名師工作室聯(lián)動發(fā)展 創(chuàng)建區(qū)域教研新樣態(tài)

2019年5月30日，由江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室主辦、蘇州外國語學(xué)校承辦的江蘇省中小學(xué)體育名師工作室課堂教學(xué)展示暨江蘇省教育學(xué)會體育專業(yè)委員會常務(wù)理事會在蘇州外國語學(xué)校拉開帷幕。江蘇省教育科學(xué)研究院副院長王國強，江蘇省教育學(xué)會體育專業(yè)委員會理事會顧問潘紹偉，江蘇省教育學(xué)會體育專業(yè)委員會理事會副理事長兼秘書長、江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室體育教研員孟文硯，江蘇省教育學(xué)會體育專業(yè)委員會理事會副理事長周兵，蘇州市教育科學(xué)研究院院長丁杰，江蘇省教育學(xué)會體育專業(yè)委員會理事會副秘書長、蘇州市教育科學(xué)研究院體育教研員高福海，蘇州外國語學(xué)?？傂ｉL董彬等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席了開幕式。來自江蘇省各設(shè)區(qū)市的48個中小學(xué)體育名師工作室，及包括江蘇省教育學(xué)會體育專業(yè)委員會理事會委派的50名核心成員在內(nèi)的300余名體育教師參加本次活動。

作為本次活動的重要內(nèi)容之一，開幕式上，“江蘇省體育名師工作室聯(lián)盟”（以下簡稱“聯(lián)盟”）正式成立，并且蘇州外國語學(xué)校作為主席單位，由孟文硯為董彬授予了“聯(lián)盟”旗幟?！奥?lián)盟”是由江蘇省教育學(xué)會體育專業(yè)委員會倡議發(fā)起并牽頭成立，是以體育名師工作室建設(shè)帶動教師專業(yè)化成長并致力于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的教研共同體。

“聯(lián)盟”以“交流、合作、研究、發(fā)展”為宗旨，將針對江蘇學(xué)校體育面臨的形式和任務(wù)，在課程資源開發(fā)、課堂教學(xué)優(yōu)化、骨干教師培養(yǎng)、體育教科研活動等方面開展合作研究。會上，孟文硯對這一宗旨作了深入全面的闡述。一是交流。本次舉行“聯(lián)盟”成立大會及全省中小學(xué)體育名師工作室以單元建構(gòu)的項目一體化課堂教學(xué)展示活動，與會人員有高校專家、體育特級教師、體育學(xué)科帶頭人、體育骨干教師、各設(shè)區(qū)市的體育教研員等，形成了全省各級各類教師群體的相互交流與學(xué)習(xí)。二是合作，即各體育名師工作室要在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和教研部門的指導(dǎo)下，發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，并通過聯(lián)盟的協(xié)同合作，以強化課堂教學(xué)為重點，以培育體育學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，促進教學(xué)改革和教學(xué)研究，形成蘇派體育教學(xué)風(fēng)格。三是研究，即要把握教科研的方向，一切從師生的需要出發(fā)，開展真研究，研究真問題。以校本教研為基礎(chǔ)，以行動研究為主要形式，改善和創(chuàng)新教研機制，善于取得高校專家的支持，善于尋找實踐與理論的結(jié)合點，并著力在研究成果的落地、轉(zhuǎn)化和推廣上下功夫。四是發(fā)展，即各體育名師工作室要共同發(fā)展，只有每個名師工作室都有了很好的發(fā)展，并通過合作研究，進一步發(fā)揮示范作用、凝聚作用、引領(lǐng)作用和輻射作用，學(xué)校體育教科研才能由“盆景”變?yōu)椤鞍倩▓@”;同時教師、學(xué)生和學(xué)校要共同發(fā)展，且只有確立了一切為了學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展的終極目標(biāo)之后，聯(lián)盟才有生命力，才能最終促進師生和學(xué)校的共同發(fā)展。

王國強對“聯(lián)盟”的成立給予了充分肯定，指出“聯(lián)盟”是江蘇省中小學(xué)體育教育教研工作的一種新的形式、一個新的平臺，是促進全省中小學(xué)體育教育教學(xué)質(zhì)量提高的新舉措、新機制。同時，他對新時期名師及名師工作室提出了三點工作要求：一是，要發(fā)揮名師工作室的輻射效應(yīng)。名師工作室應(yīng)成為連綿不斷的漣漪式的輻射源，要能達到一石激起千層浪的效果。通過名師的傳幫帶，要不斷地造就優(yōu)秀教師，由優(yōu)秀教師帶動骨干教師的涌現(xiàn)，再由骨干教師帶領(lǐng)所有教師的成長，促進每個教師的專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)提升教師隊伍整體素質(zhì)的目的。二是，要加強名師工作室之間的交流。全省各級都有名師工作室，都在有計劃地組織相應(yīng)活動，或根據(jù)教育部門或者學(xué)校的要求開展活動，為當(dāng)?shù)厣踔粮蠓秶處煹膶I(yè)成長作出了積極的貢獻。但是，這些活動的特點大多是縱向的、居高臨下的，往往是一個名師工作室的單獨活動，名師之間、名師工作室之間、不同工作室教師之間的交流比較少，應(yīng)打破這種工作狀態(tài)，搭建相互交流、學(xué)習(xí)的平臺。三是，要引領(lǐng)中小學(xué)體育教學(xué)改革的方向。每位名師在全省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革當(dāng)中，應(yīng)成為創(chuàng)新者、引領(lǐng)者，不僅要深耕經(jīng)營好名師工作室這一陣地，經(jīng)常組織活動，不斷地實踐、總結(jié)、反思、批判，帶領(lǐng)優(yōu)秀教師成長，還要跳出本學(xué)科、本工作室，立足本校、本地區(qū)乃至全省基礎(chǔ)教育內(nèi)涵建設(shè)質(zhì)量提高等方面的新目標(biāo)、新任務(wù)、新要求，深化本學(xué)科的課程建設(shè)、教學(xué)改革，踐行學(xué)科育人，落實立德樹人根本任務(wù)。

授旗儀式后，進行了蘇州外國語學(xué)校為周兵體育名師工作室的授牌儀式。

名師工作室是新時期加強教師隊伍建設(shè)、提高區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措和有效途徑，江蘇省以“協(xié)作·成長”為愿景，構(gòu)建“聯(lián)盟”這一區(qū)域教研共同體，是對協(xié)同研究、共同發(fā)展的創(chuàng)新之舉，也必將推動江蘇省體育教科研工作再上新的臺階。