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      初中信息技術(shù)課程激趣教學(xué)策略探討

      2019-10-08 08:42:07邵花權(quán)
      科學(xué)大眾·教師版 2019年5期
      關(guān)鍵詞:激趣教學(xué)教學(xué)策略

      邵花權(quán)

      摘 要:當(dāng)前,隨著我國進(jìn)入信息時代,信息技術(shù)已經(jīng)成為人們工作生活必備的技能之一,由此信息技術(shù)教學(xué)的重要性日益提升。初中階段是學(xué)生接受新理念、學(xué)習(xí)新技術(shù)、提升綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時期,因此初中信息技術(shù)課程教學(xué)的質(zhì)量和效率直接影響到學(xué)生的信息技術(shù)水平。但是當(dāng)前的初中信息技術(shù)課程教學(xué)缺乏創(chuàng)新和多樣性,學(xué)生感覺枯燥乏味,缺乏學(xué)習(xí)興趣,由此導(dǎo)致教學(xué)效果不佳,而興趣是提升學(xué)習(xí)效率的最好催化劑,因此研究和探討初中信息技術(shù)課程的激趣教學(xué)策略有重要的現(xiàn)實意義。

      關(guān)鍵詞:初中信息技術(shù)課程; 激趣教學(xué); 教學(xué)策略

      中圖分類號:G421? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? ? ?文章編號:1006-3315(2019)05-030-001

      隨著信息技術(shù)的應(yīng)用和普及,信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為初中教育的重要內(nèi)容,而信息技術(shù)課程本身的內(nèi)容較為抽象枯燥,再加上教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新,因此導(dǎo)致很多初中生對信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)缺乏興趣,教學(xué)效果不夠理想。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)探索的核心內(nèi)因之一,對于信息技術(shù)學(xué)習(xí)也是如此,因此激趣教學(xué)是提升初中信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量和效率的有效手段?;诖?,教師要重視在信息技術(shù)課程教學(xué)中研究和探索激趣教學(xué)策略,激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。具體來說可以從以下幾個方面入手:

      一、創(chuàng)新教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生興趣

      教學(xué)導(dǎo)入是課堂教學(xué)不可或缺的核心環(huán)節(jié)之一。在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中,教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵階段,學(xué)生如果在這一環(huán)節(jié)對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣就會大大激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索熱情,學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新性將大大提升,同時有利于信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。因此,教師要重視課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計和創(chuàng)新,采用科學(xué)有效的激趣教學(xué)策略,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在學(xué)習(xí)“畫圖”工具的相關(guān)內(nèi)容時,教師可以在課程之前向?qū)W生展示一些優(yōu)美的畫作,然后在學(xué)生欣賞和感嘆的同時告訴學(xué)生這些作品都是通過“畫圖”這一工具完成的,在帶給學(xué)生震撼的同時激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,這樣一來學(xué)生將會在接下來的學(xué)習(xí)中更加積極和努力,提升本節(jié)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

      二、積極引入游戲競賽內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生興趣

      初中生年齡不大,正處于愛玩愛鬧、好奇心旺盛的階段,他們通常對信息技術(shù)課程枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容和機(jī)械單一的教學(xué)方式興趣不高,容易產(chǎn)生厭煩情緒,影響教學(xué)效率,因此信息技術(shù)課程教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和手段時要注意結(jié)合初中生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好,設(shè)計新穎有趣的教學(xué)環(huán)節(jié),更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中,游戲競賽等是深受學(xué)生喜愛的教學(xué)形式和內(nèi)容,游戲競賽形式新穎、活潑、充滿趣味性,學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中游戲并學(xué)習(xí)知識,不僅大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以很好的激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新欲,對培養(yǎng)初中生的綜合素質(zhì)大有裨益?;诖耍處熞匾曉谛畔⒓夹g(shù)課程教學(xué)中加入游戲或競賽環(huán)節(jié),設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲或競賽項目,例如打字游戲、畫圖比賽、文字處理比賽、數(shù)據(jù)處理比賽等,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      三、運(yùn)用問題或任務(wù)驅(qū)動法來激發(fā)學(xué)生興趣

      問題或任務(wù)驅(qū)動法是當(dāng)前新興的教學(xué)方法,是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出相應(yīng)問題或布置相關(guān)任務(wù),然后學(xué)生以問題或任務(wù)為指引,有針對性的通過學(xué)習(xí)知識、搜集資料等來解決問題或完成任務(wù)。這一教學(xué)方法針對性和實踐性較強(qiáng),可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索興趣,對提高教學(xué)效率大有裨益?;诖?,在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中,教師可以科學(xué)運(yùn)用問題或任務(wù)驅(qū)動法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在設(shè)計教學(xué)問題或任務(wù)時,教師要注意與教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系,考慮到學(xué)生對信息技術(shù)知識的掌握程度,并盡可能創(chuàng)設(shè)富有層次的問題或任務(wù),吸引各個層次學(xué)生的有效參與,以此提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率。例如在學(xué)習(xí)excel相關(guān)知識和應(yīng)用時,教師可以引導(dǎo)學(xué)生將班內(nèi)同學(xué)的信息如年齡、身高、血型、愛好等進(jìn)行統(tǒng)計并制作表格,然后提出相應(yīng)的問題或任務(wù),例如將學(xué)生按照身高排序,不同血型的學(xué)生數(shù)量各有多少等,可以將學(xué)生分組進(jìn)行討論解決,不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以培養(yǎng)學(xué)生的思考、探索及合作能力。

      四、通過信息技術(shù)實踐操作來激發(fā)學(xué)生興趣

      信息技術(shù)課程是一門技術(shù)性和實踐性很強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是將信息技術(shù)運(yùn)用于生活和工作中,以此解決現(xiàn)實問題,真正發(fā)揮信息技術(shù)的作用。但是在當(dāng)前的初中信息技術(shù)課程教學(xué)中,很多教師往往過于重視理論講解,學(xué)生實踐操作的機(jī)會較少,而信息技術(shù)理論學(xué)習(xí)通常較為枯燥乏味,僅僅通過講解不僅使學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)喪失興趣,還無法切實提升學(xué)生的信息技術(shù)水平。因此,教師要重視信息技術(shù)實踐的開展,增加實踐比例,創(chuàng)新實踐內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。教師在設(shè)計信息技術(shù)實踐內(nèi)容時,一方面要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平分層設(shè)計實踐任務(wù),保證不同水平的學(xué)生都能得到恰當(dāng)?shù)腻憻?另一方面,教師要緊密聯(lián)系生活實際來設(shè)計實踐內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)解決身邊的問題,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在特定節(jié)日如教師節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)時,教師鼓勵學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計賀卡,鞏固技術(shù)的同時提升了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

      總之,信息技術(shù)課程是學(xué)生將來適應(yīng)社會必不可少的學(xué)習(xí)科目之一,運(yùn)用激趣教學(xué)策略可以充分挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動的學(xué)習(xí)和探索,以此提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的信息技術(shù)水平。因此,教師要重視激趣教學(xué)策略的研究和應(yīng)用,從教學(xué)導(dǎo)入、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)實踐等各個方面進(jìn)行創(chuàng)新實踐,切實提升初中生的信息技術(shù)水平,促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。

      參考文獻(xiàn):

      [1]鐘春玲.對提高信息技術(shù)課堂效率的一些探討[J]電腦與電信,2017(Z1):58-59+62

      [2]馬志才.教育游戲在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]電腦知識與技術(shù),2015(21):111-112

      [3]于如意.在信息技術(shù)課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J]赤子(上中旬),2014(15):128-128

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