王淵普 孫萬(wàn)代 蔡威

傳統(tǒng)高校馬克思主義教學(xué)過于理論化，實(shí)踐不夠豐富，難以做到因材施教，易形成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)馬克思主義的局面。當(dāng)前馬克思主義學(xué)習(xí)的方式主要以老師上課單向講授理論知識(shí)為主要手段，部分高校還進(jìn)行了相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)視頻課程教學(xué)，但大多數(shù)為靜態(tài)網(wǎng)站，而且功能單一，無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要?，F(xiàn)今，“云”計(jì)算、“云”互聯(lián)、“云”平臺(tái)等互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展也深深地影響著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)于大學(xué)生深入學(xué)習(xí)馬克思主義理論來(lái)是一場(chǎng)機(jī)遇。基于此，以現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字化信息技術(shù)為手段，馬克思主義“云”平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生，它擬在促進(jìn)高校大學(xué)生對(duì)馬克思理論的學(xué)習(xí)以及思想政治教育的多樣化，實(shí)現(xiàn)多維互動(dòng)教學(xué)。

隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在人們的生活中成了必需品，它以全新視角打開了人們通往外部世界，發(fā)現(xiàn)了解自我的智慧之門，而網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)喜聞樂見的新方式，開展以互聯(lián)網(wǎng)為主要途徑的思想政治教育教學(xué)已成為高校必然的選擇。

在當(dāng)前，廣泛開展“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)成為高校的教學(xué)新途徑。所以如何在廣泛開展的基礎(chǔ)上提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教學(xué)的成效，成為了高校思想政治教育工作者的難題。因而，馬克思主義學(xué)習(xí)“云”平臺(tái)的建設(shè)應(yīng)運(yùn)而生，與其他網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式最大的不同在于其實(shí)現(xiàn)單方面教育學(xué)習(xí)之外，還可以實(shí)現(xiàn)雙維互動(dòng)。這結(jié)合了高校大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論的實(shí)際情況及特點(diǎn)，使馬克思主義理論的學(xué)習(xí)更加有效。

一、建設(shè)云平臺(tái)的現(xiàn)實(shí)需求及意義

大學(xué)生思想政治理論課作為大學(xué)必修課程的重要組成部分，是幫助大學(xué)生樹立崇高理想，形成正確人生價(jià)值觀的主要渠道，其重要性不容置疑。目前，高校大學(xué)生思想政治理論課主要包括五門課程，即《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義概論》、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》、《形勢(shì)與政策》以及《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》。傳統(tǒng)的思想政治教育課堂模式為滿堂灌，在這個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的方式只能是被動(dòng)的接受，不僅收效甚微，也很容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，傳統(tǒng)課堂時(shí)間是有限的，它需要在規(guī)定的有限時(shí)間內(nèi)講完規(guī)定內(nèi)容，僅講解理論內(nèi)容就要耗費(fèi)大量的時(shí)間，因此不得不大大縮減了學(xué)生的提問及討論的時(shí)間，難以使學(xué)生學(xué)習(xí)全面、透徹。經(jīng)初步調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前為止國(guó)內(nèi)并未推出相關(guān)針對(duì)高校大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論云課程的系統(tǒng)。

為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，進(jìn)一步鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)新時(shí)代高校思政課建設(shè)，全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)大學(xué)生頭腦，從而培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代大學(xué)生。通過高校馬克思主義教育云平臺(tái)的建設(shè)與使用，可以深化高校大學(xué)生對(duì)于馬克思主義的理解，從而加強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論體系的認(rèn)知。

“云”平臺(tái)通過建設(shè)師生討論區(qū)等模塊，推動(dòng)學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，最大程度地達(dá)到雙維交互學(xué)習(xí)，與此同時(shí)提高學(xué)生自身思考探究能力和思維創(chuàng)新能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀以更好地滿足培養(yǎng)社會(huì)主義新時(shí)代人才建設(shè)的需要，使大學(xué)生能更好的完成馬克思主義理論學(xué)習(xí)。

二、構(gòu)建云平臺(tái)的主要流程

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校大學(xué)生獲取外部信息和表達(dá)內(nèi)心思想的重要方式。他們使用計(jì)算機(jī)或智能數(shù)字移動(dòng)電話通過網(wǎng)絡(luò)了解時(shí)事政治，這就給“云”平臺(tái)的建設(shè)提供了機(jī)會(huì)，平臺(tái)的使用旨在通過適當(dāng)引導(dǎo)教學(xué)、附加慢慢滲透的方式，提高學(xué)生思想政治理論的學(xué)習(xí)。馬克思主義云平臺(tái)建設(shè)實(shí)用性很強(qiáng)，針對(duì)于國(guó)內(nèi)高校學(xué)生具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。該項(xiàng)目建設(shè)前首先要進(jìn)行SaaS設(shè)計(jì)即正式構(gòu)建平臺(tái)、在線課程發(fā)布、多終端學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析模型設(shè)計(jì)這四個(gè)方面的內(nèi)容構(gòu)建。其次，將高校思想政治理論課的課程資源，引入到“云”平臺(tái)中，利用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)平臺(tái)，主動(dòng)推廣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、云平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)

高校大學(xué)生馬克思主義“云”平臺(tái)在建設(shè)之前擬在解決兩方面的內(nèi)容，一方面是網(wǎng)站設(shè)計(jì)與管理方面關(guān)鍵性問題。另外則是要解決思想政治學(xué)習(xí)資源的規(guī)劃與整理，即學(xué)習(xí)中思想專題板塊建設(shè)，其中要將重點(diǎn)放在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這一專題板塊的構(gòu)建。

（一）平臺(tái)技術(shù)設(shè)計(jì)

該項(xiàng)目設(shè)計(jì)屬于網(wǎng)址設(shè)計(jì)，必然涉及到計(jì)算機(jī)技術(shù)的內(nèi)容。在資源整理之前就要進(jìn)行該項(xiàng)目的技術(shù)設(shè)計(jì)，即網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)。它主要包括以下幾個(gè)內(nèi)容：

1.用戶信息管理

該“云”平臺(tái)擬在對(duì)本校全員開放，這一設(shè)定考慮的是用戶范圍較小，人員組織層次較清晰，在進(jìn)行樣本分析時(shí)也比較容易。因此在用戶信息的管理上 ，將采用嚴(yán)格的實(shí)名制。使用學(xué)號(hào)進(jìn)行登陸，保證一人一號(hào)，確保平臺(tái)信息的真實(shí)性與私密性，同時(shí)也便于對(duì)學(xué)習(xí)成效進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2.模塊設(shè)計(jì)

為了實(shí)現(xiàn)雙維互動(dòng)教學(xué)，該平臺(tái)設(shè)計(jì)會(huì)涉及公共學(xué)習(xí)區(qū)，師生討論區(qū)，學(xué)生與平臺(tái)交互區(qū)，自我檢測(cè)區(qū)這四個(gè)模塊。

（1）公共學(xué)習(xí)區(qū)

公共學(xué)習(xí)區(qū)主要進(jìn)行課程板塊安排與推送，課程主要分為視頻課程以及文字版理論閱讀，需要錄制馬克思主義學(xué)院教師講課視頻進(jìn)行整理并收集相關(guān)論文及著作。根據(jù)年級(jí)及學(xué)期自行選擇學(xué)習(xí)理論板塊內(nèi)容。除了完成自選的內(nèi)容之外，學(xué)生還可以根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)興趣和能力，自行選擇推送內(nèi)容。推送則以與日常生活息息相關(guān)的內(nèi)容入手，如此遵循高校大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論的一般規(guī)律，從而提高理論學(xué)習(xí)的效率以獲得最大的成效。

（2）師生討論區(qū)

師生討論區(qū)設(shè)計(jì)的目的在于最大程度地實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，從而促進(jìn)雙維交互教學(xué)。在理論層次上有效教學(xué)即講求教學(xué)效益，這也是有效教學(xué)的核心，教學(xué)有沒有效益是指學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)是否學(xué)到知識(shí)，通過怎樣的方式以及對(duì)于知識(shí)的理解掌握到何種程度。這正是與傳統(tǒng)思想政治學(xué)習(xí)最大的不同點(diǎn)。為避免在傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師單方面的知識(shí)灌輸，師生討論區(qū)將這個(gè)缺點(diǎn)最小化，通過教師與學(xué)生之間的交流提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，于此同時(shí)也能深入教師對(duì)于知識(shí)理論的研究從而不斷改進(jìn)。以這種雙方交互的方式最大程度地加深學(xué)生對(duì)理論的認(rèn)知及理解。

（3）學(xué)生與平臺(tái)交互區(qū)和自我檢測(cè)區(qū)

學(xué)生與平臺(tái)交互區(qū)和自我檢測(cè)區(qū)擬在檢測(cè)平臺(tái)運(yùn)行的成效。二者不同之處在于，學(xué)生與平臺(tái)交互區(qū)重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生的系統(tǒng)設(shè)計(jì)及內(nèi)容方面的反饋，這有利于對(duì)平臺(tái)運(yùn)行中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)。自我檢測(cè)區(qū)則涉及到自主考試認(rèn)證系統(tǒng)設(shè)計(jì)及成績(jī)分析系統(tǒng)設(shè)計(jì)，它主要進(jìn)行學(xué)生對(duì)于知識(shí)理論學(xué)習(xí)內(nèi)容的反饋與分析。

（二）規(guī)劃整理思想政治學(xué)習(xí)資源

傳統(tǒng)的思想政治理論教學(xué)，主要通過課程教師在教室內(nèi)進(jìn)行面對(duì)面授課作為主要的學(xué)習(xí)方式。它之所以能夠歷經(jīng)多年依然延續(xù)使用必然有其獨(dú)特的長(zhǎng)處所在，這種方式最大的優(yōu)點(diǎn)在于教師能夠以面向所有學(xué)生，以單元板塊為主題，利用一切傳統(tǒng)教學(xué)資源，像學(xué)生傳達(dá)最大容量的思想政治理論內(nèi)容，教學(xué)效率能達(dá)到最大化。所以，云平臺(tái)的建設(shè)將吸取傳統(tǒng)教學(xué)的這一長(zhǎng)處，將理論資源進(jìn)行分板塊設(shè)計(jì)，其重點(diǎn)必然要放在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這一專題板塊的構(gòu)建。思想政治理論不僅僅在教學(xué)方式上不斷更新，在內(nèi)容上也與實(shí)際生活息息相關(guān)。將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義這一內(nèi)容分列一個(gè)板塊也有其合理性。首先是在于思想政治的學(xué)習(xí)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說過于理論化，無(wú)法更深入地體會(huì)與理解。該平臺(tái)的板塊建設(shè)便有效地解決了這一問題，理論和實(shí)踐的結(jié)合是最恰合當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，理論知識(shí)和生活二者密切相關(guān)，將思想政治課理論與生活實(shí)踐相結(jié)合，能最大化地加深對(duì)知識(shí)體系的理解。

此外，在平臺(tái)建設(shè)時(shí)還將進(jìn)行作業(yè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)以及習(xí)題庫(kù)建設(shè)。在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)資源的構(gòu)建時(shí)一部分要考慮到使其與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、娛樂、等生活實(shí)踐相契合，避免學(xué)生單方面的灌輸性學(xué)習(xí)，從而影響教育成效。知識(shí)檢測(cè)則是解決這一問題的有效方式。通過這種對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與檢測(cè)，實(shí)際是在進(jìn)行高校大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論的一種效果回饋。（作者單位：長(zhǎng)春師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院）