2017年7期
校園英語·上旬
高等教育研究
- 網(wǎng)絡環(huán)境下大學英語混合學習模式探索
- 基于Dictogloss教學法的合作式自主學習能力培養(yǎng)
- 思維導圖視角下以讀促寫大學英語寫作教學模式研究
- 淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學英語教學變革與創(chuàng)新
- 口譯學習過程中學生獲取精準聽力面臨的主要問題和應對辦法
- CBI主題教學模式應用于獨立學院非英語專業(yè)大學英語閱讀教學中的有效性的共時研究
- 多模態(tài)話語分析對外語詞匯教學的影響
- 對應用型本科院校“雙師型”師資培訓的研究和探討
- 基于微課平臺的大學英語教學改革相關探討
- 關于商務英語教學中商務文化意識培養(yǎng)的思考
- 試談翻轉(zhuǎn)課堂在英語翻譯教學中的運用
- 簡單實用的英語微課開發(fā)技巧
- 芻議美術、設計類藝術院校專門用途英語教材如何甄選
- 大學英語教學中的人文關懷
- 對分課堂教學模式在大學英語教學中的應用
- 英語筆譯課的翻轉(zhuǎn)課堂教學初探
- Washback Studies Used in Practice Teaching
- 高校英語專業(yè)學生課堂沉默的現(xiàn)狀與對策
- 慕課視野下的高校土木工程道路專業(yè)英語教學改革分析
- 高校英語教學中的文化教學分析
- 從功能性角度看商務英語的翻譯教學
- 借助網(wǎng)絡平臺，增強學習效果
- 建構主義理論視角下的多媒體研究生英語視聽說教學
- 翻轉(zhuǎn)課堂在大學英語教學中的關鍵問題
- 公共英語課程教學中學生學習需求分析
- “微課+翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式在大學英語寫作教學中的應用研究
- 基于培養(yǎng)應用型人才的商務英語課程建設
- 大學英語教改中開展形成性評估的方法探討
職業(yè)教育研究
- 移動學習在高職英語學習中的應用
- 探究高職學生CET—4過關率低的外界因素及改善方法
- 中職英語應用項目教學法的分析
- 教育見習對職前英語教師身份認同影響的敘事研究
- 基于信息化環(huán)境下高職英語教學新模式探討
- 探析思維導圖在高職英語閱讀中的輔助作用
- 淺析全人教育視角下的高職英語教育
- 信息化環(huán)境下中職英語課堂教學實踐探析
- 在高職英語中如何培養(yǎng)學生的交際能力
- 英文影視資源引入高職英語教學的意義探討
- 淺談高職英語教學中學生跨文化意識的培養(yǎng)
- 探索美式英文閱讀課教學
- 基于思維導圖的高職商務英語教學設計
- 建構主義視域下大學生英語應用文寫作課堂教學探討
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的中職英語教學初探
- 淺談提高英語聽力教學的方法
- 高等職業(yè)院校品牌專業(yè)群課程體系開發(fā)與建設
- 研究以就業(yè)為導向的高職英語教學創(chuàng)新策略
- 網(wǎng)絡環(huán)境下高職英語語音教學模式構建路徑研究
- 慕課背景下高職商務英語教學模式研究
- 互動教學法在中職英語教學中的運用
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職學生英語自主學習能力培養(yǎng)
- 高職高專英語聽力分級教學研究
- 高職院校英語口語教學的問題與對策研究
- 以就業(yè)為導向的中職英語教學研究
- 圖式理論指導下的中職英語閱讀有效教學
- 高考改革背景下高職英語改革出路探究
- 論微課在技工院校英語教學中的應用
- 分析大學英語教學中的中國文化
- 探討中職英語課程改革的本質(zhì)生活化回歸
- 高職英語實踐教學策略探討
- 關于培養(yǎng)高職學生英語閱讀能力的思考
- 探討如何提升職業(yè)院校英語教師教學水平
- 淺談如何提高學生的口語能力
- 高職高專英語教學方法優(yōu)化措施
基礎教育研究
- 淺析以閱讀為主線的初中英語教學策略
- 高中英語教學應重視開發(fā)非智力因素
- 怎樣提高小學英語教學效果
- 巧用圖表，實施有效小學英語閱讀教學
- 基于微課理論的初中英語課堂教學
- 引導學生進行文本解讀的泛讀課例研究
- 開發(fā)和調(diào)動學生的積極情感，讓初中英語教學更精彩
- 中學英語課堂合作小組的構建
- 淺析如何加強高中英語閱讀教學效果
- 適時進行音標教學 助生告別啞巴英語
- 高中英語教學中課堂互動教學模式研究
- 回歸教材 服務高考
- 借助以學定教 實現(xiàn)高中英語有效教學
- 淺談核心素養(yǎng)下中學生英語語感的培養(yǎng)
- 如何讓初中英語課堂充滿生機與樂趣
- 校本英語選修課程之“悅讀心得”
- 小學生英語自主學習能力提高策略探究
- 高中學生英語口語學習策略研究
- 初中英語閱讀實踐教學評價與反思
- 高中學生如何養(yǎng)成良好的英語閱讀習慣
- 論英語教學中情感因素的運用
- 初探高中英語詞匯教學的有效策略
- 關于初中英語遞進式教學模式的思考及優(yōu)化
- “情境教育”下小學英語微課制作的探究
- 如何在英語教學中實施“以情優(yōu)教”策略
- 淺談高中英語課堂活動教學的優(yōu)點
- 范文背誦與過程體裁法在高中英語寫作學習中的互補性研究
- 提升思維品質(zhì)在小學英語課堂實現(xiàn)途徑
- 故事教學法在初中英語教學中的應用探析
- 小學英語聽說教學策略之我見
- 研究情景體驗式教學法在小學英語教學中的應用
- 早讀
- 巧用微課，提升初中英語閱讀教學效果
- 小學英語實施小組合作學習模式的策略探究
- 初中英語教學中小組合作學習方法的運用研究
- 相“機”而動，寓“智”于教
- 合作學習在高中英語閱讀教學中的應用探討
- 高中英語讀后續(xù)寫的教學策略研究
- 九年級英語朗讀教學策略初探
- 小組合作學習在高中英語教學中的運用
- 跨文化交流
- 新課程理念下初中英語課堂的導入策略分析
- 微課在高中英語教學中的設計與應用分析
- 在高中英語教學中實施研究性學習的探討
- 淺談小學英語的微課制作
- 英語課堂中語用學委婉語的使用研究
- 英語詞匯識記小策略
- 游戲在小學英語教學中的運用
- 初中學生英語課堂注意力培養(yǎng)方法初探
- 初中英語綜合實踐活動課設計探討
- An evaluation of New Senior English for China Student’s Book 1
- 淺談提高高中英語聽力的有效教學方法
- 信息化工具在小學英語自然拼讀法教學中的實踐
- 英語課堂教學改革與學生興趣的培養(yǎng)
- 普通高中英語校本教材開發(fā)實踐與思考
- 初中英語教育中的師生關系
- 初中英語有效作業(yè)設計的原則與策略
- 高中英語寫作現(xiàn)狀分析及高效教學策略初探
- 如何有效開展初中英語口語教學
- 略論初中英語寫作訓練的幾種方法
- 高中英語任務型閱讀活動課堂教學模式及案例分析
- 初中英語課堂教學中情境教學法的應用探究
- 情感教育在初中英語口語教學中的實施策略
- 高中英語語法學習方法優(yōu)化策略
- 小學英語故事教學課堂互動模式探究
- 農(nóng)村地區(qū)中學生英語寫作能力調(diào)查
- 體驗式教學在初中英語教學中的應用
- 思維導圖在小學英語教學中的作用分析
- 如何提高高中英語早讀課有效性
- 讓英語教學富有生活氣息
- 試論新課程理念下高中英語詞匯教學策略
- 二語習得對英語教學的影響分析
- 有效課堂提問，綻放思維火花
- 淺談高中英語閱讀理解的有效方法
- 渝東北地區(qū)初中英語教師職業(yè)認同研究
- 運用高中英語教材培養(yǎng)學生的文化意識
- 淺談初中英語課堂有效教學的策略
- 談談中學生英語閱讀能力提升策略
- 因材施教，正視差異
- 從教學環(huán)節(jié)的改動看教師的課改意識
- 淺議初中英語課堂沉默的原因及對策
- 新課改背景下如何打造農(nóng)村初中英語高效課堂
- 淺析英語課后分層作業(yè)的探究性研究
- 淺談在課堂教學中，培養(yǎng)中高年級學生的英語寫作能力
- 小學英語情景教學探究
- 論如何提高小學英語單詞記憶有效性
- 初中英語教學中文化滲透策略分析
- 學習動機對高中學生英語磨蝕影響
- 簡述課堂評估中的同伴互評
- 打破傳統(tǒng)思維，樹立英語立體備課觀
- 情境教學模式下英語學科語言能力的內(nèi)容及策略探究
- 寓言故事在英語教學中的運用和對比
- 優(yōu)化課堂提問策略，提升初中英語教學品質(zhì)
- 思維導圖對學生學習英語能力的培養(yǎng)
- 歸因理論下外語學習動機激發(fā)策略研究
- 淺議高中英語學困生之轉(zhuǎn)化
- 英語寫作教學中激發(fā)學生寫作興趣的有效對策
- 高中英語課堂沉默原因及其對策探究
- 快快樂樂ABC
- 高中英語寫作中過程寫作教學法的可行性研究
- 精心搭建支架，優(yōu)化初中英語寫作教學
- 優(yōu)化高中英語閱讀教學的策略
- 自我調(diào)節(jié)，自我管理
- 論思維導圖在初中英語教學中的應用研究
- 高中英語閱讀教學中概念圖的應用
- 把“立德樹人”融入初中英語教學中
- 關于高中英語教學中自主與合作學習方式的結合應用
- 讓英語課堂在有效評價中生成
- 初中英語閱讀教學先學后教的應用策略
- 關于初中英語教學中開展評判性閱讀教學的嘗試
- 立德樹人潤物無聲
- 淺談高中學生英語學習與心理素質(zhì)的關系
- 淺談如何培養(yǎng)利用思維導圖幫助小學中高段學生梳理英語閱讀信息的能力
- 合作教學模式引導下的高中英語詞匯教學
- 多媒體技術及互聯(lián)網(wǎng)在初中英語課堂教學中的應用
- 聚焦追問藝術 培養(yǎng)思維品質(zhì)
- 初中英語話題作文的寫作教學
- 互動教學在初中英語課堂教學中的運用策略
- 淺談如何提高高中英語閱讀能力
- 創(chuàng)設生活化情境，構建學生活動的舞臺
- 探索中學英語閱讀教學的有效途徑
- 高中英語課堂自主學習模式的創(chuàng)設與教學設計
- 情感的滋養(yǎng)
- 解析情境教學法在高中英語詞匯教學中的有效運用
- 淺談游戲教學在小學英語課堂中的意義
- 情景教學模式在小學英語課堂中的運用探究
- 通過英語繪本閱讀教學實踐，探索戲劇表演研究之征程
- 巧設導入方式，提高Read and write的課堂實效
- 問渠哪得清如許，為有源頭活水來
- 創(chuàng)設情境 高效課堂
- 如何培養(yǎng)高一藝術生良好的英語學習習慣
- 淺談培養(yǎng)初中生英語閱讀習慣的策略
- 大數(shù)據(jù)環(huán)境下的高中英語寫作教學模式創(chuàng)新的探究
- 微談提高小學生英語核心素養(yǎng)的有效途徑
- 多途徑提高學生英語作文水平
- 淺談農(nóng)村初中英語寫作教學策略
- 微課在高中英語教學中的設計與應用研究
- 英文詩歌獨特的審美價值及課堂應用
- The Practice and Discovery of Micro Class in Junior Middle School English Class
- 淺談藏區(qū)中學英語教師提高自我素養(yǎng)的必要性和策略
- 基于多媒體網(wǎng)絡環(huán)境的高中英語教學策略研究
- 以興趣培養(yǎng)為突破 提升小學英語教學品質(zhì)
- 淺談初中英語課堂教學的有效性
- 大數(shù)據(jù)時代下高中英語寫作教學的變化和反思
語言文化研究
- 女性使用模糊限制語的元語用分析
- How to understand relations between parts of a text
- 2016年國內(nèi)網(wǎng)絡流行語的積極話語分析
- 論人際語法隱喻在語篇分析中的應用
- 淺析英漢詞綴之異同
- The influence of cultural differences between China and Western countries on cross—cultural communication
- How to Know A Word
- 淺析英語廣告中雙關語的使用
- Appreciation of “August” by Charles Dickens from the Angle of Deviation
- 武漢方言中l(wèi) / r聲母對英語發(fā)音的遷移研究
翻譯研究
文藝研究
- The Application and Reflection on Myth—Archetypal Criticism in The Grapes Of Wrath
- The Christian Concerns of The Chronicles of Narnia
- An Analysis of the Features of British Culture in the Movie Paddington From Kluckhorn， Kluckhohn and Strodtbeck’s Value Perspective
- 當代外國文學中的新伏都教美學思想及歷史影響
- 《理智與情感》與奧斯丁的女性意識