李潔

摘 要：英語是適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展必備的技能之一，然而中職生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀卻令人堪憂。筆者通過精心的研究和設(shè)計(jì)，將游戲教學(xué)引入中職英語課堂，用實(shí)驗(yàn)的方法證明了游戲教學(xué)法對(duì)中職生英語學(xué)習(xí)的積極促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：中職英語; 輔助教學(xué)游戲

中圖分類號(hào)：H319? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）05-118-001

一、實(shí)驗(yàn)背景

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國際交流的增加，英語已成為必不可少的交際工具，也是中職生適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展必備的技能之一。然而目前中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的狀況卻令人堪憂。他們初中乃至小學(xué)階段的英語基礎(chǔ)就相當(dāng)薄弱，普遍認(rèn)為英語是“最難學(xué)”和“最枯燥”的學(xué)科。因此他們嚴(yán)重缺乏英語學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常在課堂上做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。這就導(dǎo)致他們的英語學(xué)習(xí)形成了惡性循環(huán)。

如何改變中職學(xué)生對(duì)英語厭學(xué)的現(xiàn)狀，喚醒他們的學(xué)習(xí)興趣？經(jīng)過大量教學(xué)資料的查閱和長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的啟發(fā)，筆者了解到游戲?qū)φn堂教學(xué)的輔助和促進(jìn)作用。在認(rèn)真的研究和設(shè)計(jì)后，筆者在任課的兩個(gè)班級(jí)組織實(shí)施了游戲輔助教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了分析和總結(jié)，證明了游戲?qū)χ新氂⒄Z課堂教學(xué)的積極促進(jìn)作用。

二、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

游戲教學(xué)作為一種有趣的教學(xué)手段，如果使用得當(dāng)可以對(duì)課堂教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。想要實(shí)現(xiàn)這種積極的促進(jìn)作用，就要求教師的精心設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，游戲要具備目的性，多樣性，全體性等特點(diǎn)，游戲貫穿于課堂教學(xué)中，為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。在實(shí)驗(yàn)前，筆者查閱大量資料，根據(jù)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的具體情況，設(shè)計(jì)了一系列的游戲方案，并針對(duì)游戲教學(xué)的特點(diǎn)，制定了合理的實(shí)驗(yàn)方案，遵循了下列原則：1、與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，適時(shí)引入。游戲與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，不能越俎代庖。2、游戲形式要新穎有趣，倡導(dǎo)全員參與，盡量調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與活動(dòng)。

三、實(shí)驗(yàn)方案

1.實(shí)驗(yàn)對(duì)象和時(shí)間。本次實(shí)驗(yàn)實(shí)施的對(duì)象是某中職學(xué)校一年級(jí)兩個(gè)班共62名學(xué)生，他們隨機(jī)分班，專業(yè)相同，任課教師相同。實(shí)驗(yàn)時(shí)間為2018年2月至2018年7月，即一年級(jí)下半學(xué)期。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們對(duì)中職英語課堂教學(xué)模式已基本適應(yīng)，對(duì)英語學(xué)習(xí)也有自己的理解和認(rèn)識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)前問卷及成績(jī)分析。本次實(shí)驗(yàn)將一年級(jí)第一學(xué)期末問卷調(diào)查和成績(jī)作為實(shí)驗(yàn)前數(shù)據(jù)。問卷內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和自信心四個(gè)方面10個(gè)問題。實(shí)驗(yàn)前問卷調(diào)查顯示90.3%的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有興趣，93.5%的學(xué)生不知道為什么要學(xué)習(xí)英語，95%的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)不好英語。第一學(xué)期期末考試采用全市統(tǒng)考試卷，兩個(gè)班級(jí)英語平均分分別為45.6和43.2，低分率（30分以下）為31%和25%。

3.實(shí)驗(yàn)實(shí)施。本實(shí)驗(yàn)學(xué)期共20周，周課時(shí)為4課時(shí)，筆者將游戲教學(xué)法引入課堂，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲方案，具體分為“課課練”、“單元比”、“學(xué)期評(píng)”，加強(qiáng)游戲的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

“課課練”即在每節(jié)課堂學(xué)習(xí)中穿插小游戲，如游戲法學(xué)習(xí)詞匯。教師在講解新詞時(shí)，可以采用多種多樣的形式，比如用肢體語言來將生詞“表演”出來，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)老師的肢體語言在幾個(gè)選項(xiàng)中猜出正確的單詞，答對(duì)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)（如糖果）。還可以將生詞“畫出來”。再比如展示相關(guān)的圖片或播放一小段視頻等，這些方法都能很好的吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

“單元比”是在一個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。游戲方法有采用擊鼓傳花、接龍、“交頭接耳”等。將班級(jí)學(xué)生分組后進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)學(xué)生全體參與，引入一定的獎(jiǎng)懲機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

在學(xué)期結(jié)束時(shí)利用游戲進(jìn)行“學(xué)期評(píng)”，鼓勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生，一方面鞏固教學(xué)內(nèi)容，另一方面可以幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而明確英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

4.實(shí)驗(yàn)后問卷及成績(jī)分析。在第二學(xué)期期末進(jìn)行第二次問卷調(diào)查，此次調(diào)查顯示近半數(shù)的學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)比較有趣，64.5%的學(xué)生覺得英語是一門重要的學(xué)科，77.4%的學(xué)生覺得自己的英語學(xué)習(xí)有所進(jìn)步，48.3%的學(xué)生覺得自己通過努力可以將英語學(xué)好。這說明通過一學(xué)期的游戲法教學(xué)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)信心都有所提高。

第二學(xué)期期末考試仍采用全市統(tǒng)考試卷，成績(jī)與第一學(xué)期末成績(jī)分析對(duì)比數(shù)據(jù)如下：

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)論

實(shí)驗(yàn)前后的調(diào)查報(bào)告及成績(jī)分析對(duì)比說明，經(jīng)過一段時(shí)間的游戲輔助教學(xué)，中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力有了較大的提高，英語成績(jī)也有了一定的進(jìn)步。通過游戲輔助教學(xué)可以調(diào)動(dòng)中職英語課堂的學(xué)習(xí)氣氛，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變學(xué)生對(duì)于英語枯燥沉悶的印象。實(shí)驗(yàn)證明，游戲輔助教學(xué)適合中職英語課堂，對(duì)英語教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用。

本次實(shí)驗(yàn)存在時(shí)間和地域方面的局限性，但仍是一次成功的嘗試。只要中職英語教師能根據(jù)學(xué)生的具體問題靈活的將游戲運(yùn)用于課堂教學(xué)中，必定能改善中職英語的教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)中職英語教育的發(fā)展。

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