楊靜美 崔華威 劉冠明 鄭奕雄 楊妙賢

摘 要：本文通過(guò)將廣告快樂(lè)教學(xué)觀念融入種子經(jīng)營(yíng)管理學(xué)課程，兼顧廣告教學(xué)和快樂(lè)教學(xué)的方式，探討廣告快樂(lè)教學(xué)在種子經(jīng)營(yíng)管理學(xué)課程中的應(yīng)用，為提高種科專(zhuān)業(yè)及其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)種科創(chuàng)新性人才提供借鑒。

關(guān)鍵詞：廣告快樂(lè)教學(xué); 種子經(jīng)營(yíng)管理學(xué)課程

中圖分類(lèi)號(hào)：G434? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）05-175-001

1.研究背景

習(xí)近平總書(shū)記對(duì)實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略做出的重要指示強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要支撐。在科技是第一生產(chǎn)力的當(dāng)今社會(huì)，一粒小小的種子可以決定社會(huì)繼替，甚至是人類(lèi)文明發(fā)展的進(jìn)程?！斗N子經(jīng)營(yíng)管理學(xué)》是種科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才的一門(mén)必修課，涉及到多方面的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)該專(zhuān)業(yè)其他課程的基礎(chǔ)[1]。然而種科專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)該門(mén)課程的學(xué)習(xí)常常持厭學(xué)態(tài)度，覺(jué)得理論偏多，在實(shí)際運(yùn)用中的價(jià)值不高，不愿意學(xué)。如何將這門(mén)課變成有趣味，能贏得學(xué)生認(rèn)同感的課程，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握理論知識(shí)，并能活學(xué)活用，是種科專(zhuān)業(yè)老師亟待需要解決的問(wèn)題[2-3]。

2.《種子經(jīng)營(yíng)管理學(xué)》廣告快樂(lè)教學(xué)模式研究

快樂(lè)教學(xué)法指的是教育者正確應(yīng)用適應(yīng)學(xué)生年齡特點(diǎn)的教育方法和教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生與老師之間的積極性，使教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)的教育方法[4]。廣告學(xué)是一門(mén)頗具開(kāi)拓性、創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)科，它與社會(huì)實(shí)際生活的關(guān)系極為密切[5]。借鑒廣告學(xué)原理進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，將其快樂(lè)教學(xué)法的元素引入種子經(jīng)營(yíng)管理學(xué)課程，旨在通過(guò)將廣告以學(xué)術(shù)性的途徑與種子經(jīng)營(yíng)管理學(xué)科相結(jié)合，將其市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)理念、方案策劃、實(shí)施途徑等融入種子科學(xué)中，為更好地經(jīng)營(yíng)種業(yè)，發(fā)展種業(yè)學(xué)科，提高學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣，拓展學(xué)生思維，吸引更多優(yōu)秀人才，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量[6]。主要內(nèi)容有：

（1）應(yīng)用廣告學(xué)吸引學(xué)生高度關(guān)注，加入趣味性語(yǔ)言增添快樂(lè)元素。如鄭州鄭研種苗科技有限公司的廣告語(yǔ)“產(chǎn)好種子，做大品牌，交真朋友”，湖南湘研種業(yè)有限公司的廣告語(yǔ)“試種者成功，推廣者致富”，南京綠領(lǐng)種業(yè)有限公司的廣告語(yǔ)“孕育強(qiáng)勢(shì)品牌，共贏天下財(cái)富”等，這些具有挑戰(zhàn)性和鼓動(dòng)性的話語(yǔ)，能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)種子科學(xué)的價(jià)值，能吸引學(xué)生高度關(guān)注所學(xué)習(xí)的種子經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)內(nèi)容，這也是成功進(jìn)行有效課堂教學(xué)的第一步[7]。

（2）應(yīng)用廣告學(xué)和趣味快樂(lè)教學(xué)語(yǔ)言激發(fā)濃厚的興趣。例如讓學(xué)生就作物新品種的經(jīng)營(yíng)，擬出有創(chuàng)意的廣告進(jìn)行課堂討論，貫徹新品種的培育、改進(jìn)、研發(fā)過(guò)程、專(zhuān)利申請(qǐng)等相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在不知不覺(jué)的活躍氣氛中掌握本章節(jié)的內(nèi)容。

（3）應(yīng)用廣告學(xué)和快樂(lè)教學(xué)模式誘導(dǎo)強(qiáng)烈求知欲。將學(xué)生投入市場(chǎng)，去農(nóng)資市場(chǎng)上尋求答案，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲。市場(chǎng)是廣大的，是多變的，能充分滿足學(xué)生的好奇心，學(xué)生能盡快掌握理論化的知識(shí)點(diǎn)。

（4）應(yīng)用廣告學(xué)和快樂(lè)教學(xué)法促成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為。課堂教學(xué)中只有成功調(diào)動(dòng)并實(shí)現(xiàn)了以上標(biāo)準(zhǔn)，才能順利實(shí)施愉快教學(xué)。種子經(jīng)營(yíng)管理學(xué)課程理論眾多，有些不太好理解，能主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生少之又少，因此，能促成學(xué)生自主學(xué)習(xí)是非常不容易的[8-9]。

3.種子經(jīng)營(yíng)管理學(xué)滲透廣告快樂(lè)教學(xué)法的新特性

廣告快樂(lè)教學(xué)法的精髓在于與時(shí)俱進(jìn)，跟進(jìn)熱點(diǎn)，順應(yīng)時(shí)代潮流，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，將廣告創(chuàng)意及快樂(lè)模式引入種科教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。從學(xué)生的利益、興趣和要求出發(fā)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案;在課堂中靈活地掌控教學(xué)過(guò)程，隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)具體情況做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整;在課后督促和指導(dǎo)學(xué)生做好課后實(shí)踐式作業(yè)，調(diào)查了解學(xué)生的教學(xué)效果，階段性地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便在后續(xù)的教學(xué)中加以改進(jìn)和提高。這些教學(xué)理念和思想符合以人為本的教育方針。

此外，對(duì)于不喜歡農(nóng)科，經(jīng)常逃課、缺課的學(xué)生而言，依托廣告學(xué)快樂(lè)教學(xué)模式理念，將廣告學(xué)與種子科學(xué)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)交叉學(xué)科的感染力，有助于打開(kāi)學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的求知熱情。

4.結(jié)論與展望

將廣告學(xué)和快樂(lè)教學(xué)模式相結(jié)合，并引入到種子經(jīng)營(yíng)與管理課程中，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。有些學(xué)生對(duì)于本專(zhuān)業(yè)不感興趣，想讓他們學(xué)好本門(mén)課程非常困難。采取輕松活潑的快樂(lè)教學(xué)模式結(jié)合有趣的廣告教學(xué)模式，能讓他們或多或少對(duì)本專(zhuān)業(yè)本課程有些許興趣，對(duì)于其他本身就好學(xué)的學(xué)生而言，更是如魚(yú)得水，能加深大家對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的印象。采用新方法教學(xué)，老師需要多準(zhǔn)備流行的種科廣告語(yǔ)言，多了解當(dāng)前社會(huì)中種子經(jīng)營(yíng)管理方面的動(dòng)態(tài)，采用幽默、有趣、多元化的教學(xué)方式與學(xué)生互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自身的授課水平。

參考文獻(xiàn)：

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