.培訓對象整體文化水平偏低。因為大部分青壯年勞動力外出務(wù)工,導致農(nóng)村勞動力總量較匱乏、學歷層次普遍比較低,高層次人才明顯短缺。農(nóng)村勞動力老齡化問題日益突出,青壯年勞動力嚴重不足,培訓難度大。因此,就目前農(nóng)村人才整體環(huán)境而言,要達到有知識、懂技術(shù)、善管理、會經(jīng)營的要求還有一定距離。

      2.科技培訓方式內(nèi)容有待創(chuàng)新。培訓方式比較單一,多為灌輸式教學,專家負責講,農(nóng)民負責聽,缺乏互動交流,參與培訓的主動性不強,導致知識的掌握不全面,運用效果不好;培訓內(nèi)容多為講解單一作物的生產(chǎn)技術(shù),經(jīng)營管理方面的內(nèi)容少,農(nóng)民對農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、品牌打造、產(chǎn)品營銷等知識了解不夠。

      3.農(nóng)技隊伍力量不強。基層農(nóng)技人員作為 “鄉(xiāng)村振興、人才振興”戰(zhàn)略的直接參與者、組織者和實施者,其能力的大小、水平的高低,直接影響著培訓效果和農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化速度。然而現(xiàn)有農(nóng)技人員年齡偏大,具有較高專業(yè)素質(zhì)水平的專家和人才很少,新生力量不足,制約了農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作和人才工作向前發(fā)展。

      二、加強農(nóng)業(yè)科技培訓的有關(guān)對策

      1.優(yōu)化農(nóng)村人才結(jié)構(gòu)。加大政策和資金扶持力度,對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的職業(yè)農(nóng)民帶頭人進行培訓,在承擔農(nóng)業(yè)科技項目以及技術(shù)服務(wù)等方面給予支持;激發(fā)各類科技人才服務(wù)鄉(xiāng)村振興,通過市民下鄉(xiāng)、能人返鄉(xiāng)等方式,引導各類人才積極投身到農(nóng)村的建設(shè)和發(fā)展中,促進農(nóng)村科技人才資源全面可持續(xù)發(fā)展,助推農(nóng)業(yè)科技成果得到廣泛應(yīng)用。

      2.創(chuàng)新農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓方式。打破傳統(tǒng)的課堂教育模式,轉(zhuǎn)變過去“灌輸式”的培訓方式,以科普宣傳工作為抓手,緊緊圍繞當?shù)剞r(nóng)時季節(jié),作物生長周期有針對性開展培訓。將培訓班辦到農(nóng)民家門口,辦到田間地頭,將農(nóng)業(yè)實用技術(shù)送到農(nóng)民手中。不讓農(nóng)民出村,實現(xiàn)就近就地學習,極大地方便農(nóng)民學習。同時,在培訓過程中,授課老師采取參與式、互動式的教學方式,有效提高培訓參與度,高水平培養(yǎng)農(nóng)村人才隊伍。

      3.壯大農(nóng)技專家隊伍。培訓老師水平的高低直接影響培訓效果與質(zhì)量,要優(yōu)選教師,挑選精通授課專業(yè),熟悉農(nóng)民教育,具有農(nóng)民語言、熱愛農(nóng)民培訓的教師授課;不斷加強后備隊伍建設(shè),從農(nóng)業(yè)大專院校招聘一批農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人才到基層,建立完善人才選拔任用機制。

      4.夯實培訓載體。深入實施“一村一品、一戶一業(yè)”產(chǎn)業(yè)推進行動,大力開展“一戶一技”農(nóng)民技能培訓,確保每個村有主導產(chǎn)業(yè)支撐,每個家庭有穩(wěn)定收入來源。

      總之,農(nóng)業(yè)科技培訓要取得好的效果,需要采取科學有效的方式進行教學,要讓更多的青壯年、能人參與其中,并學會運用推廣,農(nóng)業(yè)科技才能更好地服務(wù)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

      參考文獻:

      [1]張莉.淺析農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓問題與實踐.農(nóng)家科技,2015,12:30.

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